2023四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首 夏日绝句教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第七单元21古诗三首夏日绝句教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习《夏日绝句》这首古诗，理解诗中的意境和情感，培养学生的朗读能力和古诗鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《夏日绝句》是新人教版四年级上册第七单元的一首古诗，学生已有一定的古诗阅读基础，能够进行简单的朗读和背诵。本节课将在此基础上，引导学生深入理解古诗的意境和情感，提升学生的语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，具备基本的朗读和背诵能力，对古诗的韵律和格式有一定的了解。他们能够识别一些常见的意象，如山水、花鸟等，并对简单的古诗意境有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对文学和艺术有一定的兴趣，喜欢通过故事和诗歌来感受语言的美。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过反复朗读来提高对古诗的理解。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察诗歌的排版和字体来加深印象；部分学生则更倾向于听觉学习，通过朗读来感受诗歌的韵律和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《夏日绝句》时，学生可能对诗中的生僻字词感到困难，需要教师进行适当的解释和示范。此外，理解诗中的比喻和象征意义可能对学生来说是一个挑战，教师需要引导学生通过联系生活实际和背景知识来帮助理解。同时，学生在朗读时可能难以把握诗句的节奏和韵律，需要教师通过示范和练习来指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、音响设备

-课程平台：人教版四年级语文课程平台

-信息化资源：古诗《夏日绝句》的朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：古诗卡片、黑板或电子白板上的古诗板书、学生练习用纸教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过古诗？哪一首古诗给你留下了深刻的印象？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《夏日绝句》的作者李清照，以及这首诗的背景和创作时期，为接下来的学习打下基础。

2.《夏日绝句》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夏日绝句》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《夏日绝句》的定义，包括其主要意象和情感表达。

详细介绍诗中的意象，如“夏日”、“绝句”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《夏日绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《夏日绝句》的特性和重要性。

过程：

分析《夏日绝句》中的意象和修辞手法，如对仗、借景抒情等。

选择与《夏日绝句》相似的诗歌进行对比，让学生体会不同诗人的表达方式。

引导学生思考这首诗对后世的影响，以及它在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《夏日绝句》相关的话题进行讨论，如“李清照的生平”或“夏日景象的描绘”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的拓展方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夏日绝句》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、特点和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夏日绝句》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《夏日绝句》的作者、意象、修辞手法等。

强调《夏日绝句》在诗歌史上的价值和作用，鼓励学生欣赏和传承古典诗词。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以夏日为主题的绝句，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李清照诗词选》：收集李清照的其他诗词作品，让学生更全面地了解她的诗歌风格和情感世界。

-《夏日古诗汇编》：挑选其他描写夏日景象的古诗，如《赋得古原草送别》、《山行》等，对比阅读，感受不同诗人对夏日的不同描绘。

-《中国古典诗词赏析》：介绍中国古代诗歌的发展历程，重点介绍绝句这一诗歌形式，让学生了解绝句的起源、特点和艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本感兴趣的诗词集，如《唐诗三百首》或《宋词三百首》，自主阅读，挑选其中自己喜欢的诗句，并尝试理解其意境和情感。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等方式，收集有关李清照的生平资料，了解她的生活背景和创作环境，从而更好地理解《夏日绝句》的创作背景。

-组织学生开展诗词创作活动，以夏日为主题，尝试创作绝句，并在班级内进行交流分享，提升学生的诗歌创作能力和审美能力。

-布置探究任务，让学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的古诗，研究其创作背景、修辞手法和表达效果，制作成PPT或小报，进行全班展示。

-引导学生关注现代生活中的夏日景象，通过摄影、绘画或写作等方式，记录夏日的美好，将古诗词与现代社会相结合，培养学生的创新思维和审美情趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生在理解古诗的基础上，尝试用现代语言进行翻译，这样既能加深他们对古诗的理解，又能提高他们的语言表达能力。

2.通过小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同进步，这样的教学方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现有些学生对古诗的意象和情感理解不够深入，这可能是由于他们对古诗的背景知识了解不足。今后，我会在课前准备时，更多地融入相关的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解古诗。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加一些与古诗相关的趣味活动，激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业和自评互评等。

反思改进措施（三）

1.针对背景知识不足的问题，我将在课前准备时，更加注重搜集和整理与古诗相关的历史和文化资料，制作成教学辅助材料，以便在课堂上与学生分享。

2.为了提高学生的参与度，我计划在每节课的开始，通过提问或小故事引入，激发学生对古诗的兴趣。同时，设计一些互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等，让学生在游戏中学习。

3.在教学评价方面，我将尝试引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和自我提升。同时，结合课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多个维度，对学生进行综合评价。此外，我还将鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答问题来展示自己的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《夏日绝句》，要求学生能够准确地朗读并理解诗句的含义。

2.撰写一篇短文，题目为“我心中的夏日”，要求学生结合自己的生活经验，用现代汉语描述夏日的景象，并尝试用诗意的语言表达。

3.选择一首自己喜欢的古诗，进行简单的赏析，包括对诗中意象、修辞手法的分析，以及自己对这些古诗的理解和感受。

作业反馈：

1.对于背诵作业，教师将检查学生的背诵情况，并给予口头表扬或小奖励，以鼓励学生的积极参与。同时，对于背诵不流利或理解不准确的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们掌握正确的背诵方法和诗句的含义。

2.对于短文写作，教师将重点关注学生的语言表达、创意和情感表达。批改时，教师将给出具体的评价标准，如语言流畅度、内容丰富性、情感真挚度等，并针对每个学生的作品给出个性化的反馈。对于写作中存在的问题，如语法错误、逻辑不清等，教师将提供修改建议，帮助学生提高写作水平。

3.对于古诗赏析作业，教师将评估学生对古诗的理解深度和赏析能力。批改时，教师将检查学生对诗中意象、修辞手法的识别和分析，以及他们对自己赏析的理解和表达能力。对于赏析中存在的问题，如对诗句理解偏差、分析不够深入等，教师将给出具体的指导，帮助学生提高赏析水平。

作业反馈的具体措施包括：

-定期组织学生进行作业展示，鼓励学生互相学习和交流。

-对于作业中的亮点，如在背诵、写作或赏析中表现出色的学生，进行公开表扬，以激励其他学生。

-对于作业中存在的问题，教师将提供详细的批改意见，帮助学生找到错误的原因，并提供改进的方法。

-通过课堂讨论或个别辅导，针对学生的具体问题进行针对性的指导。

-建立学生作业档案，记录学生的作业完成情况和进步情况，以便于教师和家长跟踪学生的学习进度。板书设计①本文重点知识点：

-古诗《夏日绝句》

-作者：李清照

-时代背景：宋代

-意象：夏日、黄昏、落花

-修辞手法：借景抒情、对仗

②重点词句：

①欲穷千里目，更上一层楼。（引