卢沟桥的石狮子教案

卢沟桥的石狮子教案卢沟桥的石狮子教案「篇一」教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。教学过程：一、导入新课，板书课题。出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。学生描红后临写。二、初读，了解课文内容。1.自由轻声读课文，读准字音。要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。2.出示词语读一读卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。4.分自然段朗读课文。A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。B:读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？估计：a学生能理解对策：让学生用自己的话说一说B学生不理解教师告诉2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。生动活泼的样子像活的一样。（）在全世界有名（）学习第二自然段。1.出示第一句话学生齐读教师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。估计学生能找到：有大有小、样子各不相同2.哪里写了狮子有大有小呢？谁来读一读？指名读课文教师问：大狮子有多大？学生：几十厘米。教师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢？用手比划出来。估计学生比划的高矮不同。对策：快看一看你们比划的高矮怎样？这说明了什么？狮子有高有矮，很多。教师：小的狮子小到什么样呢？怎样读能体现出狮子的小来？指导朗读。3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们到底长得什么样呢？默读课文，边读边用“—”化出表示狮子动作的的词语。指名读再读课文找出表示狮子神态的词语，用“～”画出。（教师解释什么是神态）指名读一读。4.指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。教师：想象出这些狮子的样子了吗？快把你的想象用读的形式表现出来。学生自由读课文体会狮子的样子。指名读后评读。5.你能像书中那样用有的……有的……还有的说一说还会有哪些形态吗？老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一看，边看边想象课文内容。学完，看完，你想说些什么？估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。再来读这段话，你能一边想象一边读吗？学习第三自然段1.教师出示第一句话。指名读后齐读。用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异？小组交流后汇报。2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子——数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只！虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。五、课堂小结：学完课文你有哪些收获？第二课时教学目标：1.学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。3.培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会剩下的8个生字。教学难点：把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。教学过程：一、复习认读1.出示学过的字：耳羽不狗出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？卢沟桥游戏因此流传举世闻名栩栩如生形态各异指名读词语——开火车读——齐读3.朗读课文。二、学习生字1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？指名C等生读世闻栩还形异此句2.你用什么方法记住这些字？学生先自己说，然后全班汇报。估计学生会按熟字记新字的方法记忆。“异”、“此”、“世”按笔划记忆。对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。（2）读新字。（3）观察每组字的不同，口头组词。3.指导书写。你认为这些字中那个字不好写？估计是：“异”、“栩”。对策：教师指导“世”字笔画虽然少但教师也做重点指导。教师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导。4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。5.展示、评字。6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。学生写完后小组交流互相指导。三、词语积累重点：沟世形闻1.先读读书中的词语说说自己的理解2.学生自由组词3.查字典看看字典中的词语，自己读读后面的解释。四、作业：抄写生字。卢沟桥的石狮子教案「篇二」教学目标：1、学会12个字，认识8个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察、边想象的观察方法。重点难点：1、学会12个字，认识8个字。2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课题1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑？卢沟桥上的狮子。卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数为清。让我们一起走进课文吧！2、自读课文。把字音读准。二、学习生字1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。并说一说你是怎么记住的！2、教师重点指导难读的字。三、精读第1自然段1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。2、自读课文，第1自然段3、你读懂了什么？四、教师小结第二课时一、导入新课。二、精读课文，第2、3自然段。1、议一议引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。三、精读课文，第4自然段。1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还是一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？2、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？3、学生交流。4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意议，是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照。5、有感情地朗读最后一段话四、教师小结板书设计：卢沟桥的狮子特点：多形态各异卢沟桥的石狮子教案「篇三」教学目标：1、了解卢沟桥的狮子的形态。2、想象作者第二自然段所省略的内容。3、欣赏描写优美的句子。前提测评：1、听写词语。歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑衅驻扎2、被几个歇后语。导学达标：一、学习2、3自然段。1、自由读2、3自然段。看看哪段是具体写的。2、找一句概括写这两个自然段的内容的句子。（卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，真是很难数清。）3、朗读第三自然段。4、学习第二自然段，看看501只狮子的大小形态是怎样的？（1）自由读第二自然段。（2）石狮子的大小怎样？用“~~~~”画出来。（3）用文中的一个词语来形容以上的内容。（大小不一）（4）指导朗读写背诵狮子大小不一的句子。（5）狮子的形态是怎样的？用“———”画出来。（6）这些形态作者用那些句式来写？有的。好像。（形态各异）（7）读读写狮子形态的句子。（8）省略号的后面应该怎样来补充？请学生展开想象。（9）读自己喜欢的句子并背诵下来。二。达标测评：1、用“有的。好像。”的句式说几句话。2、摘抄自己喜欢的几句子。卢沟桥的石狮子教案「篇四」fanger_4506

教学目的:一,了解卢沟桥的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。二,了解"七七事变"的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。三,学会本课的生字新词。四,有感情的朗读课文背诵第二自然段。教学重点:一,理解并体会课文对石狮形状的描写。二,了解卢沟桥作为"七七事变"发生地的历史意义。教学课时:两课时教学用具:电脑课件第二课时教学目的:一,理解卢沟桥的狮子大小不一,形态各异的特点认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。二,学习作者细心观察,准确描写,适当想象的写作方法。三,背诵第二自然段。教学重点:理解卢沟桥的狮子大小不一,形态各异的特点认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。教学方法:学生自学为主,教师点拨为辅。教学过程:一,导入新课:二,教授新课:请学生默读课文，边读边找问题，小组归纳，意见反馈给老师。经整理问题如下：1）找出具体描写狮子“大小不一“的句子。2）找出具体描写狮子“形态各异“的句子。省略号代表什么？3）读一读描写狮子形态的句子，想一想句子中的哪些内容是讲作者看见的，哪些是作者想到的，你还能想象出几种狮子的系统吗/4）有感情的朗读第二段。5）找出能概括卢沟桥狮子特点的句子。读一读。6）作者对狮子的描述具体吗？为什么？你学会了吗？7）想一想，为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑？抢答：1）卢沟桥的建筑特点是什么？它建与哪年？2）文章中用了一个歇后语，找出来，并解释3）你还知道哪些歇后语。个人能力考查：能说出有关抗日的历史吗？三，复习巩固：对照板书，总结中心。四，课后作业：仿写一处景物。五：板书设计：作者邮箱：

卢沟桥的石狮子教案「篇五」《卢沟桥的狮子》精品教案《卢沟桥的狮子》精品教案第一课时教学要求：1、掌握生字词。2、理解课文内容，欣赏优美句子。3背诵课文第二自然段。重、难点：了解狮子的形态，想象狮子的形态。一、揭示课由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。3、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑。5、认识歇后语出示："卢沟桥的狮子--数不清"。（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。（三）全班交流：1、指读第二自然段。2、小组汇报讨论结果。（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。（2）细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？有的：蹲坐长吼有的：低头听有的：偎依熟睡有的：藏游戏有的：按淘气（在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"。引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。师引读第二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三、学习第三大段1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。2、齐读最后一段，思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"？3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典，联系"七七事变"理解"挑衅"的意思。（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）4、有感情朗读最后一段。四、总结师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。"七七事变"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强*的精神。卢沟桥的石狮子教案「篇六」《卢沟桥的狮子》教案设计范文一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课〈二〉、指导看图1、看全景图：卢沟桥