Unit 2 Oral Communication Talking about your family教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily教学设计--2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily”为主题，旨在通过对话练习和情景模拟，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高口语表达能力。通过结合课本内容，设计贴近实际生活的教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习家庭相关词汇和句型，增强对多元文化的理解和尊重。提升学生的语言运用能力，通过口语练习，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，发展学生的思维品质，通过讨论和表达，锻炼逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：1.家庭成员词汇的准确使用；2.描述家庭关系的句型结构。

难点：1.学生在描述家庭时，如何运用正确的时态和语态；2.在实际交流中，如何自然地运用英语进行连贯表达。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观记忆家庭成员词汇；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用正确的时态和语态；3.提供句型模板，引导学生逐步构建自己的句子，并在小组讨论中互相纠正和补充；4.鼓励学生课后进行家庭话题的口语练习，提高实际交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：仁爱科普版七年级英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、家庭关系视频、英语口语练习音频

-教学手段：实物教具（家庭成员卡片）、互动式白板、课堂即时反馈软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的有趣故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：通过提问，回顾之前学过的家庭成员词汇和基本句型，如“Whoisthis?”、“Thisismymother/father/sister/brother.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的家庭成员词汇，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，并讲解相应的描述家庭关系的句型，如“Ihaveabigfamily.”、“Mygrandparentslivewithus.”

-举例说明：通过展示家庭结构图，举例说明如何用英语描述家庭关系，如“Hereismyfamilytree.Myparentsareonthetop,andIamtheyoungestchild.”

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制自己的家庭树，并用英语标注家庭成员。

-教师指导：教师展示优秀作品，鼓励学生分享自己的家庭树，并邀请其他学生进行评价。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语编写一个关于该家庭成员的小故事。

-教师指导：教师提供故事框架和关键词，帮助学生完成故事创作。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师根据学生的反馈调整教学策略。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的句型进行交流。

-教师指导：提醒学生注意作业要求，鼓励学生在课后进行口语练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇扩展：除了课本中的基本家庭成员词汇，可以引入更多相关词汇，如cousin（堂/表兄弟/姐妹）、nephew（侄子）、niece（侄女）、stepbrother（继兄弟）、stepsister（继姐妹）等。

-家庭关系描述扩展：提供更多描述家庭关系的句型，如“Ihaveabigextendedfamily.”、“Myparentsarebothteachers.”、“Mygrandparentsareverystrictwithme.”

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭结构的差异，如中西方家庭在规模、关系紧密程度等方面的不同。

-家庭活动英语表达：提供一些家庭活动的英语表达，如familygathering（家庭聚会）、familytrip（家庭旅行）、familydinner（家庭晚餐）等。

2.拓展建议：

-家庭调查报告：鼓励学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，并撰写一份英文报告。

-家庭故事创作：学生根据家庭成员的经历或家庭传统，创作一个简短的故事，并用英语进行讲述。

-角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的各种场景。

-家庭照片英语描述：收集学生家庭的照片，让学生用英语描述照片中的场景和人物关系。

-家庭英语角：组织学生参与家庭英语角活动，鼓励他们在英语环境中练习家庭话题的交流。

-家庭文化研究：引导学生研究不同国家的家庭文化，比较中西方家庭教育的异同，撰写研究报告。

-家庭英语日记：鼓励学生记录家庭生活中的点滴，用英语写下自己的感受和观察。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的同时，学习相关词汇和句型。典型例题讲解1.例题：PleasedescribeyourfamilytreeinEnglish.

解答：Myfamilytreehasthreegenerations.Onthetoparemygrandparents,wholiveinthecountryside.Belowthemaremyparents,andIamtheyoungestinmyfamily.Ihaveonebrotherandonesister.Mybrotherisadoctor,andmysisterisateacher.Ourfamilyisclose-knit,andweoftenvisiteachotheronweekends.

2.例题：Whatisyourmother'sjob?

解答：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishatahighschool.Sheisverystrictbutalsoverycaring.Shealwaysencouragesmetostudyhard.

3.例题：Canyoutellmeaboutyourfamilytraditions?

解答：Wehavemanyfamilytraditions.OneofthemiscelebratingtheMid-AutumnFestivaleveryyear.Wemakemooncakesandeatthemwithourfamily.AnothertraditionishavingafamilyreunionduringtheChineseNewYear.Wegatherallthefamilymemberstogethertohaveabigdinnerandexchangegifts.

4.例题：Describeyourfavoritefamilymemberandexplainwhy.

解答：Myfavoritefamilymemberismygrandmother.Sheisverykindandloving.Shealwayspreparesmyfavoritedishesformeandteachesmetraditionalcrafts.Sheislikeasecondmothertome.

5.例题：Writeashortdialoguebetweenastudentandtheirteacherabouttheirfamily.

Student:Teacher,whatisyourfamilylike?

Teacher:Myfamilyisquitelarge.Ihaveabrotherandtwosisters.Wealllivetogetherinthesamecity.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Whataboutyou?

Student:Ihaveasmallfamily.Justmyparentsandme.Myfatherworksinafactory,andmymotherisanurse.Weareclose,andweoftengoontripstogether.

补充说明：

1.描述家庭成员：在描述家庭成员时，除了介绍姓名和职业，还可以提及他们的性格特点、兴趣爱好等。

2.家庭关系表达：使用正确的词汇和句型来表达家庭关系，如using"brother"and"sister"torefertosiblings.

3.家庭活动描述：在描述家庭活动时，要注意时间的表达和活动的细节，如using"everyyear"or"onweekends".

4.家庭故事创作：在创作家庭故事时，要注意故事的连贯性和逻辑性，可以使用过去时和现在时来描述故事。

5.家庭英语对话：在模拟家庭对话时，要注意对话的情境和语境，以及对话双方的语气和情感表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-发言质量：评估学生的口语表达是否准确、流利，是否能正确使用所学词汇和句型。

-互动性：评价学生与同学和教师的互动情况，包括是否能主动参与对话和讨论。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-内容丰富度：评价小组讨论的内容是否丰富，是否涵盖了课本中的知识点和拓展内容。

-表达清晰度：评价学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对家庭成员词汇的记忆和运用能力。

-句型应用：测试学生能否正确运用描述家庭关系的句型进行交流。

-家庭描述：评估学生能否用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、职业和关系。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-创意表达：评价学生在家庭作业中的创意表达，如家庭树的设计、故事创作等。

-自我评价：鼓励学生在家庭作业中附上自我评价，以促进自我反思和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予及时的正面反馈，对不足之处提出建设性意见。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并指出改进空间。

-针对随堂测试：教师对随堂测试的结果进行分析，针对学生的错误提供个别指导，帮助学生巩固知识点。

-针对家庭作业：教师对家庭作业的完成情况进行评价，鼓励学生在课外继续学习和实践英语。

-针对个人成长：教师关注学生的个人成长，鼓励学生在英语学习上不断进步，增强自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟家庭聚会、角色扮演等活动，为学生创设真实的英语交流环境，让他们在实际情境中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆家庭相关词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在课堂上不敢开口说英语，尤其是在描述家庭时，缺乏自信。

2.家庭话题讨论深度不足：在小组讨论环节，学生往往只停留在表面，缺乏对家庭话题的深入思考和讨论。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和家庭作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：针对学生口语表达不够自信的问题，我计划在课堂上增加口语练习环节，鼓励学生大胆开口，并通过同伴互助和教师指导来提高他们的口语水平。

2.深化家庭话题讨论：在小组讨论环节，我将引导学生在讨论中提出更多的问题，鼓励他们从不同角度思考家庭话题，并尝试用英语表达自己的观点。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、家庭作业、口语测试等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：针对家庭话题讨论深度不足的问题，我将与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子进行英语交流，共同营造良好的英语学习氛围。

5.增加课外活动：组织