Unit 2 Topic3 Must we exercise to prevent the flu Section C 教学设计-2024-2025学年 仁爱科普版英语八年级上册

Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionC教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以Unit2Topic3Mustweexercisetopreventtheflu为内容，通过结合仁爱科普版英语八年级上册教材，以预防流感为主题，引导学生关注健康问题。通过听说读写等多种教学活动，提高学生的综合语言运用能力，同时培养学生的健康观念和自我保护意识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读、听力、口语和写作活动，提高英语沟通技能。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化对健康观念的认识，拓宽视野。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对健康问题进行深入思考和讨论。

4.强化学生的自主学习能力，通过自主学习健康知识，提高自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力理解能力。在健康知识方面，学生对日常生活中的基本卫生习惯有所了解，但对于预防流感的具体措施和方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对健康和自我保护有较高的兴趣，愿意参与讨论和实践活动。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语长句和复杂词汇时遇到困难，影响阅读和听力理解。在口语表达方面，学生可能缺乏自信，害怕犯错。此外，对于健康话题的讨论，部分学生可能由于个人经历或文化背景的不同，对某些观点持有保留态度，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版英语八年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与流感预防相关的图片、图表和视频，以增强学生对健康知识的直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保实验操作台等设施安全可用。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowhowtopreventtheflu?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己了解的预防流感的知识。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的健康相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解预防流感的方法，包括锻炼身体、保持良好的生活习惯、接种疫苗等。

2.举例说明：教师通过展示流感病毒图片和实际案例，帮助学生理解流感传播途径和预防措施。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的预防流感的经验，并引导学生思考如何将这些经验应用到实际生活中。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发预防流感的宣传单，让学生根据所学知识设计宣传海报，提高学生的动手能力和创造力。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在制作宣传海报过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，让学生在情境中运用所学知识。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，分享自己的宣传海报和角色扮演成果，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调预防流感的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于预防流感的短文，巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意健康，养成良好的生活习惯，预防流感。教学资源拓展1.拓展资源：

-流感预防指南：提供官方发布的流感预防指南，包括流感的症状、传播途径、预防措施等详细信息。

-健康生活小贴士：收集关于健康生活方式的小贴士，如均衡饮食、充足睡眠、适量运动等，这些内容可以增强学生对健康重要性的认识。

-流感疫苗信息：介绍流感疫苗的类型、接种时间、接种注意事项等，帮助学生了解疫苗接种的相关知识。

-流感历史资料：搜集历史上关于流感的案例，让学生了解流感对人类健康的影响，以及人类如何应对流感疫情。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或当地健康中心，获取流感预防指南的纸质或电子版。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的健康生活方式，并讨论如何将这些习惯应用到日常生活中。

-鼓励学生参与社区健康活动，如疫苗接种日、健康讲座等，亲身体验健康知识的应用。

-利用网络资源，如在线健康论坛或健康博客，让学生了解最新的健康信息和研究动态。

-设计一个项目，让学生调查自己所在地区的流感疫苗接种率，并分析影响疫苗接种率的因素。

-让学生制作一个关于流感的宣传视频或海报，用于学校或社区的健康教育活动。

-安排一次角色扮演活动，让学生扮演医生、护士、患者等角色，模拟流感预防的情景对话。

-引导学生进行健康调查问卷，收集同学们对流感预防的认知和态度，分析调查结果并撰写报告。

-组织一次流感知识竞赛，激发学生的学习兴趣，加深对流感预防知识的记忆和理解。典型例题讲解1.例题：

-Mustwegotothedoctorwhenwefeelsick?

-答案：Yes,wemust./No,wedon'thaveto.(根据实际情况回答)

2.例题：

-Whatshouldwedotostayhealthy?

-答案：Weshouldeatabalanceddiet,getenoughsleep,andexerciseregularly.

3.例题：

-Canexercisehelppreventtheflu?

-答案：Yes,itcan.Regularexercisecanstrengthenourimmunesystemandreducetheriskofcatchingtheflu.

4.例题：

-Howoftenshouldwewashourhandstopreventthespreadofgerms?

-答案：Weshouldwashourhandswithsoapandwaterforatleast20secondsafterwegotothebathroom,beforemeals,andaftercoughingorsneezing.

5.例题：

-Isittruethatgettingaflushotisthebestwaytopreventtheflu?

-答案：Yes,itis.Thefluvaccineisrecommendedforeveryoneoversixmonthsofagetoprotectagainsttheflu.

补充说明和举例：

1.对于第一个例题，教师可以引导学生根据具体情境选择合适的回答。例如，如果学生生病了，那么回答应该是肯定的；如果学生没有生病，那么回答是否定的。

2.第二个例题涉及到健康习惯，教师可以进一步解释均衡饮食、充足睡眠和适量运动对健康的重要性，并举例说明这些习惯在实际生活中的应用。

3.第三个例题涉及到锻炼对预防流感的作用，教师可以讨论锻炼对身体的好处，如增强心肺功能、提高免疫力等。

4.第四个例题是关于洗手习惯的，教师可以强调洗手对于预防疾病传播的重要性，并演示正确的洗手步骤。

5.第五个例题是关于流感疫苗的，教师可以讨论疫苗的作用机制，以及为什么接种疫苗是预防流感最有效的方法之一。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解流感预防方法时，教师可以提问：“Howmanywayscanwepreventtheflu?”来检验学生对预防措施的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及课堂作业的完成情况，评估学生的学习状态和合作能力。

-小组活动：在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以观察学生的互动交流、语言表达和解决问题的能力。

-课堂测试：通过小测验或随堂作业，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些简答题或选择题，让学生在规定时间内完成。

2.课堂评价实施步骤：

-在课程开始前，教师应明确课堂评价的目的和标准，确保评价的公正性和有效性。

-在课程进行中，教师应灵活运用提问和观察，及时捕捉学生的学习反馈，并根据反馈调整教学策略。

-在课程结束后，教师应进行总结性评价，分析学生的学习成果，并针对存在的问题提出改进措施。

3.课堂评价的具体方法：

-提问技巧：教师应设计开放式和封闭式问题相结合，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察记录：教师应记录学生的课堂表现，包括参与度、合作能力和解决问题的能力。

-小组评价：在小组活动中，教师可以要求每个小组成员对其他成员的表现进行评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-课堂测试：通过设计针对性的测试题，教师可以评估学生对知识的掌握程度，并及时发现教学中的薄弱环节。

4.课堂评价的反馈：

-教师应及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出不足之处，并提供改进建议。

-对于学生的反馈，