20《精彩极了和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

20《”精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为载体，旨在引导学生通过阅读感悟亲情。通过品味语言，体会人物情感，激发学生热爱父母、孝敬父母的情感。教学过程中，注重引导学生自主学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过阅读和品味文本，学生能够积累词语，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解文章主旨，培养学生逻辑思维和辩证思维能力。

3.情感态度与价值观：感悟亲情，培养学生的感恩意识，提高对家庭、父母的尊重和关爱。

4.文化传承与理解：了解家庭文化，传承中华民族孝亲敬长的传统美德。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解文章主旨：通过分析“精彩极了”和“糟糕透了”两个极端的评价，理解父亲和母亲不同的表达方式，以及他们对孩子的爱。

b.体会人物情感：引导学生感受父母的爱子之心，理解孩子对父母的感激之情。

c.学习修辞手法：分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解父母的爱：引导学生深入理解父母在不同情境下表达爱的方式，以及这些方式背后的深层含义。

b.培养学生的情感共鸣：引导学生结合自身经历，体会父母的爱，培养对父母的感恩和尊重。

c.提高学生的语言鉴赏能力：在分析文章语言特点时，帮助学生提高对文学作品的鉴赏能力，学会从不同角度欣赏文学作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解文章主旨和人物情感，引导学生理解父母的爱。

2.讨论法：组织学生就父母的爱进行小组讨论，分享个人感悟，促进交流与思考。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验父母与孩子的情感交流，深化对亲情的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、音频等多媒体资源，创设情境，增强学生的情感体验。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物展示：展示与亲情相关的实物，如家书、照片等，激发学生对家庭、父母的情感共鸣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇感人至深的课文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇课文讲述了父亲和母亲对孩子的不同评价，以及他们对孩子的深深爱意。请大家翻开课本，我们一起走进这篇充满亲情的故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们自由朗读课文，注意圈画出不理解的词语或句子。待会儿我们一起来解决。

（学生）自由朗读课文。

（老师）好的，请同学们放下书本，现在请同学们分享一下你们在阅读过程中遇到的困难。

（学生）我遇到了“精彩极了”和“糟糕透了”这两个词，不知道是什么意思。

（老师）很好，这两个词分别表示极端的赞美和批评。接下来，我们一起来理解这两个词的含义。

三、精读课文，深入理解

1.理解词语

（老师）现在我们知道了“精彩极了”和“糟糕透了”的意思，请同学们再次阅读课文，找出这两个词在文中出现的句子，并分析它们分别代表了什么情感。

（学生）我找到了“精彩极了”和“糟糕透了”这两个词在文中出现的句子。父亲说“精彩极了”，母亲说“糟糕透了”。

（老师）很好，父亲和母亲分别用这两个词来表达他们对孩子的不同情感。现在请同学们思考一下，为什么父亲会用“精彩极了”来形容孩子，而母亲会用“糟糕透了”来形容孩子呢？

（学生）我觉得父亲可能觉得孩子做得很好，值得表扬；而母亲可能觉得孩子做得不好，需要改正。

（老师）你们的理解很到位。接下来，我们继续阅读课文，寻找更多关于父亲和母亲情感的线索。

2.体会人物情感

（老师）请同学们再次阅读课文，关注父亲和母亲的语言、动作、神态等描写，感受他们的情感。

（学生）我注意到父亲在说“精彩极了”时，脸上洋溢着笑容；而母亲在说“糟糕透了”时，脸上却流露出担忧。

（老师）很好，通过这些描写，我们能够感受到父亲和母亲的情感。现在请同学们结合自己的实际经历，谈谈你对父母情感的体会。

（学生）我觉得我的父母对我既有期望也有关心，他们希望我做得更好，同时也担心我会受伤。

（老师）很好，同学们都能体会到父母的爱。接下来，我们继续深入阅读课文。

3.分析修辞手法

（老师）在课文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们的作用。

（学生）我找到了比喻的修辞手法，比如“他的眼睛像星星一样闪亮”，这样的比喻使人物形象更加鲜明。

（老师）很好，通过分析修辞手法，我们能够更好地理解文章内容。接下来，我们继续学习。

四、巩固练习，提升能力

1.词语积累

（老师）请同学们将课文中出现的生词和新词积累下来，并学会运用。

（学生）我会把“精彩极了”、“糟糕透了”这些词语记下来，并在以后的写作中尝试使用。

2.情感表达

（老师）请同学们用自己的语言描述一下父亲和母亲对孩子的爱，以及你对父母的爱。

（学生）我想对父母说：“谢谢你们一直以来的关爱和支持，我爱你们！”

（老师）很好，同学们都能用自己的语言表达对父母的爱。接下来，我们进行课堂小结。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，通过阅读这篇课文，我们了解了父母的爱，体会到了亲情的美好。希望大家能够珍惜与父母相处的时光，学会感恩和回报。

（学生）谢谢老师，我明白了父母的爱，以后我会更加孝顺他们。

（老师）非常好，同学们都掌握了今天的学习内容。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，做一个懂得感恩、孝顺父母的好孩子。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭亲情故事收集：鼓励学生收集自己家庭中的亲情故事，可以是父母对孩子的关爱，也可以是兄弟姐妹间的相互扶持。这些故事可以作为课堂分享的材料，让学生通过真实案例感受亲情的温暖。

-亲情名言警句：收集与亲情相关的名言警句，如“百善孝为先”、“父爱如山，母爱如水”等，用于课堂讨论，引导学生思考亲情的深刻内涵。

-亲情文学作品：推荐一些描写亲情的文学作品，如冰心的《寄小读者》、朱自清的《背影》等，帮助学生从不同角度理解亲情。

-亲情主题影视作品：推荐一些以亲情为主题的影视作品，如《妈妈再爱我一次》、《天下无贼》等，通过影视作品中的情感表达，加深学生对亲情的认识。

2.拓展建议：

-家庭亲情日记：建议学生每天记录一次与父母互动的瞬间，可以是日常对话、家庭活动等，通过日记的形式，让学生更加关注和珍惜与父母的相处时光。

-亲情主题绘画创作：鼓励学生以亲情为主题进行绘画创作，可以是父母的外貌、家庭场景等，通过艺术创作表达对亲情的理解和感悟。

-亲情主题演讲比赛：组织学生参加亲情主题的演讲比赛，让学生在准备和演讲过程中，深入思考亲情的意义，并学会用语言表达自己的情感。

-亲情主题社会实践：引导学生参与社区或学校的亲情公益活动，如陪伴空巢老人、为留守儿童写信等，通过实际行动体验亲情的温暖和社会责任感。

-亲情主题家庭活动：建议学生与家人一起开展一些亲情主题的家庭活动，如共同制作家庭相册、举办家庭才艺表演等，增进家庭成员间的感情交流。教学反思与总结今天上了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，这些方法都取得了一定的效果。学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考，主动表达自己的观点。特别是在讨论环节，同学们对亲情这一主题有了更深刻的理解，能够结合自己的生活实际，表达对父母的感激之情。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲授过程中，我可能过于注重对文本的解读，而忽视了学生情感的培养。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，引导他们从文本中感受到亲情的温暖。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，但发现部分学生在小组讨论中表现得较为被动，参与度不高。这可能是因为他们在日常生活中缺乏合作经验。因此，我打算在今后的教学中，提前进行小组合作的训练，提高学生的合作意识和能力。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体较好，但仍有极少数学生在课堂上注意力不集中。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注课堂纪律，及时纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。

从教学效果来看，学生们对课文的理解有了很大的提升。他们能够准确地把握文章的主旨，深刻体会父母的爱子之心。在情感态度方面，学生们对亲情有了更深的认识，懂得了感恩和回报。

当然，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足。例如，在讲解课文时，我可能过于追求知识的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重学生的主体作用，引导他们自主探究、合作学习。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，注重培养学生的情感体验，让他们在阅读中感受到亲情的温暖。

2.提前进行小组合作训练，提高学生的合作意识和能力。

3.关注课堂纪律，及时纠正学生的不良行为，营造良好的学习氛围。

4.注重学生的主体地位，引导他们自主探究、合作学习。

5.丰富教学内容，结合多媒体技术，提高课堂趣味性和互动性。板书设计①知识点：

-文章主旨：父母不同