2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时6 Read and write-Story time教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时6Readandwrite-Storytime教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时6Readandwrite-Storytime，包括家庭词汇学习、句型结构练习以及故事理解与复述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一课时学习的家庭词汇和句型结构紧密相关，学生通过复习和运用已有知识，能够更好地理解和复述故事。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭词汇的学习和故事复述活动，提升语言运用能力；通过了解不同家庭的文化背景，增强文化意识；在理解故事的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经接触并学习了一些基本的家庭词汇，如“room”、“kitchen”、“bedroom”等，以及与之相关的句型结构，如“Whereis...?”、“Thisis...”等。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着一定的兴趣，尤其对家庭相关的主题内容更感兴趣。他们通常具备较好的模仿能力，能够通过观看图片或视频来学习新的词汇和句型。在课堂上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，喜欢合作学习，但也有的学生可能更偏好独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在记忆和理解家庭相关词汇时可能会遇到困难，因为他们可能难以区分相似词汇的含义。此外，在复述故事时，学生可能会面临语言表达不流利、语法错误等问题。此外，对于一些学生来说，从图片和文字中提取信息并转化为口头或书面表达可能是一个挑战。因此，教师需要提供适当的支持和指导，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭词汇和句型结构，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同家庭的特点，激发他们的思维和表达欲望。

3.情景模拟法：设置真实或模拟的家庭场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭图片和故事内容，提高视觉吸引力。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，增强互动性和趣味性。

3.视频辅助：播放相关家庭生活片段，帮助学生更好地理解故事和文化背景。五、教学过程一、导入

（1）老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtoexploreanewtopicabout"MyHome".Let'sstartbythinkingaboutyourownhomes.Canyoutellmewhatyouhaveinyourhomes?

（2）学生：StudentssharetheirhomeitemsanddescribetheminEnglish.

（3）老师：Great!Now,let'sseehowwecanusethesewordsandphrasestotalkaboutourhomes.Today'slessonwillfocusonthestorytimesection,wherewewillreadandwriteastoryaboutafamily.

二、新课导入

（1）老师：Today,wewillreadastorycalled"MyHome".Beforewestart,let'squicklyreviewthevocabularyandsentencestructureswehavelearnedinthepreviouslessons.

（2）老师：Showthevocabularylistontheboardandaskstudentstoreaditaloud.Then,askthemtoformsentencesusingthenewwords.

（3）老师：Now,let'slistentothestory.Iwillreadittoyoufirst,andthenwewillreadittogetherasaclass.

（4）老师：Afterlisteningtothestory,askstudentstosummarizethemainideaofthestoryintheirownwords.

三、故事理解

（1）老师：Nowthatwehavereadthestory,let'sdiscusssomequestionsaboutit.

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whatisthestoryabout?

-Canyoutellmeaboutthecharacters'homes?

-Whatdoyouthinkoftheirhomes?

（2）学生：Studentsanswerthequestionsandsharetheirthoughtswiththeclass.

（3）老师：Greatanswers!Let'smoveontothenextpartofthelesson.

四、角色扮演

（1）老师：Now,let'sactoutthestory.Iwillassignrolestothestudents,andtheywillperformthestoryinfrontoftheclass.

（2）老师：Beforewestart,let'sreviewthecharactersandtheiractionsinthestory.

（3）老师：Studentstaketurnstoperformthestory,andtheclasswatchesandgivesfeedback.

五、词汇和句型练习

（1）老师：Inthispart,wewillpracticesomenewvocabularyandsentencestructuresfromthestory.

（2）老师：Showthevocabularylistontheboardandaskstudentstoformsentencesusingthenewwords.

（3）老师：Dividetheclassintosmallgroupsandgivethemasetofsentencestocompleteusingthenewvocabulary.

（4）老师：Studentsworkingroups,andeachgrouppresentstheirsentencestotheclass.

六、写作练习

（1）老师：Now,let'swriteashortstoryaboutourownhomes.Wewillusethevocabularyandsentencestructureswehavelearnedtoday.

（2）老师：Providestudentswithawritingpromptandgivethemsomeguidelinesonhowtostructuretheirstories.

（3）老师：Studentsworkontheirwritingassignments,andtheclasscirculatestoprovidepeerfeedback.

七、总结与反思

（1）老师：Nowthatwehavefinishedourwriting,let'stakeamomenttoreflectonwhatwehavelearnedtoday.

（2）老师：Askstudentstosharetheirstorieswiththeclassanddiscusswhattheyenjoyedaboutthewritingprocess.

（3）老师：Summarizethekeypointsofthelessonandencouragestudentstocontinueusingthenewvocabularyandsentencestructuresintheirdailylives.

（4）老师：Concludethelessonwithareviewofthehomeworkassignment,whichwillbetoreadthestory"MyHome"toafamilymemberorfriendanddiscussittogether.六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型结构运用：

学生在本节课中学习了关于家庭描述的句型结构，如“Whereis...?”、“Thisis...”等。他们能够根据句型结构，将家庭物品的位置和特点用英语准确表达。学生在课堂练习和写作中能够灵活运用这些句型，增强了语言的实际应用能力。

3.故事理解和复述：

学生通过阅读和讨论故事，对故事内容有了较好的理解。他们能够回忆起故事的主要情节和角色，并能用自己的语言复述故事。这一过程锻炼了学生的阅读理解能力和口头表达能力，提高了他们的思维品质。

4.文化意识提升：

5.学习策略和自主学习能力：

在本节课中，学生通过小组合作、角色扮演和写作练习等活动，学会了如何与他人合作、表达自己的想法，并提高了自主学习的能力。他们在完成任务的过程中，学会了如何分配时间、寻求帮助和评估自己的进步。

6.学习兴趣和动力：

学生对本节课的主题内容——家庭——产生了浓厚的兴趣。通过故事和实际活动，学生感受到了英语学习的乐趣，激发了他们继续学习的动力。他们对英语学习的热情得到了提高，为今后的学习打下了良好的基础。

7.语法知识和语言运用：

学生在本节课中接触到了一些新的语法知识，如名词复数、形容词的比较级等。他们能够在实际语境中运用这些语法知识，提高了语言的整体水平。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，以下是针对课文内容的课后作业：

1.家庭描述写作

题目：描述你自己的家。

要求：使用本节课所学的家庭词汇和句型结构，描述你家的房间、家具和家庭成员。字数要求：100字以上。

示例：

Myhomehasthreerooms.ThereisalivingroomwithasofaandaTV.Thekitchenisnexttothelivingroom.Thereisadiningtableandafridge.Mybedroomisonthesecondfloor.Ithasabed,adesk,andabookshelf.MyparentsandIliveherehappily.

2.家庭物品连线

题目：将家庭物品与它们的用途连线。

要求：根据课文中的图片和文字，将家庭物品与其正确的用途进行匹配。

示例：

-bedroom__________(床)

-kitchen__________(冰箱)

-livingroom__________(电视)

-bathroom__________(洗手间)

3.家庭成员问答

题目：根据课文内容回答以下问题。

要求：使用所学词汇和句型回答问题。

示例：

Q:Whereisthekitchen?

A:Thekitchenisnexttothelivingroom.

Q:Whatisyourmotherdoing?

A:Mymotheriscookinginthekitchen.

4.家庭故事续写

题目：续写课文中的故事。

要求：根据课文内容，发挥想象力，续写故事。字数要求：100字以上。

示例：

Afterthestory,thefamilydecidedtogoonapicnicinthepark.Theypackedabasketwithsandwiches,fruits,anddrinks.Theyhadagreattimeenjoyingthesunnydaytogether.

5.家庭词汇卡片制作

题目：制作家庭词汇卡片。

要求：选择本节课所学的家庭词汇，制作成卡片。每张卡片上写上一个家庭物品的英语单词和对应的中文翻译。

示例：

-Room

-房间

-Kitchen

-厨房

-Bedroom

-卧室

-Bathroom

-洗手间

-Livingroom

-客厅

-Diningtable

-餐桌八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭相关词汇：room,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom,diningtable,fridge,bed,sofa

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

②重点词汇和句型：

-词汇：bedroom,kitchen,livingroom,diningtable,fridge

-句型：Whereis...?Thisis...,Myhomehas...,Thereisa...

③教学逻辑步骤：

①导入：通过图片或视频展示家庭场景，激发学生兴趣。

②新知呈现：通过讲解和练习，引入家庭相关词汇和句型。

③故事阅读：阅读课文故事，理解故事内容和人物关系。

④角色扮演：通过角色扮演活动，巩固词汇和句型。

⑤写作练习：鼓励学生运用所学知识，描述自己的家庭。

⑥总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力。以下是几种提问方式：

-简单提问：用于检查学生对基础知识的掌握情况。

-选择性问题：鼓励学生积极思考，提高他们的判断力。

-开放性问题：激发学生的想象力，培养他们