Unit1 You and Me Section B 1a-2b（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionB1a-2b（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1YouandMeSectionB1a-2b（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

1.学习本节课的单词：name,friend,classmate,student,teacher,school,subject,English,Chinese,Math,Science,Music,Art,PE,History,Geography等。

2.掌握本节课的句型：What'syourname?Mynameis...;Howoldareyou?I'm...yearsold;What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...;Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketo...inmyfreetime.

3.理解并运用本节课的语法：一般疑问句和回答；特殊疑问句和回答。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情境模拟，使学生能够在真实语境中使用英语进行自我介绍和询问他人信息。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同国家的教育环境和学习习惯，增强跨文化交流的敏感性。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，使学生能够在学习过程中形成自己的观点，并能够用英语表达出来。

4.促进学生的学习能力发展，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：name,friend,classmate,student,teacher,school,subject等，这些词汇是学生日常交流中常用的，也是本节课的核心词汇。

-重点句型：What'syourname?Mynameis...;Howoldareyou?I'm...yearsold等，这些句型是学生进行自我介绍和询问他人信息的基础。

-重点语法：一般疑问句和回答，特殊疑问句和回答，这些语法结构是学生进行日常对话的必要工具。

2.教学难点：

-难点词汇：对于一些学生来说，正确发音和拼写某些单词可能存在困难，如"subject"和"Geography"等，需要通过反复练习和纠正来克服。

-难点句型：对于学生来说，理解并运用特殊疑问句可能是一个难点，例如"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"，需要通过具体情境的演示和练习来加强理解。

-难点语法：学生可能难以区分一般疑问句和特殊疑问句的语调变化，以及如何根据回答来调整问题的形式，这需要通过大量的听力和口语练习来提高。

-难点实际应用：将所学词汇和句型应用于实际对话中，学生可能面临如何自然流畅地进行交流的挑战，需要教师提供适当的指导和反馈。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问、小组讨论和合作学习，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如课堂、学校等，以练习使用目标句型和词汇。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生理解文化背景和词汇含义，提高语言学习的趣味性。

4.通过游戏化学习，如“猜单词”和“找不同”，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的学校场景图片，引导学生思考并讨论不同国家学生的日常生活和学习环境。

-提问：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetweenschoollifeindifferentcountries?”

-引导学生进入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabout'YouandMe'andhowtointroduceourselvesinEnglish.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇讲解：

-展示单词卡片，逐一讲解"name","friend","classmate","student","teacher","school","subject"等词汇的拼写和发音。

-通过例句展示单词的实际使用，如：“MynameisLiMing.”或“Sheismyfriend.”

-句型练习：

-讲解一般疑问句和特殊疑问句的结构，并通过例句进行示范。

-学生跟读并模仿，如：“What'syourname?”和“Howoldareyou?”

-语法讲解：

-简要介绍疑问句的语调变化，强调在提问时的语调应比陈述句更高。

-通过互动练习，让学生感受并模仿正确的语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在图书馆等，进行角色扮演，使用所学句型和词汇进行对话。

-游戏环节：“猜单词”游戏，教师展示单词卡片，学生根据提示猜测单词，以复习和巩固所学词汇。

-小组竞赛：每个小组派代表进行自我介绍，其他小组成员提问，以检验学生对句型和词汇的掌握。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-举例说明如何在日常生活中使用所学句型。

-讨论不同文化背景下介绍自己的习惯和方式。

-分析在交流中可能遇到的困难以及如何解决。

-举例回答：

-学生A：“Icanuse'What'syourname?'tointroducemyselftonewfriends.”

-学生B：“Insomecultures,peopleliketoaskaboutage,so'Howoldareyou?'isveryuseful.”

-学生C：“IfIdon'tknowtheword,Icanaskmyfriendtohelpme.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“Canyoutellmehowtoasksomeone'snameinEnglish?”

-鼓励学生在课后继续练习，并准备下一节课的内容。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过多种教学活动和互动环节，确保学生能够有效地掌握本节课的核心知识和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-音频材料：收集与“Unit1YouandMe”主题相关的英语听力材料，如英语广播、儿童故事或日常对话录音，以增强学生的听力理解能力。

-视频材料：寻找关于不同国家学生日常生活和校园生活的英语教学视频，帮助学生了解跨文化背景下的教育差异。

-图片资源：搜集与学生年龄相仿的国内外学生的生活照，用于教学活动中的视觉辅助材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-推荐适合七年级学生阅读的英语故事书，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheSecretGarden》，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-分享一些关于学校生活的英语短文，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

-听力拓展：

-指导学生利用英语学习APP或在线资源，如BBCLearningEnglish，定期收听英语新闻或专题节目。

-组织学生观看英语原版电影或电视节目，如儿童节目《DoratheExplorer》或动画电影《ToyStory》，以提高他们的听力水平。

-词汇拓展：

-创建词汇卡片，包含本节课及之前课程中出现的所有重要词汇，鼓励学生每天复习和扩展词汇量。

-利用在线资源，如词汇游戏或互动平台，如Quizlet或Duolingo，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

-语法拓展：

-提供一些语法练习题，如选择题、填空题和句子改写，帮助学生巩固疑问句、特殊疑问句等语法知识。

-通过在线语法学习网站或应用程序，如Grammarly或EngVid，为学生提供额外的语法学习资源。

-文化拓展：

-组织学生参加英语角或国际文化交流活动，让学生有机会与外国朋友交流，了解不同的文化习俗。

-通过互联网搜索，让学生了解不同国家的学校节日和庆祝活动，如美国的感恩节或中国的春节。

-项目学习：

-设计一个关于“校园生活”的项目，让学生通过小组合作，收集资料、制作海报或编写小册子，展示他们的学习和研究成果。

-安排学生进行角色扮演，模拟在国际学校的一天，让学生体验不同国家的校园文化。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断学习和改进的过程。每节课结束后，我都会花些时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对最近一节“Unit1YouandMe”的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。在导入环节，我使用了多媒体展示不同国家的学校场景图片，这确实激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于图片中的细节描述不够关注，因此我计划在未来的教学中，可以设计一些互动环节，比如让学生描述图片中的场景，或者根据图片内容进行问答，这样既能提高他们的观察力，也能增强课堂的互动性。

其次，我在词汇讲解部分，虽然逐一展示了单词卡片，并给出了例句，但感觉学生的反应并不热烈。有的学生可能因为单词的拼写或发音感到困惑。为了改进这一点，我打算在接下来的课程中，结合图片和情境，通过游戏和活动来加深学生对词汇的记忆，比如“单词接龙”或“单词拼写比赛”。

再次，实践活动部分，我安排了角色扮演和小组竞赛，但有的小组在角色扮演时显得有些生疏，对话不够流畅。这说明我在之前的准备中可能没有充分考虑学生的个体差异。因此，我计划在下次课前，提前让学生准备角色扮演的内容，并提供一些对话提示，帮助他们更好地融入角色。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉。为了提高讨论的效率，我会在课前提供一些讨论指南，明确讨论的方向和目标，同时鼓励学生提出自己的观点。

至于改进措施，我计划以下几点：

-在导入环节，增加互动环节，如小组讨论或小组问答，让学生更积极地参与到课堂中来。

-在词汇讲解和句型练习时，使用更多的情境和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-对于实践活动，提供更详细的指导和支持，确保每个学生都能参与其中。

-在小组讨论环节，提供讨论指南，明确讨论目标和方向，鼓励学生发表自己的观点。

-在总结回顾时，采用更轻松的提问方式，减少学生的紧张感，提高课堂的参与度。重点题型整理1.单词拼写与匹配

-题型：请将下列单词与正确的拼写匹配。

-例题：matchthefollowingwordswiththeircorrectspellings.

A.studentB.teacherC.subjectD.schoolE.friend

1.stu______nt2.tea______her3.sub______ect4.sch______ool5.fri______end

-答案：1.A2.B3.C4.D5.E

2.句型转换

-题型：将下列陈述句转换为一般疑问句。

-例题：Convertthefollowingstatementsintogeneralquestions.

1.MynameisZhangSan.

2.Sheisateacher.

3.WestudyEnglishatschool.

-答案：1.What'syourname?2.Issheateacher?3.DoyoustudyEnglishatschool?

3.特殊疑问句回答

-题型：根据问题回答下列特殊疑问句。

-例题：Answerthefollowingspecialquestions.

1.What'syourfavoritesubject?

2.Howoldareyou?

3.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-答案：1.MyfavoritesubjectisMath.2.I'm13yearsold.3.Iliketoreadbooksinmyfreetime.

4.描述人物

-题型：根据所给信息，描述一个人物。

-例题：Describeapersonusingthefollowinginformation.

Name:LiHua

Age:14

Favoritesubject:Science

Hobbies:playingsoccerandreadingsciencebooks

-答案：LiHuaisa14-year-oldstudent.HisfavoritesubjectisScience.Heenjoysplayingsoccerandreadingsciencebooksinhisfreetime.

5.编写对话

-题型：根据情景，编写一段对话。

-例题：Writeadialoguebetweentwostudents,AandB,abouttheirschoollife.

A:Hi,B!Howwasyourschoolday?

B:Hi,A!Itwasgood.Wehadascienceclassthismorning.

A:That'sinteresting!Whatdidyoulearn?

B:Welearnedaboutthesolarsystem.It'sfascinating!

A:Yeah,Ilovesciencetoo.Doyouhaveanyotherclassestoday?

B:Yes,wehaveahistoryclassintheafternoon.

A:Nice!Ihopewehavefuninclass.

-答案：A:Hi,B!Howwasyourschoolday?B:Hi,A!Itwasgood.Wehadascienceclassthismorning.A:That'sinteresting!Whatdidyoulearn?B:Welearnedaboutthesolarsystem.It'sfascinating!A:Yeah,Ilovesciencetoo.Doyouhaveanyotherclassestoday?B:Yes,wehaveahistory