23《梅兰芳蓄须》（教学设计 ）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

23《梅兰芳蓄须》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《梅兰芳蓄须》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计意图本课旨在通过《梅兰芳蓄须》一文，让学生了解梅兰芳的艺术精神及其对国家、民族的感情。通过课文学习，培养学生的爱国主义情怀，提高学生对传统文化的认识，同时锻炼学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标分析培养学生文学素养，提升对传统文化经典作品的鉴赏能力，增强文化自信；锻炼学生的审美情感，感受梅兰芳的艺术魅力；强化爱国主义教育，引导学生学习梅兰芳坚定的民族气节；提高学生的语言表达和写作能力，通过模仿和创作，传承优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品，对人物形象、情节发展有一定的感知能力。在之前的学习中，学生对京剧艺术有一定了解，但可能对梅兰芳及其《梅兰芳蓄须》的具体内容了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对艺术和传统文化表现出浓厚兴趣，愿意参与讨论和实践活动。学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉体验来学习，如观看京剧表演或听相关音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对生僻字词的理解可能存在困难，需要教师引导和解释。在理解梅兰芳的艺术精神时，学生可能难以体会到其背后的民族情感和爱国情怀，需要教师通过深入讲解和情境创设来帮助学生理解。此外，学生在写作和表达时可能面临如何将所学内容转化为自己的语言和观点的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如京剧脸谱、梅兰芳肖像画）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：京剧表演视频、梅兰芳生平介绍文章、相关图片和音频资料。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、绘画创作等。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于京剧大师梅兰芳的故事，他的名字叫做《梅兰芳蓄须》。请大家翻开课本，我们一起走进这位艺术家的世界。”

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么特别的地方？”

2.学生回答，老师总结：“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，他的表演艺术独具特色，被誉为‘梅派’。今天我们要学习的就是他为了艺术和民族尊严，毅然蓄须的故事。”

三、课文主旨内容探究

1.老师讲解：“接下来，我们一起探究课文的主旨内容。请大家仔细阅读课文，找出梅兰芳蓄须的原因，以及他蓄须后的表现。”

2.学生阅读课文，老师引导学生思考：“梅兰芳为什么要蓄须？他蓄须后有哪些表现？”

3.学生回答，老师总结：“梅兰芳蓄须是为了抗议日本侵略者的无理要求，他不愿意为侵略者表演，以示对民族尊严的维护。蓄须后，他坚持锻炼，提高自己的艺术水平，最终成为京剧界的翘楚。”

四、全文侧重点突出

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些部分是重点内容？为什么这些内容是重点？”

2.学生回答，老师总结：“课文重点内容包括梅兰芳蓄须的原因、蓄须后的表现以及他对待艺术的态度。这些内容体现了梅兰芳的爱国情怀和艺术精神，是我们学习的重要部分。”

3.老师讲解：“梅兰芳蓄须的原因是民族尊严，这是他坚持艺术信念的基石。蓄须后的表现，如坚持锻炼、提高艺术水平，展现了他对艺术的执着追求。这些内容都是我们学习的重点。”

五、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，如果你们遇到类似的情况，会如何选择？为什么？”

2.学生讨论，老师总结：“在面对困难和挑战时，我们要学习梅兰芳的爱国情怀和艺术精神，坚定信念，勇往直前。同时，我们要不断提高自己的能力，为国家和民族作出贡献。”

3.老师讲解：“梅兰芳的故事告诉我们，爱国情怀和艺术精神是相辅相成的。我们要在追求艺术的道路上，时刻保持对国家和民族的忠诚。”

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《梅兰芳蓄须》，了解了梅兰芳的爱国情怀和艺术精神。希望大家能够从中汲取力量，努力学习，为国家和民族作出贡献。”

2.学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《梅兰芳传》，了解梅兰芳的生平事迹，并撰写一篇读后感。”

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

八、教学反思

1.老师反思：“本节课通过引导学生探究课文主旨内容，突出了全文侧重点，使学生深入了解了梅兰芳的爱国情怀和艺术精神。在教学过程中，注重实际性教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。”

2.老师总结：“在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断优化教学方法，提高教学质量。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《梅兰芳蓄须》这篇课文后，能够准确地理解课文内容，掌握梅兰芳蓄须的原因、过程和结果。学生能够回忆起梅兰芳在民族危难时刻坚守艺术信念，拒绝为侵略者表演的爱国行为，以及他为了提高艺术水平而坚持锻炼的精神。

2.能力提升：

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对梅兰芳的爱国情怀和艺术精神产生了共鸣。他们能够体会到梅兰芳在面对压力时的坚定和勇敢，以及他对艺术的执着追求。这种情感体验有助于培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

4.传统文化认知：

5.合作与交流能力：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在交流中不断丰富自己的思维。这种合作与交流能力的提升对学生的未来发展具有重要意义。

6.创新思维：

在学习梅兰芳的故事时，学生不仅能够从正面故事中汲取力量，还能够从不同的角度思考问题。他们尝试从历史背景、社会环境、人物性格等多个维度分析梅兰芳的行为，这种创新思维能力的培养有助于学生在面对问题时能够多角度思考。

7.自主学习能力：

学生在学习过程中，逐渐学会了如何自主学习。他们能够根据课文内容提出问题，通过查阅资料、讨论交流等方式寻找答案。这种自主学习能力的提升有助于学生终身学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入艺术鉴赏：在讲解《梅兰芳蓄须》时，可以结合京剧艺术的特点，让学生欣赏梅兰芳的经典表演片段，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受京剧的魅力，增强教学的艺术性。

2.情景模拟教学：设计情景模拟环节，让学生扮演梅兰芳、日本侵略者等角色，通过角色扮演，让学生深入体验课文中的情感和冲突，提高学生的参与度和代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生僻字词理解困难：在讲解课文时，部分学生对一些生僻字词的理解存在困难，影响了他们对课文内容的理解。

2.学生情感体验不足：虽然学生对梅兰芳的爱国精神有所了解，但在情感体验上还不够深刻，需要进一步引导和深化。

3.教学互动性不足：课堂上的互动环节相对较少，学生的主动参与度不高，需要加强师生互动，提高课堂活力。

反思改进措施（三）

1.加强生僻字词教学：在课前准备时，对课文中的生僻字词进行整理，并在课堂上进行重点讲解，同时提供字词卡片，帮助学生记忆。

2.深化情感体验：通过布置课后作业，如观看京剧表演、阅读相关书籍等，让学生在课外继续体验梅兰芳的艺术精神，并在课堂上分享自己的感受，以此深化学生的情感体验。

3.提高教学互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、知识竞赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性和学生的参与度。同时，老师要善于倾听学生的意见，及时调整教学策略，以适应学生的需求。典型例题讲解例题一：请根据课文内容，概括梅兰芳蓄须的原因。

答案：梅兰芳蓄须的原因是为了抗议日本侵略者的无理要求，他不愿意为侵略者表演，以示对民族尊严的维护。

例题二：请分析梅兰芳蓄须后的表现。

答案：梅兰芳蓄须后，他坚持锻炼，提高自己的艺术水平，继续在舞台上为观众表演，同时，他还积极投身抗日救国运动，展现了艺人的社会责任。

例题三：请结合课文内容，谈谈梅兰芳的艺术精神。

答案：梅兰芳的艺术精神体现在他对京剧艺术的热爱和执着，以及他在民族危难时刻坚守艺术信念，维护民族尊严的坚定立场。

例题四：请用自己的话描述梅兰芳在蓄须期间的心理活动。

答案：梅兰芳在蓄须期间，内心可能充满了矛盾和挣扎。他一方面为了艺术而坚持，另一方面又要面对外界的压力和质疑。但他最终选择了坚守，这种坚定的信念让人敬佩。

例题五：请根据课文内容，设计一段对话，展现梅兰芳与日本