《Lesson3 My father is a PE teacher》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson3MyfatherisaPEteacher》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Lesson3MyfatherisaPEteacher》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听说技能。通过学习《MyfatherisaPEteacher》这一主题，学生能够理解和运用与家庭和职业相关的词汇和句型，提升口语交流能力。同时，课程设计鼓励学生通过角色扮演和小组活动，增强跨文化交流意识和团队合作精神，促进学生的思维发展和个性表达。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的自我介绍和询问。他们可能已经学习了基本的家庭成员词汇和简单的描述性语言，如颜色、形状等。对于本节课，学生需要能够识别和运用与父亲职业相关的词汇，如“PEteacher”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观学习倾向，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语听说能力相对较弱，但具备一定的学习潜力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语学习缺乏信心，尤其是在听说方面。他们可能难以准确发音，或者在理解和使用新词汇时遇到困难。此外，由于家庭背景和语言环境的不同，学生的英语水平参差不齐，可能导致课堂参与度不均。教师需要关注这些差异，提供个性化的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如运动器材图片、家庭成员图片）

-课程平台：英语学习软件或平台，用于辅助教学和课后练习

-信息化资源：网络资源，如英语教学视频、在线词典

-教学手段：互动白板、PPT课件、卡片游戏、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示与PEteacher相关的图片，如足球、篮球等运动器材，激发学生的学习兴趣。

2.通过简单的英语问答，复习已学家庭成员词汇，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

3.引导学生用英语描述自己的父亲或母亲的工作，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师呈现新词汇“PEteacher”，并带领学生朗读、拼写，确保学生正确发音和书写。

2.利用PPT展示PEteacher的职责和特点，如教授运动技能、组织体育活动等。

3.通过情景对话，展示PEteacher与学生互动的场景，如“Canyouplayfootball?”、“Let’sdosomeexercises.”等，让学生模仿并跟读。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选出一个代表扮演PEteacher，其他同学扮演学生，进行角色扮演，练习对话。

2.互动游戏：教师出示运动器材图片，学生用英语描述并展示器材的用法。

3.词汇接龙：教师给出一个与PEteacher相关的词汇，学生依次接龙，说出另一个相关词汇。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己父亲或母亲的工作，并用英语描述。

2.学生讨论PEteacher在学生成长中的作用，如锻炼身体、培养团队精神等。

3.学生讨论如何与PEteacher建立良好的师生关系，如尊重、合作等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如PEteacher的职责、相关词汇等。

2.学生用英语总结自己的收获，如学会了新词汇、了解了PEteacher的工作等。

3.教师强调本节课的重难点，如正确发音、运用新词汇等，并给予针对性的指导。

整个教学流程用时45分钟，以下为具体时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyJobs》小册子，包含不同职业的英语描述和家庭照片，帮助学生了解不同职业的特点。

-《PETeacher'sDay》故事书，讲述一位PEteacher的一天，包括上课、组织活动等场景，丰富学生对PEteacher工作的认识。

-《SportsandGames》活动手册，介绍各种体育活动和游戏，鼓励学生参与体育锻炼，培养良好的运动习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家中成员的职业信息，制作成家庭职业海报，展示在班级墙上，增进同学间的了解。

-安排学生进行小调查，了解学校或社区中的PEteacher，记录他们的工作内容和工作态度，撰写调查报告。

-引导学生关注健康生活方式，通过查阅资料或访谈家人，了解如何通过运动保持身体健康。

3.知识点拓展与延伸：

-职业英语词汇学习：介绍更多与职业相关的英语词汇，如doctor,teacher,engineer,doctor,artist等，丰富学生的词汇量。

-文化差异探讨：比较中西方在教育理念、运动项目等方面的差异，引导学生思考文化交流的重要性。

-运动与健康：介绍不同运动项目对身体健康的好处，鼓励学生参与适合自己的运动，培养健康的生活习惯。

4.实践活动建议：

-组织班级运动会，让学生参与不同项目的比赛，体验团队合作和竞争精神。

-邀请PEteacher或体育教练来校进行讲座，分享运动技巧和健康知识。

-开展“我眼中的PEteacher”征文活动，让学生表达对PEteacher的敬意和感激之情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister

-职业描述词汇：PEteacher,coach,trainer

-常用句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/SheisaPEteacher.

②本文重点词：

-PEteacher（体育老师）

-exercise（锻炼）

-game（游戏）

-team（团队）

③本文重点句：

-MyfatherisaPEteacher.（我的父亲是一位体育老师。）

-Heteachesushowtoplayfootballandbasketball.（他教我们踢足球和打篮球。）

-Iliketowatchmyfather'slessons.（我喜欢看父亲的课。）

-PEteacherhelpsusstayhealthy.（体育老师帮助我们保持健康。）典型例题讲解1.例题：

-问题：Whatdoesyourfatherdo?

-解答：MyfatherisaPEteacher.

2.例题：

-问题：Whatexercisesdoyoulike?

-解答：Ilikeplayingfootball.

3.例题：

-问题：WhoteachesyouPE?

-解答：MyPEteacherteachesus.

4.例题：

-问题：Canyouplaybasketball?

-解答：Yes,Ican.Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.

5.例题：

-问题：Whatisyourfavoritesport?

-解答：Myfavoritesportissoccer.Iliketowatchsoccermatchesandplaysoccerwithmyteammates.

补充说明及例题：

6.例题：

-问题：Whatdoesyourmotherdo?

-解答：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

7.例题：

-问题：Whoisyourcoach?

-解答：MycoachisMr.Wang.Hecoachesthebasketballteam.

8.例题：

-问题：Howoftendoyouexercise?

-解答：Iexerciseeverymorning.Irunanddosomestretching.

9.例题：

-问题：Doyoulikesports?

-解答：Yes,Ilikesportsverymuch.Ithinktheyaregoodformyhealth.

10.例题：

-问题：Whatisthemostimportantthingaboutsports?

-解答：Themostimportantthingaboutsportsisteamwork.Weallneedtoworktogethertowinthegame.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂中，我尝试将教材内容与实际生活相结合，比如通过展示真实运动场景的图片或视频，让学生在熟悉的环境中学习新词汇和句型，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.采用角色扮演，增强互动性：在讲解PEteacher的相关内容时，我采用了角色扮演的方式，让学生亲自体验PEteacher的工作，这种互动性强的教学方法能够帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语基础差异较大，有的学生能够迅速跟上节奏，而有的学生则显得有些吃力。这导致了课堂上的互动不均衡，部分学生可能因为害羞或自卑而不愿意参与。

2.教学方式单一，缺乏多样性：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学方式仍然较为单一，没有充分调动所有学生的学习积极性，尤其是在新词汇的引入和巩固上。

3.评价方式过于简单，缺乏针对性：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，这种评价方式较为简单，不能全面反映学生的学习效果，尤其是对于学生在课堂上的实际口语表达能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学，关注学生差异：为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学，同时，在课堂上我会更加注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。

2.丰富教学手段，增加课堂趣味性：我将尝试更多样化的教学手段，如小组讨论、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。例如，在教授PEteacher相关词汇时，可以通过制作趣味卡片游戏来帮助学生记忆。

3.完善评价体系，全面评估学生表现：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口头报告等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，并给予他们更具体的反馈。同时，我会定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-提问是了解学生学习情况的有效手段。我会根据教学内容设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考并回答。

-例如，在学习PEteacher相关词汇时，我会提问：“WhatdoyouthinkisthemostimportantthinginPEclass?”（你认为体育课最重要的是什么？），以此来激发学生的思考。

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对PEteacher工作的理解程度，以及他们对体育活动的态度。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、身体语言等。

-例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-通过观察，我可以评估学生的课堂表现，并及时给予正面的反馈或指导。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议。

-通过小组合作评价，我可以了解学生的社交技能和团队精神。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，以检验学生对知识的掌握程度。

-例如，在学习PEteacher相关词汇后，我会进行一个简单的词汇测试，检