Unit 7 Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教版八年级英语上册Unit7SectionA1a-1c为教学内容，旨在通过听说活动，让学生在真实语境中掌握描述天气的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.文化意识：通过学习天气表达，培养学生了解不同文化背景下人们的日常生活习惯。

2.语言能力：提升学生在实际情境中运用英语进行交际的能力，增强语感。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学会使用“sunny”,“cloudy”,“rainy”,“windy”,“snowy”等描述天气的词汇。

-句型结构：掌握如何用“Ithinkitwillbe...”等句型表达对未来天气的预测。

-交际功能：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问天气、表达对天气的看法。

2.教学难点：

-词汇理解：学生可能难以区分“sunny”和“cloudy”等近义词的具体含义。

-句型运用：学生在使用“Ithinkitwillbe...”句型时，可能会混淆时态或无法正确表达对未来天气的预测。

-语境适应：学生在实际交际中可能难以将所学词汇和句型自然地融入对话中，特别是在不同语境下的适应能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版八年级英语上册Unit7。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同天气状况的图片，以及简短的天气预报视频。

3.教学工具：使用电子白板或PPT展示单词卡片和例句，以便学生直观学习。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看天气预报视频，学习如何听懂并记录关键信息。

设计预习问题：围绕“描述天气”这一主题，设计问题如“你能描述你家乡的天气吗？”引导学生思考天气对日常生活的影响。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解不同天气的英语表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述天气，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具进行预习和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张不同天气的图片，引出“Unit7SectionA1a-1c”的教学内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用“Ithinkitwillbe...”句型进行天气预报。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测并描述未来几天的天气。

解答疑问：针对学生在小组讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述天气。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新句型的用法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一周内天气的书面作业，巩固所学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐与天气相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复习和巩固所学内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的学习，如观看天气预报节目。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握并运用描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-学生能够区分并正确使用近义词，如sunny和cloudy，rainy和windy等。

-学生能够根据上下文理解并使用相关词汇，如temperature,humidity,forecast等。

2.句型运用：

-学生能够正确运用“Ithinkitwillbe...”句型进行天气预报。

-学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如询问天气、表达对天气的看法等。

-学生能够根据不同语境灵活运用句型，如询问他人对天气的看法、预测未来天气等。

3.交际能力：

-学生能够在真实语境中运用英语进行交际，如询问天气、表达对天气的看法等。

-学生能够根据不同情境选择合适的词汇和句型，进行有效的沟通。

-学生能够倾听他人意见，并在此基础上进行讨论和交流。

4.学习习惯：

-学生能够养成良好的自主学习习惯，如提前预习、认真完成作业等。

-学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

5.文化意识：

-学生能够了解不同文化背景下人们对天气的关注和表达方式。

-学生能够认识到天气对日常生活的影响，如出行、穿衣等。

-学生能够关注天气预报，提高自己的生活自理能力。

6.团队合作：

-学生能够在小组活动中发挥自己的优势，与他人合作完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重他人，学会与他人沟通和协作。

-学生能够培养团队精神，提高自己的团队协作能力。

7.思维能力：

-学生能够通过学习天气表达，提高自己的逻辑思维能力。

-学生能够根据所学知识，进行预测和推理，提高自己的分析能力。

-学生能够从不同角度思考问题，提高自己的创新思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-描述天气的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-描述天气的句型：Ithinkitwillbe.../What'stheweatherlike?

②关键词汇：

-sunny:晴朗的

-cloudy:多云的

-rainy:有雨的

-windy:有风的

-snowy:下雪的

-temperature:温度

-humidity:湿度

-forecast:预测

③语法点：

-一般将来时：willbe+形容词，表示预测或预计的天气情况

④板书布局：

-顶部：Unit7SectionA1a-1c

-中部：

-天气词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-描述天气的句型

-Ithinkitwillbe...

-What'stheweatherlike?

-语法点

-一般将来时

-willbe+形容词

-底部：课堂活动提示、作业要求等典型例题讲解1.例题：

-What'stheweatherlikeinyourhometown?

-Answer:It'susuallysunnyandwarm.

解释：这是一个简单的询问天气状况的问题。学生需要使用一般现在时来描述家乡的天气。

2.例题：

-Ithinkitwillberainytomorrow.

-Whatdoyouthink?

-Answer:Ithinkitwillbesunny.

解释：这个例题展示了如何使用“Ithinkitwillbe...”句型来预测天气。学生需要根据对话内容进行回答。

3.例题：

-What'sthetemperaturetoday?

-Answer:It'sabout25degreesCelsius.

解释：这是一个询问温度的问题。学生需要使用一般现在时来回答，并正确使用温度单位。

4.例题：

-Whatwilltheweatherbelikenextweek?

-Answer:Accordingtotheforecast,itwillbemostlycloudywithsomerain.

解释：这个例题要求学生根据天气预报来回答问题。学生需要理解并运用“forecast”这个词，以及如何描述天气情况。

5.例题：

-Canyoudescribetheweatherinsummer?

-Answer:Insummer,it'susuallyveryhotandsunny.Peopleliketogotothebeachandswim.

解释：这个问题要求学生描述夏季的天气。学生需要使用一般现在时来描述，并能够提供具体的例子，如去海滩游泳。

6.例题：

-Whatdoyouusuallydoonasunnyday?

-Answer:Iusuallygoforawalkinthepark.

解释：这是一个询问日常活动的问题。学生需要使用一般现在时来描述自己的习惯性活动。

7.例题：

-What'stheweatherlikeinwinterinyourcountry?

-Answer:Inwinter,it'susuallyverycoldandsnowy.Peoplewearheavycoatsandgloves.

解释：这个问题要求学生描述自己国家冬季的天气。学生需要使用一般现在时，并能够描述冬季的典型天气特征。

8.例题：

-Whatshouldwewearifit'swindytomorrow?

-Answer:Weshouldwearajacketandahattostaywarm.

解释：这个问题要求学生根据天气情况给出建议。学生需要使用一般现在时，并能够提供合适的衣物建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过模拟不同天气场景，让学生在真实情境中学习描述天气的词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为对天气话题不感兴趣或缺乏自信。

2.语法教学不够深入：在讲解句型结构时，可能过于依赖直接讲解，未能充分引导学生进行语法分析和实践。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.深化语法教学：在讲解句型结构时，结合实例，引导学生进行语法分析，并通过练习和游戏等方式，让学生在实践中掌握语法知识。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、问卷调查等方式，全面了解学生的学习情况和进步，从而提供更有针对性的反馈和指导。

4.结合生活实际：在教学中，尽量将天气话题与学生的日常生活联系起来，让学生感受到学习内容的重要性，提高他们的学习动力。

5.强化口语练习：增加口语练习的机会，如课堂讨论、小组对话等，帮助学生提高英语口语表达能力，为实际交际打下基础。课堂1.课堂提问与回答：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式，评估学生对天气词汇和句型的掌握情况。

-例如，我会问：“What'stheweatherliketoday?”来检查学生是否能够理解并回答有关天气的问题。

-我会观察学生的反应，特别是那些举手回答或积极参与讨论的学生。

2.观察学生在课堂活动中的表现：

-我会观察学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，以评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-例如，我会注意学生是否能够正确使用新学的句型进行交流，以及他们是否能够理解同伴的意见。

3.小组活动评价：

-我会设立一些小组活动，如制作天气预报播报，来评估学生的综合应用能力。

-评价标准包括学生是否能准确使用相关词汇和句型，是否能有效沟通和合作，以及是否能清晰地传达信息。

4.口语测试：

-我会定期进行口语测试，让学生在模拟的情境中描述天气，以评估他们的口语表达能力。

-测试内容包括让学生用英语描述一个特定日期的天气，或者根据图片描述天气状况。

5.书面作业评价：

-学生将完成一些书面作业，如描述一周的天气情况，我会对这些作业进行详细批改。

-批改标准包括学生对词汇和句型的正确使用，语法结构的准确性，以及表达的整体连贯性