27 我的“长生果”（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册

27我的“长生果”（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我的“长生果”》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过阅读《我的“长生果”》一文，提升学生对文章主题和作者情感的理解。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享阅读感受，锻炼口头表达和逻辑思维能力。

3.激发学生的想象力和创造力，引导学生通过文章中的描述，发挥想象力，创作自己的“长生果”故事。

4.培养学生的文化自信，让学生认识到传统文化在现代社会中的价值，增强对中华文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《我的“长生果”》这篇文章的主题思想，通过分析文章内容，引导学生把握作者对阅读的热爱和对知识的追求。

②学习文章中的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，以及作者如何通过细节描写来增强文章的感染力。

③提升学生的阅读速度和理解能力，通过快速阅读和深入思考，让学生能够快速把握文章的主旨和细节。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感态度，特别是在面对阅读过程中的困难和挑战时，如何保持热情和毅力。

②学会分析文章中的象征意义，如“长生果”所代表的深层含义，以及如何将这些象征意义与实际生活相联系。

③引导学生进行自主阅读和批判性思考，鼓励学生在阅读过程中提出问题，并对文章进行个人解读和评价。

④培养学生的创新思维，通过仿写或创作自己的“长生果”故事，激发学生的创造力和想象力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解文章的主题和作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读感受，激发思维的碰撞。

3.案例分析法：选取文章中的关键段落，引导学生分析作者的写作技巧和修辞手法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文章内容，增强视觉冲击力，提高学生的阅读兴趣。

2.互动式学习平台：运用在线教学软件，开展互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.阅读材料辅助：提供相关的课外阅读材料，扩展学生的知识面，加深对文章主题的理解。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇充满哲理的散文《我的“长生果”》。在上课之前，请大家先思考一下，你们认为什么是“长生果”？它有什么特别的意义吗？（停顿片刻，等待学生回答）

同学们提出了很多有趣的答案，有的说是永恒的智慧，有的说是生命的延续，还有的说是无限的希望。今天，我们就一起来揭开“长生果”的神秘面纱，探索它背后的故事和哲理。

二、整体感知，导入主题

首先，我们一起快速浏览这篇文章，看看作者是如何描述自己的“长生果”的。（学生快速阅读课文）

三、精读课文，探究主题

1.体会作者对阅读的热爱

同学们，请你们翻开书，找到文章的开头部分。这里，作者用“我爱读书”这几个字直接表达了对阅读的热爱。接下来，让我们一起阅读第1-3段，看看作者是如何具体描述他的阅读生活的。（学生朗读并思考）

（教师引导学生总结：作者通过描述自己在不同时间、不同地点阅读的场景，展现了他对阅读的痴迷和热爱。）

2.分析作者对阅读的认识

（教师引导学生总结：作者认为阅读能够开拓视野，丰富知识，提升素养，对个人成长有着重要的意义。）

3.理解阅读的重要性

同学们，现在我们来到了文章的结尾。作者在这里总结了自己对阅读的认识，并呼吁大家：“阅读吧，为了你的明天。”这句话告诉我们什么？（学生朗读并思考）

（教师引导学生总结：这句话强调了阅读的重要性，提醒我们要珍惜阅读时光，不断提升自己。）

四、巩固提升，拓展延伸

1.分享阅读感悟

同学们，今天我们学习了《我的“长生果”，相信大家对阅读有了更深的认识。接下来，请你们分享一下自己的阅读感悟。（学生分享，教师点评）

2.创作自己的“长生果”

同学们，你们在自己的生活中，也有自己的“长生果”。请你们以“我的长生果”为题，写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，它给你带来了怎样的改变。（学生写作，教师指导）

五、总结全课

今天，我们学习了《我的“长生果”，通过阅读这篇文章，我们认识到阅读的重要性和价值。希望同学们能够热爱阅读，将阅读作为自己人生的一种追求。在未来的日子里，愿你们的“长生果”越来越丰盛，让阅读点亮你们的未来！

（下课铃声响起，师生共同起立，结束本节课）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《名人读书故事》：收集整理古今中外名人的读书故事，如孔子、李白、苏轼、鲁迅等人的读书经历，通过这些故事让学生了解阅读对于个人成长的重要性。

-《阅读的方法与技巧》：介绍不同的阅读方法，如精读、略读、速读等，以及如何提高阅读效率和质量。

-《阅读与写作的关系》：探讨阅读对于写作的影响，包括词汇积累、写作思路、文风塑造等方面。

-《经典名著选读》：推荐一些适合五年级学生阅读的经典名著，如《安徒生童话》、《格林童话》、《小王子》等，引导学生进行课外阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，自行查找《名人读书故事》等书籍，了解名人的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。

-组织学生进行阅读方法的讨论，让学生分享自己常用的阅读技巧，互相学习，共同提高。

-在班级内开展“阅读与写作”的主题活动，让学生结合自己的阅读体验，进行写作练习，如写读书笔记、书评等。

-定期举办“名著分享会”，让学生推荐自己喜欢的经典名著，并分享阅读心得，扩大学生的阅读视野。

-建立班级阅读小组，定期组织阅读活动，如读书会、朗读比赛等，营造良好的阅读氛围。

-鼓励学生参加学校或社区组织的阅读活动，如阅读马拉松、亲子阅读等，提升学生的阅读能力和社交能力。

-引导学生关注阅读相关的电视节目、广播节目和网络资源，如《朗读者》、《中国诗词大会》等，拓宽阅读渠道。

-鼓励学生将阅读与日常生活相结合，如阅读食谱书籍学习烹饪，阅读旅行指南规划旅行等，让阅读成为生活的一部分。七、板书设计1.知识点

①《我的“长生果”》主题思想

②阅读的重要性

③作者的阅读经历和感悟

2.词

①长生果

②智慧

③阅读生活

④视野

⑤素养

⑥开拓

⑦丰富

3.句

①我爱读书

②阅读吧，为了你的明天！

③为了追求知识，我甘愿作一叶扁舟，飘荡在书的海洋上。

④阅读能够开拓视野，丰富知识，提升素养，对个人成长有着重要的意义。八、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在刚刚结束的《我的“长生果”》这节课中，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问“你们认为什么是‘长生果’？”来激发学生的兴趣，但发现有的学生回答得比较笼统，缺乏深度。这说明我在引导学生思考方面还有待提高。在今后的教学中，我计划采用更加开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，培养他们的批判性思维。

其次，对于文章主题的把握，我注意到有些学生对于作者想要表达的情感和思想理解不够深入。在分析文章时，我可能过于依赖自己的解读，而没有充分引导学生自己发现和总结。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，更加注重引导学生自主探究，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深化对文章主题的理解。

再者，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对阅读的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣点，引入更多与阅读相关的活动，如阅读竞赛、读书分享会等，以此来激发学生的阅读热情。

此外，我在教学过程中，对于一些关键句子的分析不够细致，导致学生对于文章的细节把握不够准确。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对关键句子的解读，通过提问、讨论等方式，让学生深入理解文章的内涵。

在教学手段的运用上，我发现多媒体设备的使用虽然提高了课堂的趣味性，但也存在一些问题。比如，有时候过度依赖多媒体，反而忽视了学生的主体地位。因此，我计划在今后的教学中，更加注重平衡传统教学手段和现代化教学手段的使用，确保教学效果。

最后，对于学生的写作练习，我发现有些学生的作品缺乏创意和深度。这可能是因为他们在阅读过程中，没有充分吸收和消化所学知识。为了提高学生的写作水平，我计划在今后的教学中，加强对阅读与写作关系的引导，让学生在学习阅读的同时，注重写作技巧的培养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：选取《我的“长生果”》中提到的几部经典名著，如《安徒生童话》、《格林童话》等，挑选其中一部进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

2.创作实践：以“我的‘长生果’”为题，写一篇短文，描述自己在学习、生活中遇到的一件小事，以及从中获得的感悟和启示。字数要求在300字以上。

3.口头表达：准备一个小型演讲，主题为“阅读的力量”，结合自己的生活经历，谈谈阅读对个人成长的重要性，演讲时间控制在3分钟以内。

作业反馈：

1.阅读笔记：我将仔细阅读每位学生的读书笔记，重点关注他们对阅读内容的理解、感悟以及是否能够将阅读与自己的生活实际相结合。对于理解深刻、感悟独到的笔记，我会给予积极的评价，并鼓励学生在班级内进行分享。对于理解不够深入、感悟平淡的笔记，我会提出具体的改进建议，如增加细节描写、丰富情感表达等。

2.创作实践：在批改作文时，我会关注学生的创意、表达能力和文风。对于创意新颖、表达流畅、文风独特的作文，我会给予高度评价，并鼓