Unit 4 Then and now Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过阅读和写作活动，帮助学生掌握一般过去时和现在时的区别，并学会运用这两种时态描述过去和现在的情况。通过对比过去和现在，培养学生对时间变化的认识，提高英语阅读和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够提高语言运用能力，增强对跨文化交际的认识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定过去时和现在时的时间状语，如"lastweek"、"now"等。

-学会使用一般过去时和现在时态的动词变化规则，例如：

-过去时：do/does→did;go→went;have→had;eat→ate等。

-现在时：do/does;go;have;eat等。

-能够正确运用这些时态描述过去和现在的情况，例如："Iwenttotheparkyesterday."和"Igototheparkeveryweekend."

2.教学难点

-理解并区分一般过去时和现在时的用法，特别是在口语和书面语中的细微差别。

-正确运用不规则动词的过去时形式，如"be"的过去时是"was/were"。

-在写作中，学生可能难以将过去发生的事情和现在的情况进行有效对比，需要指导如何使用适当的时态和连接词来表达对比关系。

-学生在阅读理解时，可能难以识别和理解文本中不同时态所表达的意义，需要教师提供具体的例子和练习来帮助学生提高这一能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语六年级下册教材，包括Unit4ThenandnowPartB的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年代的生活对比图；图表，展示一般过去时和现在时的动词变化规则；视频，展示过去和现在的情景对比。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组活动；在黑板上留出空白区域，用于书写和展示练习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时态变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，不同的时间点，我们可以用不同的方式来描述事情？”

展示一些关于过去和现在生活对比的图片，如旧照片和现代手机对比。

简短介绍时态变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时和现在时的概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时和现在时的定义，包括动词变化规则。

使用图表展示一般过去时和现在时的动词变化示例。

3.时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时态的特性和重要性。

过程：

分析课本中的例句，解释过去时和现在时的区别。

播放一段关于成长变化的视频，让学生观察并描述视频中的时态变化。

小组讨论：学生分组讨论在不同情境下如何使用过去时和现在时，例如描述个人经历或日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用过去时和现在时来描述同一个事件的不同阶段。

每组设计一个简短的对话或故事，展示如何在不同情境下运用时态。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的对话或故事，全班学生和教师进行点评。

教师针对展示内容提出问题，引导学生深入思考时态的使用。

教师总结各组的亮点和不足，强调时态在语言表达中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时态变化的重要性和实际应用。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时和现在时的用法。

强调时态变化在描述事件发展和日常生活交流中的关键作用。

布置课后作业：让学生记录自己一天的活动，并使用过去时和现在时分别描述。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的语言实践能力。

过程：

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己过去的周末和现在的周末计划。

说明作业要求和截止日期，并鼓励学生在课后相互交流作业内容。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师自我反思，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师回顾整个教学过程，思考学生在学习过程中的表现和遇到的困难。

根据学生的反馈和表现，反思教学方法和内容的有效性，为下次课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-收集不同年代的日常生活图片，如交通工具、通讯工具、家庭生活用品等，用于比较过去和现在的生活变化。

-准备一些关于历史事件的时间线，帮助学生理解过去时态在描述历史事件中的应用。

-搜集关于科技发展的资料，如互联网、手机等，探讨这些科技对现代生活的影响，并引导学生思考科技在过去和现在的作用。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地调查，例如访问老年人，了解他们的童年生活，并记录下来，用英语撰写成短文。

-引导学生阅读英文文章或书籍，特别是那些描述历史变迁或个人成长经历的作品，以增强对过去时和现在时态的理解。

-设计一个“过去与现在”的主题项目，让学生分组研究一个特定的历史时期或科技发展，通过制作海报、制作时间胶囊等形式展示他们的研究成果。

-利用网络资源，如在线词典和语法网站，帮助学生查找不规则动词的过去时形式，并练习使用。

-鼓励学生参与英语角或在线论坛，与其他英语学习者交流，分享他们对时态使用的理解和经验。

-设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同时间点的场景，如历史事件重演或未来生活设想，以此提高学生对时态变化的敏感度和应用能力。

-通过观看英文电影或电视剧的片段，让学生观察和学习如何在不同情境下自然地使用过去时和现在时。

-组织学生参加英语写作比赛或创作活动，要求他们运用所学的时态知识，创作短篇故事或文章，以此提高写作技能和时态运用的准确性。

-鼓励学生收集并整理有关个人成长和家庭历史的资料，用英语撰写家庭历史小册子，这不仅是对时态的练习，也是对文化传承的尊重和传承。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入真实情境：在教学过程中，我尝试将课本内容与学生的实际生活相结合，通过设计真实情境的对话和写作练习，让学生在熟悉的环境中运用英语时态，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，使得教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语基础水平差异较大，导致课堂上的互动和练习效果不均衡。

2.学生对时态概念理解不够深入：部分学生在使用时态时，容易混淆过去时和现在时，需要更多的指导和练习。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础水平参差不齐的问题，我计划在课堂上实施分层教学，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和练习。

2.深化时态概念教学：通过设计更多样化的练习和活动，如角色扮演、时态匹配等，帮助学生深入理解和掌握时态的用法。

3.丰富评价方式：引入课堂表现评价、同伴互评、自评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，及时反馈学生在课堂上的表现，共同促进学生的进步。

5.组织英语角活动：定期举办英语角活动，为学生提供更多实践英语时态的机会，提高他们的语言运用能力。

6.鼓励学生参与社区服务：让学生参与社区服务活动，通过实际参与来观察和记录变化，提高他们对时态在真实情境中应用的认识。

7.开展课外阅读指导：推荐适合学生阅读的英文书籍，鼓励学生通过阅读来拓宽视野，增强对时态变化的理解和应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit4ThenandnowPartB，重点掌握了一般过去时和现在时的用法。通过对比过去和现在，我们了解了时态在描述事件发展中的重要性。以下是我们今天学到的关键点：

1.一般过去时用于描述过去发生的事情，现在已完成或不再发生的事情。

2.现在时用于描述现在正在发生的事情或经常发生的事情。

3.我们学习了如何使用动词的变化规则来构成过去时和现在时。

4.我们通过案例分析，了解了时态在描述历史事件和个人经历中的应用。

5.我们通过小组讨论和角色扮演，提高了运用时态进行交流的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题：选择正确的时态填空。

-I_______(go)totheparkyesterday.(A.wentB.goC.goes)

2.完形填空：根据上下文选择合适的时态。

-Lastweek,I_______(be)athome.NowI_______(be)inschool.(A.was,amB.were,amC.was,was)

3.写作练习：请用一般过去时和现在时描述以下场景。

-描述你昨天和今天做的两件不同的事情。

请同学们认真完成检测，这将帮助我们巩固今天所学的内容。课后作业课后作业旨在巩固学生在课堂上学习到的时态知识，以下是一些与课文知识点紧密相关的作业练习：

1.写作练习：请描述你昨天和今天分别做了什么。

-Yesterday,I_______(go)tothelibrary.I_______(read)abookabouthistory.Today,I_______(do)myhomework.I_______(watch)amovieintheafternoon.

2.写作练习：请用一般过去时和现在时描述你的周末计划。

-Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(have)apicnicand_______(play)gamesonthesand.Thisweekend,I_______(plan)tovisitamuseum.I_______(learn)aboutartand_______(explore)thedifferentexhibits.

3.写作练习：请写一段短文，描述你的学校生活。

-Inthepast,ourschool_______(have)asmalllibrary.Now,it_______(be)muchbiggerandhasmorebooks.I_______(go)thereeveryweekand_______(borrow)bookstoread.

4.写作练习：请用一般过去时和现在时描述你的兴趣爱好的变化。

-WhenIwasachild,I_______(like)playingvideogames.Now,I_______(like)playingbasketball.I_______(think)it'sagoodwaytostayhealthy.

5.写作练习：请写一段短文，描述你家乡的变化。

-Tenyearsago,myhometown_______(be)asmallvillage.There_______(be)onlyafewhousesandasmallstore.Now,it_______(be)abigtownwithmanynewbuildingsandshops.I_______(visit)iteveryyearand_______(see)howmuchit_______(change).

答案示例：

1.Yesterday,Iwenttothelibrary.Ireadabookabouthistory.Today,Idomyhomework.Iwatchamovieintheafternoon.

2.Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgamesonthesand.Thisweekend,Iplantovisitamuseum.Ilearnaboutartandexplorethedifferentexhibits.

3.Inthepast,ourschoolhadasmalllibrary.Now,itismuchbiggerandhasmorebooks.Igothereeveryweekandborrowbookstoread.

4.WhenIwasachild,Ilikedplayingvideogames.Now,Ilikeplayingbasketball.Ithinkit'sagoodwaytostayhealthy.

5.Tenyearsago,myhometownwasasmallvillage.Therewereonlyafewhousesandasmallstore.Now,itisabigtownwithmanynewbuildingsandshops.Ivisititeveryyearandseehowmuchithaschanged.板书设计①重点知识点：

-一般过去时（PastSimple）

-现在时（PresentSimple）

-动词变化规则

-时间状语

②关键词：

-PastSimple:did+动词原形

-PresentSimple:do/does+动词原形

-Irregularverbs:went,had,ate,was,were,did,said,etc.

-Timeadverbs: