5这些事我来做 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

5这些事我来做教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《5这些事我来做》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材中的一部分，内容主要围绕培养学生的责任感和自我管理能力展开。通过具体的生活实例，引导学生学会承担责任，懂得独立完成生活中的小事，培养良好的行为习惯。核心素养目标培养学生正确的人生观、价值观，增强自我管理能力，树立责任意识，形成独立、自主的生活态度。引导学生通过实践体验，学会自我服务，培养良好的个人卫生习惯和文明行为，为未来的生活奠定基础。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但自我管理能力和责任感尚在培养阶段。在知识层面，学生对个人卫生和生活自理有一定的了解，但缺乏系统性的认知和实践。在能力方面，学生具备一定的观察和模仿能力，但缺乏独立解决问题的能力。在素质方面，学生的责任感、合作意识和自我服务意识有待加强。

行为习惯方面，部分学生存在依赖性强、独立性差的问题，需要通过课程引导培养独立完成日常生活的能力。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对生活自理和自我服务的内容有一定兴趣，但缺乏系统性的学习和实践。

2.学生在日常生活中表现出一定的责任感，但需要进一步引导和强化。

3.学生在合作学习和实践活动中表现出积极的态度，但需要教师提供适当的指导和帮助。

4.学生在遇到困难时，部分学生可能表现出退缩或求助的行为，需要培养其解决问题的能力。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、班级管理软件、在线互动平台。

2.硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备。

3.课程平台：道德与法治课程资源库、学校教育平台。

4.信息化资源：网络图片、视频资料、在线学习资源。

5.教学手段：实物教具、情境模拟、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“这些事我来做”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中负责哪些家务？为什么认为这些事情很重要？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务分工的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家务分工的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭分工的小故事，引出“这些事我来做”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家务分工的意义，结合实例分析如何合理分配家务。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家中的责任，以及如何承担责任。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家务经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务分工的意义。

-活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验家务分工的重要性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家务分工的意义，掌握如何承担责任。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家庭分工的实践作业，如设计一周家务计划表。

-提供拓展资源：提供关于家庭教育和家务分工的书籍、网站、视频等资源。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的实践作业，尝试实施家务计划表。

-拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多的家庭教育和家务分工知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家务分工知识，通过实践提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养良好的家庭责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）家务分工的重要性：学生理解到家务分工是家庭和谐、生活有序的重要保障。

（2）家务分配的原则：学生了解到家务分配应遵循公平、合理、自愿的原则。

（3）承担家务的责任：学生认识到承担家务是每个人应尽的责任，有助于培养独立自主的能力。

2.能力提升情况

（1）自主学习能力：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。

（2）问题解决能力：在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了分析问题、解决问题的能力。

（3）沟通协作能力：在课堂活动中，学生学会倾听他人意见，积极参与讨论，培养了良好的沟通协作能力。

3.态度与价值观培养

（1）责任感：学生在学习家务分工的过程中，逐渐树立起责任感，认识到承担家务是自己的责任。

（2）家庭观念：学生通过本节课的学习，更加重视家庭，珍惜与家人相处的时光。

（3）生活自理能力：学生在课后拓展应用环节，通过完成实践作业，提高了生活自理能力。

4.行为习惯养成

（1）独立完成家务：学生在课后尝试实施家务计划表，逐渐养成独立完成家务的习惯。

（2）合理安排时间：学生在完成家务的同时，学会合理安排时间，提高时间管理能力。

（3）关心他人：学生在学习家务分工的过程中，学会关心家人，为家人分担家务。

5.家庭教育影响

（1）亲子关系：学生在学习家务分工的过程中，与家长共同参与家务，增进亲子关系。

（2）家庭教育观念：家长通过参与课程学习，更新家庭教育观念，更加重视培养孩子的责任感。

（3）家庭氛围：学生在学习家务分工的过程中，家庭氛围更加和谐，家庭成员之间的关系更加融洽。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“这些事我来做”这一主题，通过多个环节的学习和实践活动，同学们对家务分工的重要性、原则以及如何承担家务有了更深刻的认识。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.理解家务分工的意义：家务分工有助于家庭和谐、生活有序，是家庭成员共同承担责任的表现。

2.学会家务分配：家务分配应遵循公平、合理、自愿的原则，充分考虑每个家庭成员的能力和意愿。

3.承担家务的责任：承担家务是每个人的责任，有助于培养独立自主的能力，提高生活自理能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不是家务分工的原则？

A.公平性

B.强制性

C.合理性

D.自愿性

（2）以下哪项不属于家务分配的原则？

A.考虑家庭成员的能力

B.考虑家庭成员的意愿

C.考虑家庭经济状况

D.考虑家庭成员的年龄

（3）承担家务有哪些好处？

A.培养独立自主的能力

B.提高生活自理能力

C.促进家庭和谐

D.以上都是

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）简述家务分工的意义。

（2）请举例说明如何在家庭中合理分配家务。

3.实践题（10分）

请设计一份家庭一周家务计划表，并说明你的设计理念。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学中，我尝试将抽象的家务分工理论与学生实际生活相结合，通过具体的生活实例来讲解家务分工的意义和原则，使学生在实际情境中理解知识。

2.情景模拟教学：为了让学生更加直观地感受到承担家务的重要性，我设计了角色扮演的情景模拟活动，让学生在模拟家庭环境中体验家务分配的过程。

（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家务分工的认识不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.学生实践应用能力有限：尽管学生在课堂上表现积极，但在课后实践中，部分学生反映难以将所学知识应用到实际生活中，说明理论联系实际的能力有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实践能力的全面评价。

（三）改进措施

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组讨论、辩论等互动环节，鼓励学生发表自己的看法，并尊重不同意见。

2.强化实践环节：我会设计更多贴近学生生活的实践活动，如家庭调查、家务体验日等，让学生在实践中学以致用，提高解决实际问题的能力。

3.完善评价体系：我将尝试建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、实践应用等多个方面，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我的家庭我做主》——介绍不同家庭的家务分工模式，以及家庭成员如何共同承担家务责任。

（2）视频资源：《家务小能手》——展示一些学生在家中承担家务的实例，以及他们如何学会独立完成家务。

2.拓展要求：

（1）阅读《我的家庭我做主》：鼓励学生阅读这篇阅读材料，了解不同家庭的家务分工模式，思考自己家庭的家务分工情况，并思考如何改善和优化。

（2）观看《家务小能手》视频：让学生观看视频，观察视频中的学生如何独立完成家务，思考自己是否也能在家务中发挥积极作用，并尝试在家庭中实践。

（3）家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试承担一些家务，如整理房间、洗碗、打扫卫生等，并记录自己的感受和体会。

教师指导与帮助：

-教师可向学生推荐《我的家庭我做主》等阅读材料，并简要介绍其内容。

-在学生观看视频时，教师可适时提问，引导学生思考视频中的家务分工模式，以及如何在家务中发挥自己的作用。

-对于学生在家庭实践过程中遇到的问题，教师应及时解答疑问，提供必要的指导和帮助。

-教师可组织学生分享自己在家庭实践中的经验和感受，促进学生在课后拓展过程中的交流与成长。板书设计①本文重点知识点：

-家务分工的重要性

-家务分配的原则

-承担家务的责任

②重点词句：

-“家务分工”：家庭成员根据各自的能力