9 小水滴的诉说（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

9小水滴的诉说（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9小水滴的诉说（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治二年级下册“9小水滴的诉说”章节，主要内容包括了解水资源的宝贵性，学习节约用水的方法，培养爱护水资源、保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对水的使用和观察有关，学生已经具备一定的节水意识，通过本节课的学习，可以加深他们对水资源重要性的认识，提高节水护水的行动能力。核心素养目标培养学生具备以下道德与法治核心素养：1.环境意识，认识到水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的良好习惯；2.公民责任感，意识到个人行为对环境的影响，积极参与水资源保护活动；3.生命意识，理解水是生命之源，尊重和保护水资源是每个人的责任；4.创新思维，通过学习节约用水的方法，激发学生创造性地解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解水资源的宝贵性，认识到水是生命之源。

2.掌握节约用水的方法，形成良好的用水习惯。

难点：

1.将节约用水的行为内化为日常生活的自觉行动。

2.理解水资源保护与个人责任的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过实例和故事，让学生直观感受水资源的重要性，增强节约用水的意识。

2.设计实践活动，如家庭用水调查、节水创意比赛等，让学生在实践中体验节约用水的方法。

3.引导学生思考个人行为对环境的影响，培养他们的责任感和环保意识。

4.结合生活实际，提供具体的节水措施，如关闭水龙头、循环利用水资源等，帮助学生将节约用水转化为实际行动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍水资源的基本知识和节约用水的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论节约用水的方法和策略，激发他们的思维和参与度。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析水资源的浪费现象，提高他们的环保意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源的重要性。

2.实物教具：使用水滴模型、节水器具等实物，让学生亲身体验节约用水。

3.互动软件：运用互动教学软件，进行节水游戏和模拟实验，提高教学趣味性和互动性。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引导学生关注水资源问题。

2.提问：“同学们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？”

3.学生分享观点，教师总结：水是生命之源，是地球上最重要的资源之一。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解水资源的概念、分布和重要性。

2.通过PPT展示地球上的水资源分布图，让学生直观了解。

3.讲解水资源的分类：地表水、地下水、大气水等。

4.引入节约用水的重要性，提出节约用水的方法。

**巩固练习（10分钟）**

1.进行小组讨论，每个小组提出至少两种节约用水的方法。

2.各小组派代表分享，教师点评并总结。

3.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“如果地球上没有水，我们的生活会发生哪些变化？”

2.学生回答，教师总结：没有水，我们将无法生存。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提出：“我们每个人都能为节约用水做些什么？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

4.教师展示一组节水小窍门，鼓励学生在生活中实践。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师提出：“如何让更多的人了解节约用水的重要性？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考如何通过自己的行动影响身边的人。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调节约用水的重要性。

2.布置作业：设计一份节约用水宣传海报，下节课展示。

3.提醒学生课后继续关注水资源问题，培养环保意识。

**用时分钟**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述水资源的基本概念，如水资源、地表水、地下水、大气水等。

-学生理解水资源的分布特点，知道地球上的淡水资源相对稀缺，且分布不均。

-学生掌握了节约用水的基本方法，如关闭水龙头、循环利用水资源、使用节水器具等。

2.**能力培养方面**：

-学生通过实践活动，如家庭用水调查、节水创意比赛等，提高了观察和分析问题的能力。

-学生在讨论和分享中，提升了口头表达和团队协作能力。

-学生通过设计节水宣传海报，锻炼了创新思维和艺术表达能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生认识到水资源的宝贵性，形成了节约用水、保护环境的良好习惯。

-学生增强了公民责任感，意识到个人行为对环境的影响，愿意为水资源保护贡献自己的力量。

-学生树立了环保意识，尊重和保护水资源成为他们的自觉行动。

4.**核心素养方面**：

-学生养成了环保的生活习惯，体现了绿色生活的核心素养。

-学生具备了环保意识，这是可持续发展核心素养的重要组成部分。

-学生在解决水资源问题的过程中，培养了创新思维和问题解决能力，这些都是核心素养的重要体现。

5.**实际应用方面**：

-学生将所学知识应用于日常生活，如在家中实践节水措施，减少水资源的浪费。

-学生在学校中积极参与环保活动，如组织节水宣传周、倡导校园节水等。

-学生在社会实践中，如参加志愿者活动，向公众宣传水资源保护的重要性。课后作业1.**实践作业**：

-作业内容：记录家庭一周内的用水量，并分析用水情况。

-学生需完成的任务：填写一个简单的用水量记录表，包括每天的洗澡、洗衣服、洗碗等用水活动，并计算每周的总用水量。

-目的：通过实际记录，让学生了解自己家庭的用水情况，为后续的节水措施提供数据支持。

2.**创意作业**：

-作业内容：设计一个节水标语或海报。

-学生需完成的任务：创作一个富有创意的节水标语或海报，可以结合图片、文字等形式，表达节约用水的重要性。

-目的：培养学生的创造力和表达能力，同时加深对节水理念的理解。

3.**调查作业**：

-作业内容：调查学校或社区中的节水措施。

-学生需完成的任务：选择学校或社区中的一个节水措施，如节水器、节水提示标志等，进行调查了解其使用情况和效果。

-目的：通过实际调查，让学生了解节水措施的实际应用情况，增强对节水措施的认识。

4.**讨论作业**：

-作业内容：讨论如何在学校或家庭中实施节水措施。

-学生需完成的任务：分组讨论，提出在学校或家庭中实施节水措施的具体方案，如节约用水的时间表、节水活动的组织等。

-目的：通过讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时鼓励他们提出实际可行的节水方案。

5.**反思作业**：

-作业内容：反思自己在日常生活中是否做到了节约用水。

-学生需完成的任务：写一篇短文，反思自己在日常生活中是否做到了节约用水，如果没有，分析原因并提出改进措施。

-目的：通过反思，帮助学生认识到自己在节水方面的不足，并鼓励他们采取行动改进。

答案示例：

1.实践作业：

-学生A记录了一周的家庭用水量，发现每天洗澡用水量最大，每周总用水量为500升。

2.创意作业：

-学生B设计的节水标语：“水是生命之源，节约用水，从我做起！”

3.调查作业：

-学生C调查了学校的水龙头，发现学校安装了节水型水龙头，有效减少了水资源的浪费。

4.讨论作业：

-学生D小组提出的节水方案：每天晚上设定固定时间关闭水龙头，减少夜间水浪费。

5.反思作业：

-学生E在反思中写道：“我发现自己经常忘记关闭水龙头，以后我会更加注意，每次洗手后都确保水龙头关闭。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，如播放水资源短缺的视频，让学生身临其境地感受到水资源的宝贵，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.实践活动：我设计了家庭用水调查、节水创意比赛等实践活动，让学生在实践中学习，这不仅提高了他们的参与度，也增强了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对水资源问题的认识不够深入，或者是对讨论环节缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际节水行为的评价，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如案例教学、游戏教学等，以适应不同学生的学习风格，提高教学效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时鼓励学生在家庭和社区中实践节水行为，并将这些行为纳入评价体系。

4.加强家校合作：我将与家长沟通，共同关注学生的节水行为，通过家庭作业、家长会等形式，让家长参与到学生的节水教育中来。

5.持续关注水资源问题：我将鼓励学生关注水资源问题，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，不断深化他们对水资源保护的认识。板书设计①水资源的基本概念

-水资源：地球上可供人类利用的水资源，包括地表水、地下水和大气水。

-地表水：河流、湖泊、冰川等自然水体中的水。

-地下水：地下蓄水层中的水。

-大气水：大气中的水蒸气。

②水资源的分布与重要性

-分布特点：地球上的淡水资源相对稀缺，且分布不均。

-重要性：水是生命之源，是地球上最重要的资源之一。

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