25灰雀 （教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

25灰雀（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《25灰雀》为教学内容，旨在通过阅读课文，引导学生理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和文学素养。通过分析人物形象，使学生学会从不同角度思考问题，提高他们的思维能力和表达能力。同时，通过讨论故事中的道德观念，培养学生的道德品质。核心素养目标分析1.阅读理解：培养学生对文学作品的理解能力，包括对情节、人物、主题的把握。

2.语言运用：提升学生的语言表达能力，通过复述、讨论等方式，锻炼学生的口语沟通技巧。

3.思维品质：引导学生学会多角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.文化自信：通过阅读经典文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.道德修养：让学生在阅读中领悟道德观念，培养良好的道德品质和行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《25灰雀》的情节发展，把握故事的主要内容和人物关系。

2.通过课文学习，体会作者对灰雀命运的同情和对人性的探讨。

难点：

1.深入理解灰雀在故事中的象征意义，以及它所代表的人性弱点。

2.引导学生学会从不同角度分析人物行为，理解人物性格的复杂性。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解故事情节和人物关系。

2.引导学生结合生活实际，分析灰雀象征意义，通过对比分析，突破对人物性格理解的难点。

3.结合课文中的关键词句，引导学生进行细致的文本解读，提升阅读理解能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文三年级上册》统编版

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络资源库，包括与课文相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如灰雀模型）、教学卡片、小组讨论记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅灰雀的图片，引导学生观察并描述灰雀的特征。

2.提问：你们知道灰雀是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《25灰雀》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍作者和课文背景，激发学生对课文的好奇心。

2.阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气。

3.分析课文中的重点词语和句子，如“灰雀”、“幸福”、“自由”等，引导学生理解其含义。

4.讲解故事情节，分析人物性格特点，如小男孩的善良、灰雀的机智等。

5.引导学生思考：为什么小男孩要放走灰雀？灰雀为什么选择留在小男孩身边？

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，如：“如果你是小男孩，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.教师请各小组代表发言，总结讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“灰雀在故事中有什么象征意义？”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

4.学生自由发言，教师总结并强调道德观念。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行情景表演。

2.学生表演过程中，教师适时给予点评和指导。

3.教师提问：“你们认为这个故事有什么创新之处？”

4.学生自由发言，教师总结并引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“这个故事对你有什么启示？”

2.学生自由发言，教师总结并强调核心素养的重要性。

3.教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于善良和自由的作文。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。

教学过程总用时：45分钟学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够熟练朗读并背诵《25灰雀》这篇课文，理解课文中的生字词和重点句子。

2.学生掌握了故事的基本情节，能够描述故事的主要人物和事件发展过程。

3.学生理解了灰雀在故事中的象征意义，以及它所代表的人性弱点。

二、阅读理解

1.学生能够从不同角度分析人物行为，理解人物性格的复杂性。

2.学生学会了从文本中提取信息，理解作者的观点和情感。

3.学生能够结合生活实际，对课文中的道德观念进行思考和评价。

三、语言表达

1.学生在复述故事和讨论中，能够运用恰当的语言表达自己的观点。

2.学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，并能够清晰、有条理地表达自己的看法。

3.学生在课后作文中，能够运用所学知识，结合个人经历，表达对善良和自由的思考。

四、思维品质

1.学生在分析故事情节和人物性格时，培养了批判性思维和创造性思维。

2.学生在讨论和解决问题时，学会了多角度思考，提高了逻辑思维能力。

3.学生在课堂互动中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。

五、道德修养

1.学生在阅读故事后，对善良和自由有了更深刻的认识，增强了道德观念。

2.学生在讨论和反思中，学会了尊重他人、关爱动物，培养了良好的道德品质。

3.学生在课后作文中，能够表达对道德行为的理解和认同，提高了道德修养。

六、文化自信

1.学生通过阅读经典文学作品，增强了对自己民族文化的认同感和自豪感。

2.学生在讨论和分享中，能够感受到中华优秀传统文化的魅力，提高了文化自信。

3.学生在课后作业中，能够结合所学知识，展示对中华优秀传统文化的理解和传承。

七、综合能力

1.学生在课堂互动中，提高了团队合作能力和沟通能力。

2.学生在课后作业中，锻炼了独立思考和自主学习的能力。

3.学生在解决问题的过程中，培养了创新精神和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文《25灰雀》的情节、人物、主题等。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，如对故事情节的理解、人物性格的分析等。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调灰雀的象征意义和故事中的道德观念。

4.教师鼓励学生在课后继续阅读相关作品，拓展自己的阅读视野。

当堂检测：

1.阅读理解检测：

-阅读课文片段，回答问题。

a.问题：小男孩为什么要放走灰雀？

b.问题：灰雀为什么选择留在小男孩身边？

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.语言表达检测：

-学生复述故事，注意停顿和语气。

-教师请几位学生上台复述，给予评价和指导。

3.思维品质检测：

-学生分组讨论，回答问题。

a.问题：如果你是小男孩，你会怎么做？

b.问题：这个故事告诉我们什么道理？

-学生分组讨论，教师请各小组代表发言。

4.道德修养检测：

-学生分享自己在生活中遇到的类似情境，以及自己的处理方式。

-教师总结学生的分享，强调道德观念的重要性。

5.综合能力检测：

-学生完成课后作业，如写作文、绘画等。

-教师检查学生的作业，给予评价和指导。

检测结束后，教师进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并鼓励学生在课后继续努力。同时，教师对学生的表现进行记录，为下一节课的教学提供参考。重点题型整理1.情节梳理题

-题型：请简述《25灰雀》故事的主要情节。

-答案：故事讲述了小男孩在公园里捡到一只受伤的灰雀，他决定带回家照顾。经过一段时间的照顾，灰雀恢复了健康。然而，小男孩在放灰雀的时候，却意外地发现灰雀是公园里的观赏鸟，于是他犹豫了，最终选择放走了灰雀。

2.人物分析题

-题型：分析小男孩在故事中的性格特点。

-答案：小男孩在故事中展现出了善良、有爱心和机智的性格特点。他愿意帮助受伤的灰雀，体现了他的善良；在面对道德困境时，他能够犹豫并最终做出正确的选择，显示了他的机智。

3.主题理解题

-题型：结合故事内容，谈谈你对“善良”的理解。

-答案：善良是一种美好的品质，它体现在对他人和动物的关爱上。在故事中，小男孩的善良表现在他愿意帮助受伤的灰雀，并在得知灰雀是公园的观赏鸟后，选择放走它，体现了他对生命的尊重和关爱。

4.语句理解题

-题型：解释下列句子在文中的含义：“小男孩犹豫了，心里想：这是公园里的观赏鸟，我不能带走它。”

-答案：这句话表达了小男孩内心的矛盾和挣扎。他意识到灰雀是公园的观赏鸟，带走它是不对的，但他又不想伤害灰雀，因此他在心里产生了犹豫。

5.写作练习题

-题型：以“善良的力量”为题，写一篇短文，描述你身边的一个善良的故事。

-答案示例：在一个寒冷的冬天，我看到一位老人在街头摔倒，周围的人都没有上前帮忙。这时，一个年轻人走了过来，他小心翼翼地扶起老人，并陪老人回家。这个小小的举动让我感受到了善良的力量，它温暖了人心，也让我们相信这个世界的美好。板书设计①本文重点知识点：

-《25灰雀》

-小男孩