一年级上数学教案-8、9的加减法(15)-西师大版

一年级上数学教案8、9的加减法(15)西师大版一、课题名称一年级上数学教材第八章第九节内容：8、9的加减法二、教学目标1.让学生掌握8、9的加减法计算方法。2.培养学生观察、分析、比较的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：理解加减法算式的含义，掌握8、9的加减法计算方法。重点：8、9的加减法计算方法，提高学生的计算速度和准确性。四、教学方法1.讲授法：讲解8、9的加减法计算方法。2.演示法：通过实物或多媒体演示加减法计算过程。3.练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）2.学具：笔、纸、小棒、计数器等六、教学过程1.导入新课（1）出示问题：小华有8个苹果，小明给了小华1个苹果，小华现在有多少个苹果？（2）引导学生思考并回答：小华有8个苹果，小明给了小华1个苹果，那么小华现在有9个苹果。2.讲解8、9的加法（1）出示算式：8+1=？（2）讲解加法的含义：将两个数相加得到一个新的数。（3）演示计算过程：将8个苹果和1个苹果放在一起，数一数共有多少个苹果。3.讲解8、9的减法（1）出示问题：小华有9个苹果，小明拿走了2个苹果，小华还剩多少个苹果？（2）引导学生思考并回答：小华有9个苹果，小明拿走了2个苹果，那么小华还剩7个苹果。（3）出示算式：92=？（4）讲解减法的含义：从一个数中减去另一个数得到一个新的数。（5）演示计算过程：将9个苹果拿走2个，数一数还剩多少个苹果。4.练习环节（1）布置练习题，巩固所学知识。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.课堂小结（2）强调重点：提高计算速度和准确性。七、教材分析本节课以8、9的加减法为主要内容，通过实际情境引入，让学生在观察、分析、比较中掌握计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们知道8、9的加减法吗？2.提问问答（1）提问：如果小华有8个苹果，小明给了他2个苹果，小华现在有多少个苹果？（2）学生回答后，教师验证并讲解计算过程。（3）提问：如果小华有9个苹果，小明拿走了3个苹果，小华还剩多少个苹果？（4）学生回答后，教师验证并讲解计算过程。九、作业设计1.课本练习题（1）8+2=？（2）93=？（3）6+4=？（4）72=？2.答案（1）8+2=10（2）93=6（3）6+4=10（4）72=5十、课后反思及拓展延伸1.课后反思（1）观察学生在课堂上的学习情况，了解他们对8、9的加减法掌握程度。（2）针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。2.拓展延伸（1）让学生尝试用其他方法解决类似的加减法问题。（2）鼓励学生自己设计加减法算式，提高他们的创新能力和实践能力。重点和难点解析1.导入环节的设计：我深知导入环节对于吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要性。因此，我会精心设计导入问题，确保它既贴近学生的生活经验，又能自然地引出本节课的主题——8、9的加减法。我会选择一个与学生日常生活息息相关的问题，如“小华和小明买水果”的情境，让学生在熟悉的环境中思考问题，从而激发他们的学习兴趣。2.加减法概念的解释：在讲解8、9的加减法时，我注重用简单的语言和直观的教具来解释加减法的概念。我会用小棒或计数器等教具，让学生直观地看到数字的变化，从而更好地理解加减法的含义。3.计算过程的演示：在演示计算过程时，我会特别强调计算的步骤和逻辑。我会一步步地展示如何将数字放在纸上，如何进行借位或进位，以及如何得出最终答案。这个过程中，我会多次强调计算的准确性和速度。4.练习环节的设计：为了让学生更好地掌握8、9的加减法，我会设计多种练习题，包括基础练习和应用题。我会确保练习题的难度逐渐增加，以适应不同学生的学习水平。具体补充和说明如下：在导入环节，我会这样设计问题：“同学们，你们知道小华和小明吗？他们今天一起去买了水果，小华买了8个苹果，小明买了9个苹果，他们一共买了多少个苹果呢？”通过这个问题，我希望学生能够联想到自己购买水果的经历，从而激发他们的兴趣。在解释加减法概念时，我会这样操作：“同学们，我们来看看小棒，这里有一排排的小棒，每排有8个。现在，小明拿走了1个苹果，我们数数还剩多少个苹果？”通过这种直观的演示，我希望学生能够理解加减法的本质。在演示计算过程时，我会这样讲解：“我们把8和1写在纸上，然后，我们把8个苹果和1个苹果放在一起，一共有9个苹果。所以，8+1=9。”在这个过程中，我会强调每个步骤的重要性，以及如何正确地进行计算。在教学过程中，我会密切关注这些重点细节，以确保学生能够全面、深入地掌握8、9的加减法。一、课题名称人教版三年级上册数学第X章第X节：分数的初步认识二、教学目标1.让学生理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。2.通过操作活动，培养学生动手操作和观察的能力。3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，将分数与实际情境相结合。重点：分数的意义，分数的表示方法。四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例引入分数的概念。2.操作活动法：通过动手操作，让学生直观理解分数。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡纸、水果拼盘2.学具：彩笔、纸、剪刀六、教学过程课本原文内容：1.教师出示一个苹果，引导学生思考：苹果可以怎么分？分析：通过这个问题，激发学生的思考，引入分数的概念。2.教师将苹果切成两半，提问：这两半苹果各占原来苹果的几分之几？分析：通过实际操作，让学生直观地看到分数的表示方法。3.教师分发分数卡纸，让学生自己动手制作分数。分析：通过动手操作，加深学生对分数的理解。4.教师展示多媒体课件，展示分数的应用实例。分析：通过多媒体课件，让学生了解分数在实际生活中的应用。七、教材分析本节课通过实际案例和操作活动，让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，并了解分数在现实生活中的应用。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？提问问答：1.提问：一个圆被平均分成了4份，每份是圆的几分之几？2.学生回答后，教师验证并讲解计算过程。九、作业设计1.作业题目：将一个长方形蛋糕切成6份，每份是蛋糕的几分之几？2.答案：每份是蛋糕的1/6。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际案例和操作活动，让学生对分数有了初步的认识。在今后的教学中，我将继续关注学生的理解和应用情况，及时调整教学方法。拓展延伸：1.设计一些与分数相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。2.引导学生观察生活中的分数现象，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.分数概念的引入与讲解2.操作活动的组织与指导3.互动交流环节的设计与实施4.作业设计的创新与实用性对于这些重点细节，我的补充和说明如下：1.分数概念的引入与讲解使用生活中的实例来帮助学生理解分数。例如，我会展示一个蛋糕被切成几块，让学生直观地看到每一块占整个蛋糕的比例。通过提问引导学生思考，如“如果你有5个苹果，你想要分享给3个朋友，每个人能分到多少个苹果？”这样的问题可以帮助学生将分数与实际情境联系起来。使用多媒体课件或教具来辅助讲解，比如用分数卡纸让学生亲手制作分数，这样可以帮助学生更直观地理解分数的意义。2.操作活动的组织与指导设计操作活动时，我会确保活动既有趣又具有教育意义。例如，让学生用小棒或计数器来表示分数，这样他们可以在动手操作中学习分数。在活动中，我会巡视课堂，观察每个学生的参与情况，及时给予指导和帮助。对于操作过程中遇到困难的学生，我会耐心地个别辅导，确保他们能够完成操作任务。活动结束后，我会组织学生进行分享和讨论，让他们表达自己的理解和发现，这样可以促进学生的思维发展。3.互动交流环节的设计与实施在讨论环节，我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，如“你们觉得分数在生活中有哪些应用？”这样的问题可以激发学生的思维，让他们从不同的角度思考分数。在提问问答环节，我会根据学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到东西。我会注意使用鼓励性的语言，如“很好，你的想法很有创意”或“我同意你的观点，但是我们可以再深入探讨一下”，这样可以增强学生的自信心，鼓励他们提出更多的问题。4.作业设计的创新与实用性作业题目要具有创新性，能够激发学生的学习兴趣。例如，我会设计一些与节日相关的分数应用题，让学生在解决实际问题的同时，感受到数学的乐趣。作业题目要具有实用性，能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我会设计一些与购物、烹饪等日常生活相关的题目，让学生在完成作业的过程中，体会到数学的实际价值。一、课题名称人教版数学四年级上册第X章第X节：分数的加减法二、教学目标1.让学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法。2.培养学生观察、分析、比较的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：同分母分数的加减法计算。重点：分数加减法的意义和计算方法。四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例引入分数加减法。2.操作活动法：通过动手操作，让学生直观理解分数加减法。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、计数器2.学具：彩笔、纸、剪刀六、教学过程课本原文内容：1.教师展示两个相同的分数卡片，引导学生思考：如何表示这两个分数的和？分析：通过这个问题，激发学生的思考，引入分数的加法。2.学生动手操作分数卡片，进行分数的加法计算。3.教师展示多媒体课件，展示分数加减法的应用实例。分析：通过多媒体课件，让学生了解分数加减法在实际生活中的应用。七、教材分析本节课通过实际案例和操作活动，让学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，并了解分数加减法在现实生活中的应用。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道分数的加法吗？提问问答：1.提问：如何计算1/3+1/4？2.学生回答后，教师验证并讲解计算过程。九、作业设计1/2+1/33/41/22/5+1/102.答案：1/2+1/3=5/63/41/2=1/42/5+1/10=1/2十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际案例和操作活动，让学生对分数的加减法有了初步的认识。在今后的教学中，我将继续关注学生的理解和应用情况，及时调整教学方法。拓展延伸：1.设计一些与分数加减法相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。2.引导学生观察生活中的分数现象，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.分数加减法概念的理解2.同分母分数加减法的计算方法3.互动交流环节的设计与实施4.作业设计的针对性和实践性对于这些重点细节，我的补充和说明如下：1.分数加减法概念的理解使用具体的生活实例来帮助学生理解分数加减法的概念。例如，我会通过“将一个蛋糕分成几份，然后进行分配”的情景，让学生直观地感受到分数加减法的意义。通过逐步引导，帮助学生理解同分母和异分母分数加减法的区别。我会先从同分母分数的加减法开始，让学生在熟悉的基础上逐步过渡到异分母分数的计算。强调分数加减法中分子和分母的变化规律，让学生明白加减法运算的本质。2.同分母分数加减法的计算方法确保学生理解同分母分数加法中，分母不变，分子相加的规则。通过具体的计算步骤，让学生明白同分母分数减法中，分母不变，分子相减的规则。利用分数卡片或计数器等教具，让学生通过实际操作来验证计算结果，加深对计算方法的理解。3.互动交流环节的设计与实施设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，如“你们觉得分数加减法在日常生活中有哪些应用？”这样的问题可以激发学生的思维，让他们从不