13 精卫填海 （教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

13精卫填海（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：精卫填海

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化传承与理解：引导学生理解中国古代神话故事，感受中华文化的博大精深。

2.语言建构与运用：通过阅读《精卫填海》，提升学生的文言文阅读能力，积累文言词汇。

3.思维发展与提升：培养学生对神话故事中人物性格和故事情节的鉴赏能力，发展逻辑思维。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体会神话故事中的艺术魅力，激发学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些中国古代神话故事，对神话故事的类型、特点有所了解，具备一定的文言文阅读基础，能够识别简单的文言词汇和句式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对神话故事具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解古代文化和历史。他们的学习能力强，能够通过观察、思考、讨论等方式理解故事内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和声音辅助理解，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《精卫填海》是一篇文言文，学生可能会在理解文言词汇和句式上遇到困难。此外，对于神话故事中蕴含的象征意义和深层文化内涵，学生可能需要教师的引导和解释。此外，学生在表达自己的理解和观点时，可能会因为语言表达能力不足而感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版语文四年级上册教材，包括《精卫填海》相关课文。

2.辅助材料：准备与《精卫填海》相关的图片、插图以及简短的动画视频，帮助学生更好地理解故事内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；在黑板上画出地图，展示精卫填海的故事背景。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要学习一篇非常有趣的中国古代神话故事——《精卫填海》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们是一只小鸟，会飞到哪儿去呢？你们有没有想过，如果你们遇到了困难，会怎样去克服呢？”

2.学生们闭上眼睛，进行想象。

3.老师说：“现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进《精卫填海》的故事，看看精卫鸟是如何克服困难，勇敢地面对生活的。”

二、新课导入

1.老师出示《精卫填海》的课文，让学生们自由朗读，感受文言文的韵律美。

2.老师提问：“同学们，你们能从这篇文章中找到精卫鸟的特点吗？”

3.学生回答，老师给予肯定和补充。

三、课文主旨内容探究

1.老师说：“《精卫填海》这篇课文，主要讲述了精卫鸟为了填平大海，不畏艰难，坚持不懈地努力的故事。那么，这个故事想要告诉我们什么呢？”

2.学生们自由讨论，老师引导学生从以下几个方面进行思考：

a.精卫鸟面对困难时，表现出了哪些品质？

b.精卫鸟为什么要填平大海？

c.我们可以从这个故事中学到什么？

3.学生们分享自己的观点，老师给予评价和总结。

四、全文侧重点分析

1.老师说：“接下来，我们来分析一下这篇课文的重点内容。”

2.老师引导学生从以下几个方面进行分析：

a.精卫鸟的形象特点：勇敢、坚定、执着。

b.精卫鸟的行为特点：不畏艰难，坚持不懈。

c.精卫鸟的精神品质：坚韧不拔、永不放弃。

3.学生们结合课文内容，举例说明，老师给予评价和总结。

五、课文段落讲解

1.老师说：“现在，我们来逐段分析课文，看看每个段落都讲述了什么内容。”

2.老师逐段讲解课文，引导学生关注重点词汇、句式和故事情节。

3.学生跟读课文，加深对课文内容的理解。

六、角色扮演

1.老师说：“同学们，接下来，我们要进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，选择自己喜欢的人物进行扮演。”

2.学生们分组，选择角色，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，给予鼓励和建议。

七、总结与反思

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解了《精卫填海》这个故事，感受到了精卫鸟的勇敢和坚韧。那么，你们有没有从中得到什么启示呢？”

2.学生们分享自己的感受和体会。

3.老师总结：“希望大家能够像精卫鸟一样，勇敢地面对生活中的困难，坚持不懈地追求自己的目标。最后，让我们一起朗读课文，结束今天的课程。”

八、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请大家回家后，写一篇关于《精卫填海》的读后感，谈谈你们从故事中得到的启示。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《精卫填海》这篇文言文课文，学生能够在老师的引导下，逐步提高对文言词汇、句式的理解和运用能力。学生在课后能够独立完成文言文朗读和翻译，对文中的重点词汇和句式有了更深的认识。

2.神话故事理解能力增强：学生对《精卫填海》这一神话故事有了更深入的理解，能够体会到其中蕴含的中华民族勇敢、坚韧、不屈不挠的精神。学生能够从故事中提炼出人物的性格特点，如精卫鸟的坚持不懈、决心填平大海的毅力等。

3.语言表达能力提高：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用自己的话表达对故事的理解，以及从故事中得到的启示。

4.文化传承与理解能力提升：通过学习《精卫填海》，学生对中国古代神话故事有了更直观的认识，增强了文化传承与理解能力。他们能够意识到神话故事是中华文化的重要组成部分，对于弘扬传统文化具有重要意义。

5.思维能力发展：在分析故事情节、人物性格的过程中，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到了锻炼。他们能够从多个角度分析问题，并提出自己的见解。

6.想象力和创造力激发：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生需要发挥想象力，创造出适合自己角色的表现方式。这有助于激发学生的创造力和想象力，提高他们的综合素质。

7.团队合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们的协作能力。

8.情感态度价值观塑造：通过学习《精卫填海》，学生能够树立正确的人生观、价值观。他们能够从精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神中汲取力量，为自己的成长树立榜样。

9.学习兴趣和自信心提升：在课堂活动中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。通过自己的努力和成果，学生能够获得成就感和自信心，激发他们进一步学习的动力。

10.生活实践能力提高：学生能够将《精卫填海》中的精神品质应用到日常生活中，如面对困难时保持乐观、坚持不懈地追求目标等。这有助于提高学生适应社会的能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《山海经》中的其他神话故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，让学生了解更多的中国古代神话传说。

b.视频资源：推荐与《精卫填海》相关的动画短片或纪录片，帮助学生通过视觉和听觉的方式更直观地感受神话故事的魅力。

2.拓展要求：

a.阅读要求：鼓励学生在课后阅读《山海经》等古代神话传说集，挑选其中感兴趣的故事进行深入学习，了解中国古代神话的世界观和价值观。

b.观看要求：引导学生观看与《精卫填海》相关的视频资源，注意观察视频中精卫鸟的形象和故事的表现方式，思考这些表现如何增强故事的感染力。

c.讨论要求：鼓励学生与家长、同学或老师分享自己的阅读和观看体验，可以组织小型的讨论会，让学生们交流彼此的看法和感受。

d.创作要求：学生可以尝试根据《精卫填海》的故事，创作自己的续写或改编版本，发挥自己的想象力，拓展故事的情节和人物。

e.实践要求：学生可以将《精卫填海》中的精神品质应用到实际生活中，如面对困难时，思考如何像精卫鸟一样坚持不懈，勇敢地克服挑战。

3.教师指导与帮助：

a.教师可以为学生推荐一些《山海经》的简明版或注解版，以便学生更好地理解文言文的内容。

b.对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供耐心解答，帮助学生克服学习障碍。

c.教师可以组织一些课外阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，并从同伴的分享中学习。

d.教师可以鼓励学生参加学校或社区组织的文化讲座，进一步拓宽学生的文化视野。

e.教师可以引导学生将所学内容与学校课程相结合，如与美术课程结合，尝试绘制《精卫填海》的插图或漫画。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①精卫鸟的来历和形象特点

②精