2024-2025学年新教材高中政治 第三课 我国的经济发展 第一框 坚持新发展理念教学实录 部编版必修2

2024-2025学年新教材高中政治第三课我国的经济发展第一框坚持新发展理念教学实录部编版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第三课我国的经济发展第一框坚持新发展理念教学实录部编版必修2设计思路本课以“坚持新发展理念”为主题，通过分析我国经济发展的现状和挑战，引导学生深入理解新发展理念的核心要义。设计思路包括：1.结合课本内容，通过案例教学，让学生了解新发展理念在实践中的应用；2.通过小组讨论，培养学生的合作意识和思辨能力；3.结合时事热点，引导学生关注国家经济发展，提高学生的社会责任感。核心素养目标培养学生政治认同，理解新发展理念对推动我国经济发展的重大意义；提升科学精神，通过数据分析掌握经济发展规律；增强法治意识，认识到法治在经济发展中的保障作用；发展公共参与能力，通过讨论分析，提高学生参与经济决策的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解新发展理念的内涵，包括创新、协调、绿色、开放、共享等核心要求。

②掌握新发展理念在推动经济高质量发展中的具体体现，如创新驱动发展战略、区域协调发展战略等。

2.教学难点，

①深入理解新发展理念与社会主义核心价值观的内在联系，分析其在经济发展中的作用机制。

②通过案例分析，培养学生分析我国经济发展中面临的问题，并提出基于新发展理念的解决方案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台、教育资源共享平台。

-信息化资源：国家统计局数据、经济发展相关视频资料、政策文件摘录。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国近年来的经济发展成就图片，提问学生如何看待这些成就，以及这些成就背后的发展理念。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的经济发展基本概念，如GDP、人均收入等，为引入新发展理念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解新发展理念的内涵，包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。

-分析新发展理念与我国经济发展的关系，强调其在推动经济高质量发展中的重要作用。

-举例说明：

-通过实际案例，如高铁、互联网+等，展示新发展理念在具体领域的应用。

-结合图表和数据，展示新发展理念对提高经济发展质量和效益的贡献。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析新发展理念在解决我国经济发展中的问题中的作用。

-设计模拟场景，让学生扮演不同角色，体验新发展理念在决策过程中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，要求学生根据所学知识进行分析和解答。

-设置小组竞赛，鼓励学生运用新发展理念解决实际问题。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，给予个别指导和反馈。

-对共性问题进行集体讲解，帮助学生加深理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供相关阅读材料，如政策文件、学术论文等，引导学生进一步了解新发展理念。

-鼓励学生关注国内外经济发展动态，提高对时事热点的敏感度和分析能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享学习心得，回顾本节课的重点内容。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调新发展理念的重要性。

-反思与评价：引导学生反思自己的学习过程，评价本节课的教学效果。

6.课后作业（约15分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关材料，加深对新发展理念的理解。

-设计实践性作业，如调查家乡经济发展情况，分析新发展理念的应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解新发展理念的内涵：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解新发展理念的创新、协调、绿色、开放、共享等核心要求，并将其与课本中提到的经济发展基本原理相结合。

2.分析经济发展案例：学生能够运用新发展理念分析我国经济发展中的典型案例，如创新驱动发展战略、区域协调发展战略等，提高分析问题的能力。

3.掌握经济数据解读：学生能够通过图表和数据，解读我国经济发展的重要指标，如GDP增长率、产业结构调整等，增强数据解读能力。

4.增强政策意识：学生在学习过程中，了解了国家相关政策的制定背景和目的，提高了政策意识，能够关注国家经济发展的大局。

5.培养创新思维：通过案例分析和小组讨论，学生培养了创新思维，能够从多角度思考问题，提出解决实际问题的方案。

6.提升合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

7.增强社会责任感：通过学习新发展理念，学生认识到自己在国家经济发展中的责任，提高了社会责任感。

8.提高实践能力：课后作业要求学生调查家乡经济发展情况，分析新发展理念的应用，提高了学生的实践能力。

9.培养自主学习能力：学生通过查阅资料、自主学习，对新发展理念有了更深入的了解，培养了自主学习能力。

10.增强跨学科素养：本节课涉及政治、经济、社会等多个学科，学生通过学习，提高了跨学科素养。内容逻辑关系①新发展理念的内涵

①创新是第一动力

②协调是内生特点

③绿色是必要条件

④开放是必由之路

⑤共享是根本目的

②新发展理念与经济发展的关系

①创新驱动发展战略

②区域协调发展战略

③乡村振兴战略

④绿色发展战略

⑤开放型经济发展新体制

③新发展理念在实践中的应用

①高铁发展案例

②互联网+行动计划

③生态文明建设成果

④一带一路倡议

⑤共享经济模式

④新发展理念对经济发展的影响

①经济结构优化

②经济效益提升

③生态环境改善

④社会公平正义

⑤国际竞争力增强课后作业1.**案例分析题**：

题目：分析我国某地区在实施新发展理念过程中，如何推动产业结构调整和升级。

答案：某地区在实施新发展理念过程中，通过以下措施推动产业结构调整和升级：

-优先发展高新技术产业，培育新的经济增长点。

-优化传统产业，提高资源利用效率，减少污染排放。

-加强与周边地区的产业协作，形成产业链优势。

-引导企业加大研发投入，提升产品附加值。

2.**政策分析题**：

题目：结合新发展理念，分析我国“十四五”规划中提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念的具体实施路径。

答案：在“十四五”规划中，我国将五大发展理念具体实施路径如下：

-创新方面：加强科技创新，推动科技成果转化，建设创新型国家。

-协调方面：推进区域协调发展，缩小城乡差距，实现共同富裕。

-绿色方面：实施生态文明建设工程，推动绿色发展，构建美丽中国。

-开放方面：深化改革开放，扩大对外开放，提升国际竞争力。

-共享方面：完善社会保障体系，提高人民生活水平，实现社会公平正义。

3.**小组讨论题**：

题目：小组讨论：如何将新发展理念融入日常学习生活中？

答案：将新发展理念融入日常学习生活中的措施包括：

-学习上追求创新，勇于提出新观点，不满足于现状。

-与同学和谐相处，促进团队协作，实现共同进步。

-关注环境保护，节约资源，倡导绿色生活方式。

-积极参与社会实践活动，提升社会责任感。

4.**写作题**：

题目：撰写一篇短文，谈谈你对新发展理念的理解及其对个人成长的意义。

答案：（学生个人写作，以下为参考内容）

新发展理念是我国经济发展的指导思想，它强调创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。我认为，新发展理念对个人成长具有重要意义。首先，它鼓励我们不断创新，勇于挑战自我，这对个人的成长至关重要。其次，协调发展让我们学会与他人合作，培养团队精神。绿色理念提醒我们要关注环境保护，这是每个公民的责任。开放心态让我们拓宽视野，增强国际竞争力。共享理念则教会我们关爱他人，实现社会和谐。

5.**调研题**：

题目：调研你所在社区或学校在推动新发展理念方面的具体举措，并撰写一份调研报告。

答案：（学生个人调研，以下为参考内容）

通过调研，我发现我所在社区在推动新发展理念方面采取了以下举措：

-社区开展环保知识讲座，提高居民的环保意识。

-学校举办科技创新大赛，鼓励学生创新实践。

-社区组织志愿者活动，促进邻里和谐。

-学校加强与企业的合作，为学生提供实习机会。

在撰写调研报告时，应详细描述调研过程、发现的问题以及提出的建议。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解教学效果，识别不足，为未来的教学提供改进的方向。以下是我对本次“我国的经济发展”第一框“坚持新发展理念”教学的反思与改进措施。

1.学生参与度的反思

在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，这可能是因为他们对新发展理念的理解不够深入，或者是对讨论的话题缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在导入环节，通过更加生动有趣的案例引入话题，激发学生的兴趣。

-在讨论环节，设计更具互动性的问题，鼓励学生发表自己的观点。

-鼓励学生从自己的生活实际出发，提出与新发展理念相关的问题和思考。

2.教学方法的有效性

本次教学中，我主要采用了案例教学和小组讨论的方式。虽然这些方法能够促进学生的思考和分析，但也有学生反映说这些方式比较被动。为了提高教学效果，我计划：

-结合翻转课堂的理念，让学生在课前预习相关知识，课堂上进行更深入的讨论和实践。

-利用多媒体资源，如视频、图表等，增强教学的直观性和趣味性。

3.知识点的深度与广度

在讲解新发展理念时，我发现学生对某些概念的理解还不够透彻，如“创新驱动”和“绿色发展”。为了加深学生对这些知识点的理解，我计划：

-在讲解过程中，加入更多实际案例，让学生通过案例来理解抽象的概念。

-鼓励学生查阅相关资料，扩大知识面，提高思维的深度。

4.评价方式的多样性

传统的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划：

-结合形成性评价和总结性评价，通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行评价。

-设计开放性的评价标准，鼓励学生展示自己的个性和创造性。

5.教学资源的整合

本次教学过程中，我发现教学资源的整合不够充分，有些资料未能有效地融入教学设计中。为了提高教学资源的利用效率，我计划：

-在课前准备阶段，更加细致地规划教学资源，确保资源的有效利用。

-鼓励学生利用网络资源，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于新发展理念的相关内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，提出自己的见解。在讨论环节，学生们能够结合实际案例进行分析，展现了良好的思辨能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够围绕主题展开深入的讨论，提出了许多有价值的观点和建议。例如，有小组针对新发展理念中的“绿色”一词，提出了如何在学校和社区中推广绿色生活方式的具体措施。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对新发展理念的基本概念和核心要求掌握较好，但对如何将这些理念应用于实际问题的解决能力还有待提高。测试中，部分学生在分析案例时缺乏深度，未能结合实际情况提出切实可行的解决方案。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习情况进行自评。同时，也进行了互评，互相指出在学习过程中的优点和不足。通过自评和互评，学生们认识到自己在知识掌