15《白鹅》第2课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版VIP

15《白鹅》第2课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《白鹅》第2课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《白鹅》这篇文章，让学生感受作者对白鹅的喜爱之情，提升对自然生物的欣赏水平。

2.增强学生的语言运用能力，通过模仿文章中的描写手法，让学生学会运用生动形象的语言表达自己的观察和感受。

3.强化学生的文化自信，引导学生了解白鹅的文化内涵，增强对中华传统文化和自然生物的认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中白鹅的形象特点，把握作者对白鹅的喜爱之情。

2.学习并运用文章中的描写手法，如比喻、拟人等，进行仿写练习。

难点：

1.深入理解作者的情感表达，体会作者对白鹅的深厚情感。

2.将课文中的描写手法灵活运用到自己的写作中，形成个性化表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解白鹅的形象和作者的情感。

2.教师示范仿写，指导学生如何运用比喻、拟人等手法，同时鼓励学生发挥创意，进行个性化表达。

3.课后布置仿写作业，让学生在实践中学以致用，巩固所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：课文朗读音频、白鹅图片资料、相关视频资料。

4.教学手段：实物展示（如白鹅模型或图片）、小组合作学习、角色扮演、课堂讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生提前阅读《白鹅》课文，并思考白鹅的特点和作者的情感表达。

设计预习问题：围绕《白鹅》这篇文章，设计问题如“白鹅有哪些特点？作者为什么喜欢白鹅？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解白鹅的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片或视频，引出《白鹅》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解白鹅的形象特点，分析作者的写作手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对白鹅的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解白鹅的形象和作者的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写练习，要求学生模仿课文的写作手法，写一篇关于自己喜爱动物的文章。

提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的动物知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握课文内容：

2.提升审美鉴赏能力：

学生在学习过程中，通过欣赏白鹅的形象和作者的情感表达，提升了审美鉴赏能力。他们能够从文学作品中感受到美的存在，学会欣赏自然生物的美丽，增强了对自然和生活的热爱。

3.语言运用能力的提高：

学生在学习本节课后，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言表达更加生动形象。他们能够模仿课文中的写作风格，尝试在自己的写作中运用这些手法，从而提高写作水平。

4.文化自信的增强：

5.自主学习能力的发展：

学生在课前自主探索环节，通过阅读课文、思考问题，培养了自主学习能力。他们能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案。这种能力在今后的学习中具有重要意义。

6.团队合作意识的培养：

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。这种能力在今后的学习和工作中具有很高的实用价值。

7.解决问题的能力提升：

学生在课后拓展应用环节，通过完成仿写作业和拓展学习，提升了解决问题的能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

8.反思与总结能力的提高：

学生在学习过程中，通过反思自己的学习过程和成果，提高了反思与总结能力。他们能够发现自己的不足，提出改进建议，为今后的学习做好准备。

9.情感态度与价值观的培养：

学生在学习本节课后，对自然生物产生了深厚的感情，培养了关爱生命的情感态度。他们能够认识到人与自然和谐共生的理念，树立正确的价值观。

10.个性化表达能力的培养：

学生在学习过程中，通过模仿课文中的写作手法，形成了自己的个性化表达风格。他们能够根据自己的兴趣和特长，创作出具有独特个性的作品。七、内容逻辑关系①白鹅的形象特点

-重点知识点：白鹅的外形、习性、性格

-关键词：高傲、洁白、悠闲、引吭大叫

-重点句子：白鹅“高傲地站着，昂首挺胸”，描写了白鹅的外形特点。

②作者对白鹅的情感

-重点知识点：作者对白鹅的喜爱、敬佩

-关键词：喜爱、敬佩、独特、美好

-重点句子：作者用“我实在喜爱极了”表达了对白鹅的喜爱之情。

③作者的写作手法

-重点知识点：比喻、拟人、对比

-关键词：比喻、拟人、对比、生动、形象

-重点句子：如“白鹅就像一位威严的将军”，运用了比喻手法。

④课文结构分析

-重点知识点：总分总结构

-关键词：总分总、引言、主体、结尾

-重点句子：课文开头引出白鹅，中间主体部分详细描写，结尾总结全文。

⑤文学鉴赏方法

-重点知识点：观察、联想、想象

-关键词：观察、联想、想象、感受、评价

-重点句子：引导学生观察白鹅的外形，联想其性格特点，想象其生活场景。

⑥课后拓展应用

-重点知识点：仿写、创作

-关键词：仿写、创作、个性化、创新

-重点句子：鼓励学生仿照课文中的写作手法，创作自己的作品。

⑦教学活动设计

-重点知识点：小组讨论、角色扮演、实践活动

-关键词：小组讨论、角色扮演、实践活动、互动、体验

-重点句子：设计小组讨论，让学生分享对白鹅的理解；角色扮演，让学生体验白鹅的生活。八、课堂1.课堂提问评价

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师可以通过以下方式实施课堂提问评价：

-提问覆盖全体学生，确保每个学生都有机会回答问题，以检查他们对课文内容的理解和掌握程度。

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，表达自己的观点和感受。

-设计层次分明的问题，从基础知识点到深层理解，逐步引导学生深入思考。

-通过学生的回答，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标达成。

2.观察评价

教师在课堂上通过观察学生的参与度和反应，可以评估他们的学习效果：

-观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识。

-注意学生的表情和肢体语言，判断他们对学习内容的兴趣和接受程度。

-通过课堂互动，了解学生的理解程度和存在的困难。

3.课堂测试评价

课堂测试可以即时评估学生的学习效果：

-设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的记忆和理解。

-测试题目应与课文内容紧密相关，能够反映学生对知识点的掌握情况。

-测试后，及时反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.课堂讨论评价

课堂讨论是促进学生深入理解和思考的重要环节：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-评估学生在讨论中的语言表达能力和逻辑思维能力。

-鼓励学生在讨论中提出问题，激发他们的探究精神。

5.课堂实践活动评价

实践活动是检验学生应用知识解决实际问题的能力：

-观察学生在实践活动中的参与程度和完成质量。

-评估学生