《12干点家务活》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

《12干点家务活》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何在家中承担家务劳动，包括整理房间、洗漱、叠衣服等日常家务活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与一年级下册道德与法治课本中“家庭责任”章节相关联，通过引导学生了解家务劳动的重要性，培养学生的家庭责任感。核心素养目标培养学生具备良好的生活自理能力，增强学生的家庭责任感，提升学生的劳动意识和团队合作精神。通过学习家务活，学生能够认识到自己在家庭中的角色，学会感恩和尊重家庭成员，同时培养独立思考和解决问题的能力。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生对家务劳动的认识有限，可能只是停留在简单的模仿阶段，对于家务劳动的重要性及具体操作方法了解不多。

2.能力方面：学生的动手能力和自我管理能力相对较弱，需要教师通过示范和指导来逐步提高。

3.素质方面：学生的家庭责任感尚未形成，需要通过实践活动来培养他们的责任感、合作意识和感恩之心。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立性、不愿意承担家务劳动的行为习惯。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习家务劳动。

-教师应注重示范和指导，帮助学生掌握家务劳动的基本技巧，逐步提高他们的动手能力。

-教师需关注学生的家庭责任感培养，通过实践活动引导学生认识到自己在家庭中的角色，培养他们的责任感。

-教师要引导学生养成良好的行为习惯，鼓励他们积极参与家务劳动，为家庭分担负担。教学资源-软硬件资源：实物教具（如衣服、玩具、餐具等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响设备）。

-课程平台：学校教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

-信息化资源：网络图片库，提供与家务劳动相关的图片和视频。

-教学手段：手工制作材料（纸张、剪刀、胶水等），教学视频，情景模拟道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以要求学生预习家务活的基本分类和重要性。

-设计预习问题：围绕“家务活的重要性”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为做家务有什么好处？”、“你在家中做过哪些家务？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务活的基本分类和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考做家务如何帮助家庭和谐，以及如何培养良好的家庭责任感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊学做家务”，引出“12干点家务活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家务活的基本技巧和重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何叠衣服、整理房间等。

-组织课堂活动：设计小组讨论“我最擅长的家务活”，让学生在实践中掌握家务活技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么做家务很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己在家务活中的经验和技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务活的基本技巧和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家务活技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“12干点家务活”课题，布置作业如“记录一周内自己完成的家务活”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家务活相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，记录自己的家务活经历。

-拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多家务活技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解家务活的重要性，并掌握一些基本的家务活技能。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步形成良好的家务劳动习惯和家庭责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小手帮大忙》——这是一本专门针对儿童的家务劳动指导书籍，通过生动的故事和图片，向孩子们介绍各种家务活，以及如何安全、有效地完成它们。

-《家庭生活小窍门》——这本书涵盖了家庭生活中的各种小技巧，包括家务活中的实用小窍门，如如何快速清洗餐具、如何去除顽固污渍等。

-《小学生家务活手册》——一本为小学生量身定做的手册，详细介绍了小学生应该掌握的家务活技能，并配有简单的步骤图和提示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家务活日志：学生可以尝试记录自己在家中进行家务活的情况，包括完成的任务、遇到的困难以及如何解决的。这样的日志有助于学生反思自己的劳动过程，并提高自我管理能力。

-家庭责任调查：学生可以调查家庭成员每天承担的家务活，了解家庭成员的劳动分工，并分析家务活对家庭和谐的影响。

-家务活技能挑战：教师可以设置一些家务活技能挑战，如“一周内学会洗衣服”、“一个月内学会整理房间”等，鼓励学生在家中尝试新技能，并记录自己的进步。

-家务活分享会：组织学生分享自己在家务活中的经验和技巧，可以是口头分享，也可以是制作成小册子或视频进行展示。这样的活动有助于增强学生的自信心和交流能力。

3.拓展活动建议

-家务活接力赛：在家长的支持下，组织一场家务活接力赛，让学生在游戏中学习家务活，体验团队合作的重要性。

-家务活创意展示：鼓励学生发挥创意，设计一些有趣的家务活活动，如“创意厨房挑战”、“环保家居设计”等，通过活动培养学生的创新思维和环保意识。

-家务活主题日：设定一个家务活主题日，如“环保日”、“感恩日”等，让学生在这一天内特别关注与主题相关的家务活，如进行垃圾分类、为家人制作手工艺品等。

-家务活知识竞赛：通过举办知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习家务活知识，提高他们的家务活技能。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。以下是一些具体的提问评价方法：

-随机提问：在课堂教学中，随机选择学生回答问题，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。

-小组讨论提问：在小组讨论环节，针对讨论内容提出问题，观察学生的讨论参与度和观点表达。

-深度提问：针对某些复杂或抽象的知识点，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要手段，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与程度和合作能力。以下是一些具体的观察评价方法：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等，评估他们的参与程度。

-合作能力：观察学生在小组活动中的协作情况，评估他们的团队协作能力。

-学习态度：观察学生在课堂上的专注程度、学习兴趣等，评估他们的学习态度。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的学习效果。以下是一些具体的测试评价方法：

-简答题：针对课堂所学内容，设计一些简答题，考察学生对知识点的理解和记忆。

-应用题：设计一些实际应用题，考察学生将知识应用于实践的能力。

-案例分析：选择一些与家务劳动相关的案例，让学生进行分析，评估他们的分析能力和解决问题的能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度，以及他们的自学能力和实践能力。以下是一些具体的作业评价方法：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并给予针对性的点评。

（2）及时反馈学习效果

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

（3）鼓励学生自我反思

教师可以引导学生对自己的作业进行自我反思，分析错误原因，并提出改进措施。

（4）作业展示与分享

组织学生进行作业展示与分享，让学生相互学习，共同提高。教学反思教学反思是我们教师不断成长和进步的重要途径。今天，我想就《12干点家务活》这节课进行一些反思。

首先，我觉得这节课的设计还是比较成功的。我通过故事导入，让学生们对家务活有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。在课堂上，我注重引导学生参与实践，让他们亲自动手尝试，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能让他们体会到家务劳动的乐趣。

但是，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生对于家务活的重要性认识不够，他们觉得做家务是家长的事情，与自己无关。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解家务劳动的意义，让学生明白每个人都是家庭的一员，都有责任和义务为家庭贡献自己的力量。

另外，我发现部分学生在实际操作中存在一些困难，比如叠衣服、整理房间等。这说明我在教学过程中对一些基本技能的讲解还不够细致，没有考虑到学生的个体差异。因此，在今后的教学中，我会更加注重对基本技能的示范和指导，确保每个学生都能掌握。

在课堂活动中，我还发现了一些有趣的现象。比如，在小组讨论环节，学生们积极参与，互相分享自己的家务活经验，这不仅增进了他们之间的友谊，也让他们学到了更多的家务活技巧。这让我觉得，合作学习是一种非常有效的教学方法，能够激