《Lesson 3 How are you today 》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

《Lesson3Howareyoutoday》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Lesson3Howareyoutoday》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

1.单元主题：问候与回应

2.教材内容：学习询问和回应他人的健康状况，包括使用“Howareyou?”、“I’mfine”等句型。

3.主要知识点：问候语的使用、形容词表示健康状况、日常交际用语。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使其能够在不同文化背景下运用英语进行基本的问候和交流。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和实际对话，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在团队中沟通协作的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够认识一些基本的英语字母和单词，具备基础的听力和简单的口语交流能力。在之前的学习中，学生已经接触过简单的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，但对其中的语法结构和实际应用可能理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，愿意参与课堂活动。学生的语言学习能力各异，有的学生记忆力强，能够快速记忆新单词；有的学生则更擅长模仿和练习。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和角色扮演来学习，而另一些学生则更喜欢通过听力和阅读来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师耐心指导。此外，学生在使用英语进行实际交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服语言障碍，提高英语交流能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的辅导和支持。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人体模型、表情卡片）

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语学习网站资源

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲和儿歌五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段简单的英语儿歌，如“Hello,Howareyou?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些问候语？”引导学生回顾之前学过的问候方式，如“Hello”、“Goodmorning”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“Howareyou?”、“I’mfine”等问候语的用法，以及表示健康状态的形容词如“fine”、“good”、“bad”等。

2.举例说明：教师通过情景模拟，如扮演医生和病人的角色，展示如何使用这些问候语进行实际交流。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相询问“Howareyou?”，并回答“I’mfine”或使用其他形容词描述自己的健康状况。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，卡片上印有不同的人物表情和健康状况的形容词，学生需要根据卡片内容进行配对，加深对形容词的理解。

2.教师指导：在学生进行配对练习时，教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个情景，如在学校、在医院、在公园等，进行角色扮演，使用新学的问候语进行对话。

2.词汇扩展：教师引导学生学习更多与健康状况相关的词汇，如“sick”、“tired”、“well”等，并让学生尝试将这些词汇融入到对话中。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学的问候语和形容词，强调在日常生活中如何运用这些表达方式。

2.学生分享：请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受，鼓励其他学生积极参与。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后与家人或朋友用英语进行简单的问候交流，练习新学的句子和词汇。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生主动提问和表达，营造积极、互动的课堂氛围。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康主题的英语绘本：推荐一些以健康为主题的小绘本，如《IFeelGood》或《MyHealthBook》，这些绘本可以帮助学生通过故事学习更多与健康相关的英语词汇和表达。

-健康状况的英语歌曲：选择一些与健康状况相关的英语歌曲，如《MyBody》或《HealthisWealth》，通过歌曲的节奏和旋律，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语健康小贴士：收集一些关于健康生活的英语小贴士，如饮食、锻炼和睡眠的重要性，这些内容可以作为课堂讨论的素材，也可以作为课后阅读材料。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立英语角，家庭成员用英语交流日常健康话题，如“Didyouexercisetoday?”或“Howwasyourday?”。

-角色扮演游戏：设计一些与健康相关的角色扮演游戏，如“Doctor’sOffice”，让学生扮演医生和病人，练习使用新学的健康相关词汇和句子。

-制作健康海报：让学生分组，每组选择一个与健康相关的主题，如“HealthyEating”或“PhysicalExercise”，制作英语海报，展示他们的研究成果。

-健康知识竞赛：组织一次英语健康知识竞赛，通过问答形式，复习和巩固本节课所学内容，同时增加学习的趣味性。

-英语日记：鼓励学生写英语日记，记录自己每天的健康状况和感受，如“TodayIfelttiredbecauseIstayeduplatelastnight.”

-在线英语资源：推荐一些适合三年级的在线英语学习平台，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，让学生在课外时间进行自我学习和练习。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，教师引导学生回顾“Howareyou?”、“I’mfine”等问候语的用法，以及表示健康状态的形容词如“fine”、“good”、“bad”等。

2.强调本节课的重点：正确使用问候语和形容词描述自己的健康状况，以及在日常生活中如何运用这些表达方式。

3.学生分享：请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受，鼓励其他学生积极参与，营造积极、互动的课堂氛围。

当堂检测：

1.口语检测：

-教师随机挑选学生，让他们用英语询问其他同学“Howareyou?”，并要求被询问的学生回答“I’mfine”或使用其他形容词描述自己的健康状况。

-教师扮演医生，学生扮演病人，进行角色扮演，练习使用新学的问候语和形容词进行实际交流。

2.书面检测：

-学生完成一份小测验，包括选择题和填空题，测试他们对本节课所学内容的掌握情况。

-选择题：给出几个句子，让学生选择正确的答案，如“Whichsentenceiscorrect?”

-填空题：给出几个句子，让学生根据所学内容填写缺失的单词或短语，如“I’m______today.”

3.实践检测：

-学生分组，每组选择一个与健康相关的主题，如“HealthyEating”或“PhysicalExercise”，用英语制作一份海报，展示他们的研究成果。

-教师巡回指导，观察学生的实际操作能力，并给予必要的帮助和鼓励。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和不足，并鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语和书面表达能力。同时，教师可以针对学生在检测中暴露出的问题，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。八、课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并提高他们的实际运用能力。以下是一些建议的课后作业内容，与《Lesson3Howareyoutoday》这一课的内容紧密相关。

1.家庭英语对话练习：

学生在家与家长进行英语对话，使用以下句型：

-Child:Howareyoutoday,Mom?

-Parent:I’mfine,thankyou.Howaboutyou,mydear?

-Child:I’malsofine.Ihadagreatdayatschool.

-Parent:That’sgoodtohear.

2.个人健康状况描述：

学生用英语写一段描述自己一天健康状况的短文，例如：

-TodayIwokeupearly.Ihadahealthybreakfastofoatmealandfruit.Ifeltfullofenergyfortheday.Atschool,Ilearnedalot.Afterschool,Iwentforashortwalktorelax.Now,I’mfeelingtired,butoverall,Ihadagoodday.

3.角色扮演练习：

学生可以选择以下情景进行角色扮演，并尝试使用本节课学到的问候语和形容词：

-情景一：在公园遇到朋友。

-情景二：在学校医务室咨询医生。

-情景三：在图书馆与同学讨论健康话题。

4.造句练习：

学生根据本节课学到的词汇和句型，完成以下句子：

-Example:Mybrotherisfeeling________today.(答案：sad)

-Example:Sheis________becauseshedidn’tsleepwelllastnight.(答案：tired)

5.健康调查问卷：

学生设计一个简单的健康调查问卷，询问同学们的日常健康状况，并记录结果。问卷可以包含以下问题：

-Howareyoufeelingtoday?

-Didyouexercisetoday?

-Whatisyourfavoritehealthyfood?

示例答案：

-TodayIwokeupearly.Ihadahealthybreakfastofoatmealandfruit.Ifeltfullofenergyfortheday.Atschool,Ilearnedalot.Afterschool,Iwentforashortwalktorelax.Now,I’mfeelingtired,butoverall,Ihadagoodday.

-Mybrotherisfeelinghappytoday.

-Sheistiredbecauseshedidn’tsleepwelllastnight.

-Howareyoufeelingtoday?

-Verygood,thankyou!

-Abittired.

-Didyouexercisetoday?

-Yes,Iplayedsoccerwithmyfriends.

-No,IstayedhomeandwatchedTV.

-Whatisyourfavoritehealthyfood?

-Bananas.

-Broccoli.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。以下是我对《Lesson3Howareyoutoday》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到课堂上的互动环节对于提高学生的参与度非常关键。在今后的教学中，我计划增加更多的互动环节，比如：

-设计小组讨论活动，让学生在小组内用英语交流健康状况，这样可以提高他们的口语表达能力。

-利用游戏化的教学方式，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习问候语和形容词的使用。

其次，我发现部分学生在使用新学的词汇和句型时存在困难，尤其是在发音和语调上。为了解决这个问题，我打算采取以下措施：

-在课堂上多提供发音练习的机会，比如让学生跟读或模仿录音。

-使用身体语言和表情来辅助教学，帮助学生更好地理解和使用这些词汇和句型。

此外，我也意识到对于不同学习风格的学生，需要提供个性化的教学支持。以下是我的一些改进计划：

-对于视觉学习者，我会在课堂上使用更多的图片和图表来辅助教学。

-对于听觉学习者，我会播放相关的英语歌曲或录音，帮助他们更好地