Starter Get ready（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterGetready（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过“StarterGetready”单元，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养他们的口语表达能力。同时，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习基础的问候语和自我介绍，学生将提升英语听说技能，增强跨文化交流意识。同时，通过实践和应用，学生将发展批判性思维和创造性思维，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：1.基本问候语的正确使用；2.自我介绍的词汇和句型运用。

难点：1.在真实语境中灵活运用问候语；2.学生在自我介绍时词汇和句型搭配的准确性。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习问候语的使用。

2.设计词汇卡片和句型练习，帮助学生记忆和运用。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们在交流中纠正错误，提高语言准确性。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，增强学生对语境的理解和模仿能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版初中英语七年级上册》教材，包括本节课的“StarterGetready”单元。

2.辅助材料：准备与问候语和自我介绍相关的图片、图表，以及介绍英语国家文化的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示词汇和句型，以及设计互动游戏和练习的电子表格。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示教学内容和学生的作品。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段英语国家的日常生活场景视频，让学生观察并思考视频中的人物是如何进行问候和自我介绍的。

2.提出问题：引导学生讨论：“如果你们去英语国家旅行，你会如何用英语问候别人？你会如何介绍自己？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，教师给予反馈和鼓励。

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇教学：展示问候语和自我介绍的常用词汇，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”等，并让学生跟读。

2.句型讲解：讲解如何构造简单的自我介绍句子，如“Iam...”,“Icomefrom...”,“Ilike...”等。

3.情境模拟：通过PPT展示不同的情境，让学生练习使用正确的问候语和自我介绍。

**巩固练习（20分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演任务，如在学校门口迎接新同学，或在国际交流活动中自我介绍。

2.词汇练习：分发词汇卡片，让学生在小组内互相提问和回答，巩固词汇。

3.句型练习：教师提供句型框架，让学生填充缺失的词汇，完成自我介绍。

**课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：针对课堂练习中的问题，随机提问学生，检查他们的理解和应用能力。

2.反馈与纠正：对学生的回答给予即时反馈，纠正错误，强化正确用法。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师示范：教师示范正确的问候语和自我介绍，让学生模仿。

2.学生展示：每组选派代表进行角色扮演展示，其他学生观察并给出评价。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调重点和难点。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用英语写一段简单的自我介绍，并尝试用英语问候家人或朋友。

**用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握基本的英语问候语和自我介绍句型，提高听说技能。他们在日常生活中能够自信地用英语进行简单的交流，如问候他人、介绍自己等。

2.**词汇积累**：学生对“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”等常用词汇有了深刻的理解和记忆，为后续学习英语打下了坚实的基础。

3.**语法理解**：学生在学习过程中，对英语中常用的句型结构有了更清晰的认识，如“Iam...”,“Icomefrom...”,“Ilike...”等，能够正确运用这些句型进行表达。

4.**文化意识增强**：通过观看英语国家的视频，学生了解了不同文化背景下人们的问候方式和自我介绍习惯，增强了跨文化交流意识。

5.**自主学习能力**：学生在课堂练习和课后作业中，能够主动查找资料，运用所学知识进行自我拓展，提高了自主学习能力。

6.**思维品质发展**：在角色扮演和小组讨论活动中，学生锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出自己的观点。

7.**情感态度变化**：学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，能够更加自信地面对英语学习，克服了学习中的困难和挫折。

8.**合作能力增强**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.**解决问题的能力**：在面对实际问题时，学生能够运用所学知识，结合自身经验，找到解决问题的方法。

10.**核心素养拓展**：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质等方面得到了全面发展，为培养具备国际视野和跨文化交流能力的人才奠定了基础。教学反思与改进教学反思：

今天的课结束了，我想要对自己这节课的教学效果进行一下反思。首先，我觉得导入环节做得还不错，通过视频和问题引导学生进入学习状态，他们参与度很高。但是，我也注意到有些学生对于英语问候语的掌握还不够熟练，这在接下来的巩固练习中体现得尤为明显。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解，但可能还是有些学生觉得难度较大。在自我介绍的部分，我发现有些学生能够流利地表达，但有些学生则显得有些紧张，甚至有些词不达意。

最后，在课堂提问环节，我试图通过提问来检查学生的理解程度，但有些问题可能过于简单，没有真正激发学生的思考。

改进措施：

1.导入环节：我计划在未来的教学中，加入更多与学生生活实际相关的情境，比如模拟旅行场景，让他们在实际的语境中学习问候语和自我介绍。

2.新课讲授：针对部分学生觉得难度较大的问题，我会尝试使用更多的直观教具，如图片、卡片等，帮助他们在视觉上更好地理解。同时，我也会调整我的讲解速度和语言，确保每个学生都能跟上。

3.巩固练习：我会更加注重小组活动的指导，确保每个学生都有机会参与，并且能够得到足够的支持和帮助。同时，我会设计更具挑战性的练习，让学生在活动中不断进步。

4.课堂提问：我会设计更多层次的问题，既有基础性的，也有挑战性的，以激发学生的思考。同时，我也会鼓励学生提出问题，让他们成为学习的主人。板书设计①本文重点知识点：

-常用问候语：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou,Howareyou?

-自我介绍句型：Iam...,Icomefrom...,Ilike...

②重点词汇：

-Hello

-My

-Name

-Is

-Nice

-Meet

-You

-How

-Are

-I

-Come

-From

-Like

③重点句子：

-Hello,mynameis[YourName].

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-Iam[YourName].

-Icomefrom[YourCountry/City].

-Ilike[YourHobbies].课后作业1.完成以下句子，用适当的词汇填空。

-Hello,mynameis________.

-Icomefrom________.

-Ilike________.

答案：Hello,mynameis[YourName].Icomefrom[YourCountry/City].Ilike[YourHobbies].

2.根据你的实际情况，用英语写一段自我介绍，包括你的名字、来自哪里以及你的爱好。

-Mynameis________.Icomefrom________.Ilike________.

答案：MynameisAlice.IcomefromChina.Ilikereadingandplayingsoccer.

3.创造一个对话场景，其中两个人互相问候并介绍自己。

-A:Hello,mynameis________.Icomefrom________.

-B:Nicetomeetyou.Mynameis________.Icomefrom________.

答案：A:Hello,mynameisJohn.IcomefromAmerica.

B:Nicetomeetyou.MynameisSarah.IcomefromEngland.

4.选择一个你熟悉的话题，用英语写一段简短的介绍，包括话题名称、你的观点以及为什么。

-Topic:________

-Myview:________

-Why:________

答案：Topic:Reading

Myview:Ithinkreadingisveryimportant.

Why:Ithelpsuslearnnewthingsandrelaxourminds.

5.设计一个英语游戏，要求玩家根据提示完成自我介绍。

-Rule:Playerstaketurnsansweringthefollowingquestionsandintroducingthemselves.

-Questions:1.Whatisyourname?2.Wheredoyoucomefrom?3.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

答案示例：

-Player1:MynameisTom.IcomefromJapan.Iliketoplaybasketballinmyfreetime.

-Player2:MynameisLisa.IcomefromFrance.Iliketotravelandexplorenewplaces.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学关于问候语和自我介绍的知识，以下是布置的作业内容：

1.书面作业：

-请每位学生用英语写一段自我介绍，内容应包括自己的姓名、年龄、家乡和三个爱好。字数在100-150字之间。

-要求学生在纸上练习书写，注意正确的拼写和句子的语法结构。

2.实践作业：

-邀请家长协助，学生在家中进行英语问候语和自我介绍的实际应用。例如，可以模拟在国际交流日或家庭聚会上进行自我介绍的场景。

-每名学生至少进行三次模拟练习，并邀请家长在旁边监听，以提供反馈。

作业反馈：

1.及时批改：

-学生提交书面作业后，教师应在第二天进行批改。

-对于书面作业，教师应检查学生的拼写、语法和句型使用情况。

2.反馈内容：

-对学生的拼写错误进行纠正，并标注正确的单词。

-对于语法错误，教师应提供修正后的句子，并解释正确的语法结构。

-对学生的句型使用进行评价，鼓励使用多样化的句型。

3.改进建议：

-针对学生在自我介绍中使用的词汇单一或句子结构单调的问题，教师可以给出示例句子，如“Ihavethreehobbies:playingsoccer,readingbooks,andtrav