2024秋四年级语文上册 第三单元 10 爬山虎的脚教学实录 新人教版

2024秋四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚教学实录新人教版设计意图本节课旨在引导学生通过观察、描述，学会运用多种感官来观察和描述事物，培养学生细致观察、用心感悟的能力。同时，通过朗读、背诵，提升学生的语言表达能力，感受课文所蕴含的美好情感。核心素养目标培养学生观察生活、细腻表达的能力，提高审美素养和文学鉴赏能力。引导学生通过自主学习，提升对自然界的感知与欣赏，培养热爱生活的情感态度，增强语文学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②学会运用多种感官观察和描述爬山虎的“脚”，并用生动形象的语言表达出来。

③理解课文所传达的作者对爬山虎的喜爱之情，体会作者观察生活的细致入微。

2.教学难点，

①如何引导学生细致观察，发现爬山虎“脚”的特点，并能用恰当的语言描述。

②如何帮助学生理解作者观察事物的角度和方法，以及如何运用到自己的写作中。

③如何在阅读过程中，引导学生体会作者的情感，并内化为自己的情感体验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解爬山虎的形态和生长习性，激发学生学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察爬山虎的“脚”，培养观察能力和细致描述的能力。

3.讨论法：组织学生交流观察到的现象，分享各自的感受和想法，促进学生思维碰撞。

教学手段：

1.利用多媒体展示爬山虎的生长过程和“脚”的形态，直观展示教学内容。

2.利用实物展示爬山虎的“脚”，让学生亲手触摸，增强学习体验。

3.制作思维导图，帮助学生梳理课文内容，加深对课文的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有观察过爬山虎？你们知道爬山虎的‘脚’是怎样的吗？”

展示一些关于爬山虎生长在不同环境中的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的魅力或特点。

简短介绍爬山虎的基本概念和它在自然界中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要组成部分，如茎、叶、根等。

详细介绍爬山虎的茎和叶的形态特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎生长在不同环境中的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的适应性和生命力。

引导学生思考这些案例对环境的影响，以及爬山虎在生态系统中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个爬山虎的生长环境或生长问题进行讨论。

小组内讨论该问题的原因、可能的影响以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、原因分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、生长习性、案例分析等。

强调爬山虎在自然界中的生态价值，鼓励学生保护自然，关注生态环境。

布置课后作业：让学生观察家中或校园中的爬山虎，记录其生长变化，并撰写观察日记。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对爬山虎的认识，提高学生的观察能力和写作能力。

过程：

布置学生观察并记录爬山虎的生长过程，包括叶子的变化、茎的生长等。

要求学生以日记形式记录观察结果，并尝试用课文中学到的语言描述爬山虎的特点。

鼓励学生思考爬山虎的生长与环境因素的关系，提出自己的观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用多种感官细致观察爬山虎的“脚”，学会从形态、颜色、生长习性等多角度进行观察和描述。这种观察能力的提升不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能在日常生活中培养他们细致观察、用心感悟的习惯。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过朗读、背诵和描述爬山虎的“脚”，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使语言表达更加生动形象。这种语言表达能力的增强有助于学生在今后的写作中运用丰富的词汇和多样的句式，提高写作水平。

3.思维能力发展：本节课通过小组讨论和案例分析，引导学生思考爬山虎的生长与环境因素的关系，以及如何保护生态环境。这种思维能力的培养有助于学生形成辩证唯物主义的思维方式，提高分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体会到了作者对爬山虎的喜爱之情，对自然界的关爱之情。这种情感态度价值观的培养有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱生活、关爱自然的高尚品质。

5.语文素养提高：本节课通过爬山虎这一具体实例，让学生在阅读、观察、表达、思考等环节中，全面提升语文素养。学生在学习过程中，不仅掌握了课文内容，还学会了如何运用语文知识解决实际问题。

6.生态环保意识增强：通过学习爬山虎的生长习性和生态环境的关系，学生能够认识到保护生态环境的重要性。这种生态环保意识的增强有助于学生在日常生活中关注环保问题，积极参与环保活动。

7.合作能力提升：在小组讨论环节，学生需要分工合作，共同完成任务。这种合作能力的提升有助于学生在今后的学习和工作中，更好地与他人沟通、协作，共同实现目标。

8.自主学习能力提高：本节课通过引导学生自主学习，让学生在观察、思考、表达等环节中，发挥自己的主观能动性。这种自主学习能力的提高有助于学生终身学习，不断进步。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。具体措施如下：

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-针对课文中的重点、难点，提出针对性问题，检验学生对知识点的掌握。

-通过追问、拓展等方式，引导学生深入思考，提高思维能力。

2.观察评价

在课堂教学中，通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果。具体措施如下：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-观察学生在课堂活动中的表现，如合作能力、动手能力等。

-通过学生的眼神、表情、动作等非言语行为，了解学生的心理状态和学习效果。

3.朗读评价

-组织学生进行课文朗读，评价朗读的准确性、流畅性和情感表达。

-针对课文中的重点段落，要求学生进行背诵，评价背诵的熟练程度。

-通过朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高朗读水平。

4.小组讨论评价

-观察学生在小组讨论中的发言情况，评价其表达能力、倾听能力和团队协作能力。

-评估学生在讨论中提出的问题和观点，评价其思维深度和创新能力。

-通过小组展示环节，评价学生的总结能力和表达能力。

5.课堂测试评价

-设计随堂小测验，检验学生对课文内容的记忆和理解。

-通过课堂练习，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-分析测试结果，找出学生学习中的薄弱环节，及时调整教学策略。

6.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和评价能力。具体措施如下：

-引导学生总结自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。

-鼓励学生之间相互评价，学习他人的优点，找出自己的不足。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

7.教师评价

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生进行综合评价。具体措施如下：

-定期与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难。

-根据学生的进步情况，给予适当的表扬和鼓励。

-针对学生的不足，提出具体改进建议，帮助学生提高学习效果。内容逻辑关系①知识点：

①爬山虎的形态特征：叶、茎、根等。

②爬山虎的生长习性：如何通过“脚”攀爬。

③爬山虎的生态价值：对环境