七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知教学实录（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册第四单元生物圈中的人，第六章节人体生命活动的调节，第一节人体对外界环境的感知教学实录（新版）新人教版，主要涉及人体感觉器官的结构和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的人体基本结构和生理功能有关，通过本节课的学习，学生可以进一步了解人体如何感知外界环境，为后续学习人体生命活动调节打下基础。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学思维能力，提高学生对生物现象的探究兴趣。通过学习人体对外界环境的感知，增强学生对生物与环境相互作用的认知，培养关爱生命、尊重自然的人文素养。同时，培养学生合作学习、交流表达的能力，提升科学探究和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①人体感觉器官的结构与功能：通过解剖图和实物模型，让学生了解眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基本结构和各自的功能。

②感觉信号的产生与传递：引导学生理解神经信号如何从感觉器官传递到大脑，以及大脑如何处理这些信号并产生相应的生理反应。

2.教学难点，

①神经系统的协调作用：难点在于解释大脑如何协调不同感觉器官接收的信息，以及如何通过神经调节系统对信息进行处理和整合。

②感觉的适应性：学生需要理解为什么人体在长时间接触同一刺激后，感觉会逐渐减弱，这是由于感觉适应现象，理解这一难点有助于学生认识到人体对环境的适应能力。

③感觉与心理活动的关系：探讨感觉如何影响人的心理状态和情绪，以及心理活动如何影响感觉的感知过程。这一难点需要通过案例分析和小组讨论来帮助学生深入理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解感觉器官的基本结构和功能，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的感觉器官，体验信号传递的过程，加深对神经调节系统的理解。

3.组织实验活动，让学生通过实际操作观察不同感觉器官的反应，如视觉实验、听觉实验等，增强学生的实践操作能力。

4.利用多媒体展示人体感觉器官的解剖图和动态演示，帮助学生直观理解复杂的人体生理过程。

5.设计小组讨论环节，让学生分享对感觉适应性和心理活动与感觉关系的看法，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对外界环境的感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意过，我们是如何感知周围世界的？这些感知是如何发生的？”

展示一些关于人体感官系统的图片或视频片段，让学生初步感受人体感知能力的神奇。

简短介绍人体对外界环境感知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体对外界环境的感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对外界环境感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体对外界环境感知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基本结构和各自的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体对外界环境的感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感知案例进行分析，如盲人如何通过其他感官补偿视觉缺失。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体感知的多样性和适应性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感知能力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体感知相关的主题进行深入讨论，如“如何提高听力”或“视觉保护的措施”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对外界环境感知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体感知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体感知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感知能力。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中通过不同感官感知到的信息，并撰写一篇简短的小结，思考人体感知的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够准确描述人体感觉器官的结构和功能，如眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官的解剖结构和生理作用。

学生理解了感觉信号的产生、传递和处理过程，包括神经系统的协调作用和感觉适应性的概念。

2.思维能力提升：

学生通过案例分析，提升了观察、分析和推理的能力，能够从具体案例中抽象出普遍规律。

学生在小组讨论中，学会了如何合作、交流观点，并能够提出自己的见解和解决方案。

3.实践操作能力：

学生在实验活动中，通过实际操作，增强了动手能力和实验技能，学会了如何观察、记录和分析实验数据。

4.应用能力：

学生能够将所学的知识应用到实际生活中，例如通过观察日常生活中的感知现象，理解人体感知的重要性。

学生能够提出关于提高感官功能、保护感官健康等方面的实际建议。

5.科学探究精神：

学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索人体奥秘的欲望。

学生在探究过程中，培养了科学探究精神，学会了如何提出问题、设计实验和得出结论。

6.情感态度与价值观：

学生通过学习人体对外界环境的感知，增强了关爱生命、尊重自然的人文素养。

学生认识到人体感知的复杂性和奇妙性，对生命有了更深的敬畏和尊重。

7.交流与合作能力：

学生在课堂展示和小组讨论中，提升了语言表达能力和团队协作能力。

学生学会了如何倾听他人的观点，尊重不同的意见，形成了良好的交流氛围。

8.解决问题的能力：

学生能够运用所学的知识和技能，解决与人体感知相关的生活和学习中的实际问题。

学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。板书设计①人体感觉器官

-眼：视网膜、视神经、脉络膜

-耳：耳蜗、听小骨、耳蜗神经

-鼻：嗅觉细胞、嗅神经

-舌：味蕾、味觉神经

-皮肤：触觉、痛觉、温觉、冷觉

②感觉信号的产生与传递

-感受器：接收外界刺激

-传入神经：将信号传递至大脑

-大脑皮层：处理和分析信号

③神经调节系统

-反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

-自主神经：交感神经和副交感神经

④感觉适应

-感觉适应现象：长期接触同一刺激，感觉逐渐减弱

-感觉适应类型：视觉适应、听觉适应、嗅觉适应等

⑤心理活动与感觉

-感觉与情绪的关系：感觉影响情绪，情绪影响感觉

-感觉与认知的关系：感觉是认知的基础

⑥案例分析

-盲人通过其他感官补偿视觉缺失

-视觉保护措施：减少屏幕时间、正确用眼等

⑦小组讨论主题

-提高听力方法

-视觉保护措施

⑧课堂小结

-人体对外界环境感知的重要性

-感知在生活中的应用教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于人体感觉器官的结构和功能有较好的理解。学生的眼神交流、坐姿和课堂纪律良好，显示出对知识的兴趣和尊重。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开深入的讨论，提出各自的观点和解决方案。在展示成果时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对人体感觉器官的基本概念和功能有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确描述感觉器官的结构和功能，对感觉信号的产生与传递过程有基本的理解。

4.课后作业：

学生提交的课后作业质量较高，能够结合所学知识，提出关于提高感官功能、保护感官健康等方面的实际建议。作业内容丰富，体现了学生对知识的深入思考和实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师提出进一步的建议，如如何更有效地倾听他人意见，以及如何更好地组织语言表达观点。

-针对随堂测试中表现不佳的学生，教师提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-教师鼓励学生在课后作业中发挥创意，将所学知识应用于实际生活中，提高自身的生活质量。

-教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出存在的不足，如部分学生在实验操作中不够细致，需要加强实践能力的培养。

本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习效果，为教师提供改进教学方法和策略的依据。通过课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等多方面的评价，教师能够更好地把握学生的学习动态，从而调整教学策略，提高教学质量。同时，学生的积极参与和良好表现也表明了教学活动的有效性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》科普书籍，选择与感觉器官相关的章节，如“视觉的奥秘”、“听觉的奇迹”等，让学生深入了解人体感官系统的科学知识。

-视频资源：推荐观看科普视频，如“人体感官系统揭秘”、“神经系统的奇妙之旅”等，通过动画和实拍相结合的方式，直观展示人体感知的原理和过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看科普视频，拓宽知识面，加深对课本知识的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上与同学和教师分享讨论。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《人体奥秘》、《生物奥秘探索》等，这些书籍内容丰富，适合中学生阅读。

-提供科普视频链接，让学生在家中或学校图书馆观看。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和收获。

-组织学生进行小组讨论，交流阅读和观看过程中的发现和