Unit 1 Preparing for the topic function教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册VIP

Unit1Preparingforthetopicfunction教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Preparingforthetopicfunction，主要包括话题导入、词汇学习、句型练习和阅读理解等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的英语基础知识紧密相关，如七年级上册英语教材中涉及的日常交际用语、基本句型结构等。通过复习和巩固，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标培养学生具备跨文化意识，通过本节课的学习，学生能够理解不同文化背景下的话题功能，提高语言运用能力。同时，通过词汇和句型的练习，提升学生的思维品质，增强其自主学习能力和合作学习能力，促进学生在真实语境中运用英语进行有效沟通。此外，通过阅读理解活动，培养学生批判性思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.话题功能的识别和应用；2.词汇的正确使用和拼写；3.句型结构的掌握和灵活运用。

难点：1.在不同情境中正确运用话题功能；2.词汇的扩展和深入理解；3.在实际交流中准确表达思想。

解决办法：1.通过情境模拟和角色扮演，帮助学生理解和掌握话题功能的应用；2.利用词汇卡片和词汇游戏，增强学生对词汇的记忆和运用能力；3.设计多样化的句型练习，引导学生理解和运用句型结构。针对难点，采取以下策略：1.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享和交流，共同克服难点；2.结合生活实际，提供丰富的语言素材，帮助学生将所学知识迁移到实际交流中；3.定期进行口语和写作练习，逐步提高学生的语言表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体课件，生动展示话题功能的应用场景，提高学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实交流中练习话题功能的运用，增强语言实践能力。

3.通过小组合作学习，让学生在讨论中共同解决问题，培养合作精神和批判性思维。

4.利用互动游戏，如词汇接龙、句子接龙等，激发学生的学习热情，巩固词汇和句型知识。

5.结合课本内容，设计阅读理解任务，引导学生深入思考，提高阅读理解和分析能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下的日常交流场景，引导学生思考英语在跨文化交流中的作用。

-提问：“你们在日常生活中如何使用英语进行交流？”

-引出本节课的主题：“Unit1Preparingforthetopicfunction”，强调话题功能在英语交流中的重要性。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解话题功能的概念和作用，结合课本例句，分析话题功能在句子中的位置和功能。

-举例说明：“Whatareyoudoing?”中的“What”作为话题功能词，引导对话方向。

-展示不同话题功能的例句，让学生辨别并分析其功能。

3.新课讲授（用时10分钟）

-引导学生练习话题功能的识别，通过填空、改写句子等活动，加深对话题功能的理解。

-分组讨论，每组提供一段对话，让学生找出并分析其中的话题功能。

-教师总结，强调话题功能在英语交流中的重要性。

4.新课讲授（用时10分钟）

-介绍话题功能的几种常见类型，如提问、陈述、请求等，并结合实际情境进行讲解。

-通过角色扮演，让学生模拟不同场景下的对话，练习运用话题功能。

-教师点评，指出学生在运用话题功能时的优点和不足。

5.实践活动（用时15分钟）

-设计“英语角”活动，让学生自由组合，进行话题功能的练习。

-提供话题卡片，让学生根据卡片内容进行对话，如：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

6.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.话题功能在英语交流中的重要性；

2.如何在实际交流中运用话题功能；

3.话题功能在不同场景下的应用。

-举例回答：

1.“话题功能有助于明确对话方向，使交流更加顺畅。”

2.“在实际交流中，我们可以通过观察对方的反应，适时调整话题功能。”

3.“例如，在购物时，我们可以运用请求型话题功能询问商品信息。”

7.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调话题功能在英语交流中的重要性。

-提问：“你们认为在今后的学习中，如何更好地运用话题功能？”

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学用时总计：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.话题功能的理解与应用能力提升

-学生能够识别和运用不同的英语话题功能，如提问、陈述、请求等，在交流中能够有效地引导对话方向。

-学生在角色扮演和“英语角”活动中，能够根据情境选择合适的话题功能进行对话，提高了实际交流能力。

2.词汇量的扩展与准确使用

-学生通过词汇卡片和游戏活动，掌握了本节课的新词汇，并能够正确拼写和运用。

-在实践活动和小组讨论中，学生能够灵活运用所学词汇，丰富了语言表达。

3.句型结构的掌握与灵活运用

-学生通过句型练习和互动游戏，加深了对话题功能句型的理解，能够根据需要灵活运用。

-学生在口语表达和写作中，能够正确构建句子结构，使表达更加清晰和连贯。

4.跨文化意识的增强

-学生通过观察不同文化背景下的交流场景，对英语在跨文化交流中的作用有了更深入的认识。

-学生能够理解并尊重不同文化的交流习惯，提高跨文化交流的能力。

5.小组合作与交流能力提高

-学生在小组讨论和合作学习过程中，学会了倾听他人意见、尊重团队决策，提高了团队合作能力。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并能够通过辩论和讨论解决问题，提升了批判性思维能力。

6.阅读理解与分析能力增强

-学生通过阅读理解任务，提高了对文章内容的理解和分析能力，能够抓住文章的主旨和大意。

-学生在分析文章时，能够识别话题功能的运用，提高了阅读的深度和广度。

7.自主学习能力增强

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过合作学习和自主探究来提高自己的语言能力。

-学生能够主动寻找学习资源，如英语学习网站、教材附录等，扩展自己的知识面。课后作业为了巩固学生对“Unit1Preparingforthetopicfunction”这一章节的知识点，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生复习和加深对话题功能的应用理解。

1.**词汇匹配题**

-请将下列话题功能与相应的英语表达进行匹配。

-提问(question),陈述(statement),请求(request),建议(suggestion),感叹(exclamation)

答案：

-提问(question)-Whatisyourname?

-陈述(statement)-Iamhappy.

-请求(request)-Canyouhelpme?

-建议(suggestion)-Youshouldtrythis.

-感叹(exclamation)-Whatabeautifulday!

2.**句子改写题**

-将下列句子改写成使用话题功能的句子。

-原句：Shehasacat.

-改写：Whatdoesshehave?

3.**对话补全题**

-补全以下对话，确保每句话都包含一个话题功能。

-A:__________

-B:Iamreadingabook.

-A:__________

-B:Iaminterestedinthestory.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-A:Whatkindofbookisit?

4.**情境对话题**

-根据以下情境，用合适的英语句子进行对话。

-情境：在图书馆，你想借一本书，但不确定图书馆员是否在。

-A:__________

-B:Excuseme,areyoualibrarian?

答案：

-A:Excuseme,mayIborrowabook?

-B:Yes,Iam.Whatbookdoyouwanttoborrow?

5.**写作练习题**

-根据以下提示，写一段短文，使用至少三种不同的话题功能。

-提示：描述你最近的一次旅行，包括你去的目的地、你的活动以及你对这次旅行的感受。

答案示例：

-Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.(陈述)

-Wedecidedtovisitthelocalamusementpark.(陈述)

-IwasexcitedbecauseIhadneverbeentherebefore.(感叹)

-Whilethere,werodetherollercoasterandplayedsomegames.(陈述)

-Itwasanamazingexperience,andIcan'twaittogobacknextyear.(请求)教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，学生们在角色扮演和小组讨论环节表现得非常积极，这说明我的教学方法还是挺有效的。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解话题功能的时候，我可能讲得有点快，一些基础薄弱的学生可能跟不上了。所以，我决定在今后的教学中，要更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上进度。另外，我在讲解词汇和句型时，可能没有足够的时间让学生进行充分的练习，这也是我需要改进的地方。

在教学管理方面，我尽量做到公平公正，但有时候也会因为个别学生的行为而分散注意力。比如，今天就有学生上课时说话，这影响了课堂秩序。我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学