11 看茎认植物 (教学设计)2023-2024学年一年级下册科学青岛版_第1页
11 看茎认植物 (教学设计)2023-2024学年一年级下册科学青岛版_第2页
11 看茎认植物 (教学设计)2023-2024学年一年级下册科学青岛版_第3页
11 看茎认植物 (教学设计)2023-2024学年一年级下册科学青岛版_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

11看茎认植物(教学设计)2023-2024学年一年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过观察茎的结构,让学生初步了解植物茎的功能,培养学生的观察能力和动手操作能力,激发学生对植物生长的兴趣。通过实际操作,让学生在实践中学习科学知识,为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维能力,通过观察植物茎的结构,让学生学会从细节中发现问题。

2.增强学生的动手操作能力,通过实际操作学习植物茎的相关知识,提高实践操作技能。

3.激发学生对自然界的兴趣,培养学生热爱科学的情感,树立探索自然奥秘的意识。

4.培养学生的合作意识,通过小组讨论和交流,提高学生的沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识:一年级的学生对植物有初步的认识,能够说出一些常见的植物名称,但对植物的结构和功能了解有限,尤其是对茎的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇心,对自然界的探索有浓厚兴趣。他们的学习能力以形象思维为主,需要通过直观、生动的教学手段来激发学习兴趣。学习风格上,大部分学生偏好通过观察和操作来学习,对于需要动手实践的课程内容反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战:由于学生的知识储备有限,对茎的结构和功能可能难以理解。此外,一年级学生的注意力集中时间较短,长时间观察和操作可能会感到疲劳。在小组合作中,学生可能存在沟通不畅或分工不均的问题。因此,教师需要设计适合一年级学生的教学活动,注重趣味性和互动性,同时提供必要的指导和帮助。教学资源-实物资源:各种植物标本(特别是茎部明显的植物),如黄瓜、茄子、玉米等。

-软件资源:植物生长周期图片库,植物茎结构图解软件。

-信息化资源:植物茎结构动画视频,植物科普网站链接。

-教学手段:实物展示台,放大镜,记录本,彩色标记笔。教学流程1.导入新课

详细内容:教师通过展示各种植物的图片或实物,引导学生观察植物的茎部特征,提问:“同学们,你们知道植物的茎有什么作用吗?”引发学生对茎的兴趣,自然过渡到新课。

用时:5分钟

2.新课讲授

(1)介绍植物茎的基本结构

详细内容:教师讲解植物茎的基本结构,如茎的表皮、韧皮部、木质部和髓,并通过图片或实物展示,让学生直观地了解这些结构。

(2)分析植物茎的功能

详细内容:教师引导学生分析植物茎的功能,如支撑植物体、输送养分等,并举例说明。

(3)比较不同植物茎的特点

详细内容:教师展示不同植物茎的图片或实物,让学生观察并比较它们的特点,如木质茎、草质茎、空心茎等。

用时:10分钟

3.实践活动

(1)观察植物茎

详细内容:学生分组,每组选择一种植物,观察其茎的结构和特点,并记录下来。

(2)动手制作茎的结构模型

详细内容:学生根据所学知识,使用彩纸、竹签等材料,动手制作植物茎的结构模型。

(3)展示和分享

详细内容:每组学生展示自己的作品,并简要介绍制作过程和植物茎的特点。

用时:15分钟

4.学生小组讨论

(1)茎的支撑作用

举例回答:学生讨论如何通过茎的结构来支撑植物体,如木质茎的坚硬木质部可以提供良好的支撑。

(2)茎的养分输送

举例回答:学生讨论茎如何输送养分,如韧皮部中的筛管可以输送有机物质。

(3)茎的适应性

举例回答:学生讨论不同植物茎的适应性,如空心茎的轻巧结构可以减少植物的重量,适应风力较强的环境。

用时:10分钟

5.总结回顾

详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调植物茎的结构和功能,并举例说明重点知识。

(1)总结植物茎的基本结构

举例回答:教师提问:“植物茎的基本结构有哪些?”学生回答:“表皮、韧皮部、木质部和髓。”

(2)强调茎的功能

举例回答:教师提问:“茎有什么功能?”学生回答:“支撑植物体、输送养分等。”

(3)引导学生思考茎的适应性

举例回答:教师提问:“不同植物茎的适应性有哪些?”学生回答:“木质茎适应支撑,空心茎适应轻巧等。”

用时:5分钟

总计用时:45分钟教学资源拓展1.拓展资源:

-植物茎的进化历程:介绍不同植物类群茎部结构的变化,从藻类到树木,展示茎部结构的多样性。

-植物茎的生态功能:探讨茎在植物生态系统中的作用,如水分的运输、营养物质的储存等。

-植物茎的药用价值:介绍一些植物茎部在传统医药中的应用,如丹参、川芎等。

-植物茎的艺术创作:展示以植物茎为主题的绘画、雕塑等艺术作品,激发学生对植物茎的兴趣。

2.拓展建议:

-家庭实验:鼓励学生在家长的指导下,进行简单的植物茎部实验,如观察茎的切割面,了解木质部和韧皮部的区别。

-校园植物观察:利用校园内的植物资源,让学生实地观察不同植物的茎部,记录观察结果。

-自然观察日记:引导学生记录观察到的植物茎部变化,如植物在不同季节茎部的生长情况。

-植物茎的科学研究:介绍一些关于植物茎部研究的科学论文,让学生了解前沿的科学知识。

-植物茎的文学作品:推荐一些与植物茎相关的文学作品,如诗歌、散文等,丰富学生的文学素养。

-植物茎的科普讲座:组织或推荐参加与植物茎相关的科普讲座,拓宽学生的知识面。

-植物茎的环保应用:探讨如何利用植物茎进行环保,如制作环保材料、构建生态建筑等。

-植物茎的社会文化:研究植物茎在不同文化中的象征意义,如在中国文化中,竹子象征着高洁和坚韧。内容逻辑关系①本文重点知识点:

-植物茎的基本结构:表皮、韧皮部、木质部和髓。

-植物茎的功能:支撑植物体、输送养分、储存物质。

②关键词:

-支撑作用:植物茎如何通过其结构来支撑整个植物体。

-输送养分:茎中的筛管和导管如何运输水分和营养物质。

-储存物质:茎如何储存能量和营养物质,如块茎和球茎。

③重点句子:

-“植物茎是植物体的重要组成部分,它不仅支撑着植物体,还负责输送养分和储存物质。”

-“木质部中的导管负责向上输送水分和矿物质,而韧皮部中的筛管则负责向下输送有机物质。”

-“茎的结构和功能与植物的生长环境和生活习性密切相关。”反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.活动化教学:在教学中,我尝试通过组织学生参与实践活动,如植物茎的结构模型制作,让学生在动手操作中学习,这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学:利用多媒体资源,如植物茎结构的动画视频,使抽象的知识更加形象化,帮助学生更好地理解。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.教学互动性不足:在课堂讨论环节,部分学生参与度不高,可能是因为对植物茎的知识了解有限,或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.学生个体差异处理不当:在实践活动和小组讨论中,我发现学生的个体差异较大,有的学生动手能力强,有的则较弱,这可能导致学习效果不均衡。

3.评价方式单一:主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果,缺乏多元化的评价方式,不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施(三)

1.提高教学互动性:设计更多互动环节,如小组竞赛、角色扮演等,鼓励学生积极参与讨论,分享自己的观察和想法。

2.个性化教学:针对学生的个体差异,提供个性化的辅导和指导,对于动手能力较弱的学生,可以提供更多的实践机会和指导,帮助他们提高技能。

3.多元化评价:引入多元化

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论