《Lesson 1 I have a new pene》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson1Ihaveanewpene》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Lesson1Ihaveanewpene》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课《Lesson1Ihaveanewpene》旨在通过英语口语练习，帮助学生掌握新单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过互动游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。同时，结合课本内容，引导学生关注日常生活，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇、句型的感知和运用。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化背景，培养学生跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生自主学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生新单词“pen”和“pencil”以及相应的句型“Ihaveanew...”，并能够正确运用这些词汇和句型进行简单的自我介绍。

-举例解释：教师应确保学生能够准确地发音、拼写这两个单词，并能正确使用句型进行自我介绍，如“Ihaveanewpen.”和“Ihaveanewpencil.”。

2.教学难点

-难点内容：学生对于新单词的发音和拼写可能会感到困难，尤其是对于“pen”和“pencil”这两个词的发音相似但拼写不同的特点。

-举例解释：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-利用图片和实物展示，让学生直观地理解这两个物品的形状和用途。

-进行发音练习，强调“pen”的发音为/pen/，而“pencil”的发音为/pen(s)sel/。

-设计游戏，如“拼图单词”或“拼写比赛”，让学生在游戏中练习拼写。

-通过反复练习，让学生在日常生活中多次使用这些单词，加深记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如鲁科版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如钢笔、铅笔等物品的图片，以及相关的PPT或视频片段，以辅助教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片，帮助学生记忆新单词。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区，确保学生能够在轻松的环境中参与活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己的文具？你们最喜欢的文具是什么？”

展示一些学生常见文具的图片，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生观察并讨论。

简短介绍本节课将要学习的新单词“pen”和“pencil”，以及它们在日常生活中的用途。

2.新单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新单词的基本概念、拼写和发音。

过程：

讲解“pen”和“pencil”的定义，强调它们是书写工具。

展示单词卡片，让学生观察单词的拼写和结构。

3.新单词应用练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生掌握新单词的用法。

过程：

设计简单的句子，如“Ihaveapen.”和“Ihaveapencil.”，让学生跟读并模仿。

进行角色扮演，让学生用新单词进行简单的对话。

4.小组合作活动（15分钟）

目标：通过小组合作，提高学生的口语表达能力和合作意识。

过程：

将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“我的文具盒”，并用新单词描述。

每组派代表向全班展示，其他学生可以提问或补充。

5.游戏环节（10分钟）

目标：通过游戏，巩固学生对新单词的记忆。

过程：

进行“猜物品”游戏，学生用新单词描述物品，其他学生猜测。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论如何使用“pen”和“pencil”进行写作。

每组提出一些建议，如写作技巧、如何保持手部卫生等。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新单词的认识和理解。

过程：

每组选派代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的新单词“pen”和“pencil”，以及它们的用法。

鼓励学生在日常生活中多使用这些单词，提高英语水平。

布置课后作业：让学生用“pen”和“pencil”写一段短文，描述自己的文具盒。教学资源拓展1.拓展资源：

-文具的历史：介绍钢笔和铅笔的历史发展，从古至今的变化，以及不同材质和设计的发展。

-文具文化：探讨不同国家和地区的文具文化，如日本的水笔、欧洲的羽毛笔等。

-环保文具：介绍环保文具的概念，如可回收材料的铅笔、可充电的钢笔等。

-文具创意：展示一些创意文具的设计，如可变换颜色的铅笔、具有特殊功能的钢笔等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐关于文具历史的书籍，如《文具的故事》、《笔的演变》等，让学生在阅读中了解文具的发展。

-观看教育视频：寻找与文具相关的教育视频，如科普视频、动画故事等，以生动形象的方式介绍文具知识。

-实地考察：组织学生参观文具店或文具制造工厂，让学生亲身体验文具的制作过程，了解不同文具的特点。

-创作活动：鼓励学生设计自己的文具，可以是铅笔、钢笔或其他书写工具，通过实践活动提高学生的创新能力和动手能力。

-家庭作业拓展：布置学生在家中收集不同类型的文具，并制作成小册子或展示板，分享给同学和老师。

-小组研究项目：让学生分组研究一种特定的文具，如圆珠笔，了解其工作原理、历史和发展趋势，并制作研究报告。

-艺术创作：引导学生利用废旧文具进行艺术创作，如制作手工艺品或装饰品，培养学生的环保意识和艺术才能。

-语言实践：让学生用英语描述自己收集的文具，提高英语口语表达能力和跨文化交流能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括单词拼写、句子构造和听力练习。

-学生需正确拼写新学的单词“pen”和“pencil”，并能够用这些单词造句。

-通过课本中的听力练习，巩固对新单词的理解和听力技能。

2.制作个人文具盒介绍：

-学生需要收集自己文具盒中的物品，如铅笔、橡皮、尺子等。

-用英语描述每种文具的名称、颜色、用途等，并制作成小册子或展示板。

3.家长参与作业：

-家长可以帮助孩子一起制作文具盒介绍，增加亲子互动。

-家长可以检查孩子的作业，确保孩子正确理解了新单词和句型。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.详细反馈：

-对于单词拼写错误，教师应标注出错误并提供正确的拼写。

-对于句子构造错误，教师应指出错误并提供修改后的正确句子。

3.改进建议：

-教师应给出具体的改进建议，如建议学生在日常对话中多使用新学的词汇。

-对于需要额外帮助的学生，教师可以提供额外的辅导或练习材料。

4.鼓励与肯定：

-对于表现良好的学生，教师应给予口头或书面的表扬，以鼓励他们的学习积极性。

-对于进步明显的学生，教师应特别指出他们的进步，并鼓励他们继续保持。

5.个性化反馈：

-教师应针对每个学生的具体情况提供个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

6.定期回顾：

-教师应定期回顾学生的作业，检查他们是否能够持续巩固所学知识。

-对于持续存在的问题，教师应采取相应的教学策略，如小组讨论、个别辅导等。

7.家长沟通：

-教师应与家长保持沟通，分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进度。

-家长可以通过家访、电话或电子邮件等方式与教师交流学生的作业情况。课后作业1.单词拼写：

-题型：将下列单词按照正确的拼写顺序排列。

pen,pencil,color,ruler,box,eraser,notebook,sharpener,paper,book

-答案：color,eraser,notebook,pen,pencil,paper,book,ruler,sharpener,box

2.句子构造：

-题型：用所给单词填空，完成句子。

Ihavea____________.

Shehasa____________.

Wehavemany____________.

-答案：pencil,pen,books

3.日常对话：

-题型：根据情景，用新学的单词和句型进行对话。

情景：在文具店购物。

A:Excuseme,doyouhaveanypens?

B:Yes,wehavemanypens.Whichcolordoyoulike?

A:Ilikebluepens.

-答案：A:Excuseme,doyouhaveanypens?B:Yes,wehavemanypens.Whichcolordoyoulike?A:Ilikebluepens.

4.词汇匹配：

-题型：将下列单词与相应的图片匹配。

pen-钢笔

pencil-铅笔

ruler-尺子

eraser-橡皮

notebook-笔记本

-答案：pen-钢笔，pencil-铅笔，ruler-尺子，eraser-橡皮，notebook-笔记本

5.写作练习：

-题型：根据以下提示，用英语写一段短文，描述你的文具盒。

提示：你的文具盒里有什么？它们是什么颜色的？你最喜欢哪个文具？

-答案示例：

Mypencilboxissmallbut