22《为中华之崛起而读书》（第一课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》（第一课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《为中华之崛起而读书》为题，旨在引导学生了解周恩来总理的爱国情怀，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。通过分析课文内容，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。教学过程中，注重结合生活实际，引导学生深入思考，培养学生的爱国主义精神。二、核心素养目标1.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析文本。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的观点。

4.培养学生的思辨能力，引导学生关注社会热点，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了一定的语文基础知识，能够进行基本的阅读和写作练习。他们已经学习了有关爱国主义的初步知识，对于国家英雄和杰出人物有一定的了解。

2.学生对历史故事和伟人故事表现出浓厚的学习兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和人物。在阅读能力上，他们能够理解简单的叙述性文本，但在深入理解人物情感和思想方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而部分学生则可能更偏好通过阅读来深入理解文本。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解历史背景的复杂性，把握人物情感的细腻变化，以及将文本中的信息转化为自己的语言进行表达。此外，学生在阅读理解上的深度不足，可能会影响他们对文本主旨的把握。因此，教师需要通过多种教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，来帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍周恩来总理的生平事迹，帮助学生了解课文背景。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的关键问题进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、历史图片和视频，增强课堂的直观性和生动性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读材料，拓展学生的知识面，深化对课文主题的理解。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于周恩来总理的课文《为中华之崛起而读书》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道周恩来总理是谁吗？他有什么值得我们学习的地方？

（学生）……

（教师）很好，同学们都积极思考了。接下来，我们就一起走进课文，深入了解周恩来总理的生平事迹，学习他的爱国精神。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开书本，大声朗读课文，注意节奏和停顿。读完之后，请简要谈谈你对课文内容的初步印象。

（学生）……

（教师）很好，大家已经对课文有了初步的了解。接下来，我们一起来梳理一下课文的主要内容。

三、细读课文，深入分析

1.课文背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下课文背景。周恩来总理是我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，他的一生都在为中华民族的独立和富强而奋斗。那么，课文是如何介绍周恩来总理的背景的呢？

（学生）……

（教师）是的，课文开头就介绍了周恩来总理的出生背景和家庭环境，为后面的故事铺垫了基础。

2.课文主旨内容探究

（教师）接下来，我们来探究课文的主旨内容。请同学们找出课文中体现周恩来总理爱国情怀的句子，并进行分析。

（学生）……

（教师）很好，同学们找出了很多体现周恩来总理爱国情怀的句子。比如：“为中华之崛起而读书”，这句话表达了周恩来总理对祖国的热爱和对民族复兴的期望。再比如：“我一定要为中华民族的解放事业奋斗终身”，这句话体现了他的坚定信念和决心。

3.全文侧重点

（教师）那么，课文的侧重点是什么呢？

（学生）……

（教师）是的，课文的侧重点在于展现周恩来总理的爱国情怀和坚定信念。通过讲述周恩来总理的读书经历，让我们了解到他从小就有远大的志向，为了实现中华民族的崛起，他努力学习，为革命事业贡献了自己的力量。

4.人物情感分析

（教师）接下来，我们来分析一下课文中的情感变化。请同学们找出课文中周恩来总理情感变化的句子，并进行分析。

（学生）……

（教师）很好，同学们已经找出了很多体现周恩来总理情感变化的句子。比如：“我一定要为中华民族的解放事业奋斗终身”，这句话表达了他在面对困难时的坚定信念。再比如：“我一定要把书读好，为中华之崛起而读书”，这句话体现了他在面对挫折时的乐观态度。

5.文章结构分析

（教师）最后，我们来分析一下课文的结构。请同学们总结一下课文的主要段落，并说明每个段落的内容。

（学生）……

（教师）很好，同学们已经总结出了课文的主要段落。课文分为三个部分：第一部分介绍周恩来总理的出生背景和家庭环境；第二部分讲述周恩来总理的读书经历；第三部分展现周恩来总理的爱国情怀和坚定信念。

四、巩固练习，拓展延伸

1.仿写句子

（教师）请同学们根据课文中的句子，仿写一个表达爱国情怀的句子。

（学生）……

2.小组讨论

（教师）请同学们分成小组，讨论以下问题：周恩来总理的爱国精神对我们有什么启示？

（学生）……

3.课外阅读推荐

（教师）为了进一步了解周恩来总理的生平事迹，请大家课后阅读《周恩来传》这本书。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇课文，了解了周恩来总理的爱国情怀和坚定信念。希望大家能够从周恩来总理身上汲取力量，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

（学生）……

六、布置作业

1.请同学们写一篇关于周恩来总理的读书笔记，谈谈你的收获和感悟。

2.请同学们以“为中华之崛起而读书”为主题，进行一次演讲比赛。

（教师）今天的课就上到这里，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-周恩来生平事迹资料：收集周恩来总理的生平照片、重要演讲稿、历史文献等，帮助学生更全面地了解周恩来总理的生平和贡献。

-爱国主义教育视频：选取与周恩来总理相关的纪录片、电影片段等，通过视听结合的方式，增强学生的情感体验和认知。

-近现代中国历史背景资料：介绍新民主主义革命时期的历史背景，让学生了解周恩来总理所处的时代背景和时代使命。

-伟人名言集锦：收集周恩来总理的名言，以及其他爱国人士的名言，用于激发学生的爱国情感和思想启迪。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《周恩来传》、《少年周恩来》等书籍，通过阅读原著，深入了解周恩来总理的生平和思想。

-观看纪录片：推荐观看《开国元勋周恩来》、《周恩来外交生涯》等纪录片，通过观看历史影像资料，感受周恩来总理的伟大贡献。

-组织主题班会：开展以“学习周恩来精神”为主题的班会活动，让学生分享学习心得，交流对周恩来总理的理解和感悟。

-参观纪念馆：组织学生参观周恩来纪念馆、故居等，实地感受周恩来总理的生平事迹，增强学生的爱国主义情感。

-开展演讲比赛：以“为中华之崛起而读书”为主题，举办演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，加深对课文内容的理解和体会。

-设计手抄报：让学生以“周恩来精神”为主题，设计手抄报，通过收集资料、整理信息，提高学生的综合运用能力。

-进行角色扮演：组织学生进行周恩来总理的角色扮演活动，通过模拟历史场景，让学生体验周恩来总理的奋斗历程和伟大精神。

-举办知识竞赛：设计关于周恩来总理和近现代中国历史的知识竞赛，检验学生对相关知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。七、重点题型整理1.人物形象分析题

-题型：请分析课文《为中华之崛起而读书》中周恩来总理的人物形象。

-答案：周恩来总理是一个具有远大理想、坚定信念、热爱祖国、勇于担当的人物。他在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，面对困难和挫折，他始终保持乐观和坚定，最终成为我国伟大的革命家和政治家。

2.课文主题理解题

-题型：课文《为中华之崛起而读书》的主题是什么？

-答案：课文主题是爱国。通过讲述周恩来总理的读书经历，表达了作者对祖国深沉的热爱和对民族复兴的期望。

3.情感体验题

-题型：请谈谈你在阅读《为中华之崛起而读书》时，对周恩来总理的情感体验。

-答案：阅读课文时，我感受到了周恩来总理对祖国的热爱和对民族复兴的坚定信念。他的故事让我明白了一个人应该有远大的理想和坚定的信念，为了国家和民族的未来而努力奋斗。

4.语句理解题

-题型：请解释以下句子在课文中的含义：“为中华之崛起而读书”。

-答案：这句话表达了周恩来总理对祖国的热爱和对民族复兴的期望。他希望通过自己的努力学习，为中华民族的崛起贡献力量。

5.课文结构分析题

-题型：请分析课文《为中华之崛起而读书》的结构特点。

-答案：课文结构清晰，分为三个部分：第一部分介绍周恩来总理的出生背景和家庭环境；第二部分讲述周恩来总理的读书经历；第三部分展现周恩来总理的爱国情怀和坚定信念。这种结构使得课文层次分明，逻辑严谨。

补充说明：

1.人物形象分析题：在分析人物形象时，可以结合课文中的具体事例，如周恩来总理在少年时期立下的志向、面对困难时的坚定信念等，来展现他的性格特点。

2.课文主题理解题：在理解课文主题时，要结合周恩来总理的爱国情怀和课文中的相关描述，如“为中华之崛起而读书”等，来概括主题。

3.情感体验题：在回答情感体验题时，可以结合自己的实际感受，如对周恩来总理的敬佩、对祖国的热爱等，来表达自己的情感。

4.语句理解题：在解释语句含义时，要结合上下文，如“为中华之崛起而读书”这句话所处的段落和背景，来理解其深层含义。

5.课文结构分析题：在分析课文结构时，要注意段落之间的逻辑关系，如因果关系、转折关系等，来展现课文的结构特点。八、教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，让我来好好反思一下。今天我们学习了《为中华之崛起而读书》，这可是个挺有意义的课题，不仅让学生了解了周恩来总理的爱国情怀，也激发了他们对祖国的热爱。

说起来，这节课的教学方法我挺满意的。我用了讲授法、讨论法和角色扮演法，想的就是让学生们能从不同角度去理解课文。比如说，我在讲解周恩来总理的背景时，就用了PPT展示了一些历史图片，这样一来，孩子们对那个时代有了更直观的认识。在讨论环节，我让他们分成小组，讨论周恩来总理的读书经历对他们的启示，这个环节孩子们挺积极的，他们提出了很多有见地的观点。

不过，反思起来，我觉得在教学方法上还有提升的空间。比如，在讲授法部分，我可能讲得有点多了，孩子们的眼神有时候显得有点迷茫。下次我得多注意，尽量让学生多参与，多互动。

再说说课堂管理吧，我觉得今天还算顺利。不过，我发现有几个孩子注意力不太集中，我打算在接下来的课上，用一些小奖励来吸引他们的注意力，比如设置“最佳回答”奖，这样既能调动他们的积极性，也能