Unit 1 A new start-Understanding ideas（教学设计） 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart—Understandingideas（教学设计）2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本单元旨在帮助学生掌握描述新开始和了解观点的英语表达。通过学习课文，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，培养良好的语言交际能力。教学设计紧密围绕教材内容，注重实践应用，以提高学生的英语素养。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过本单元学习，学生能够理解并运用新词汇和句型，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。同时，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的自信心和实际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句子结构。他们能够进行简单的日常对话，掌握一些基本的问候语和自我介绍。然而，对于描述新开始和表达观点的复杂句型和词汇，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如观看视频、听音频材料；而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述新开始和表达观点时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；二是句型结构复杂，不易掌握；三是缺乏真实的语言环境，难以提高实际运用能力。此外，部分学生可能对批判性思维和创造性思维的培养感到困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描述新开始和表达观点的情景视频和图片集。

3.教学工具：准备单词卡片、句子模板等教学工具，以帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由交流，以及实验操作台，用于进行角色扮演等活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示学生感兴趣的图片或视频，如校园新学期活动、新朋友见面等，引导学生思考新开始的意义。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一单元学习的内容，如问候、介绍自己等，为新知识的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍本节课的主要词汇和句型，如“anewstart”、“gettoknow”、“expressideas”等。

2.举例说明：通过实际例子，如学生的新学期、新朋友，展示如何运用新词汇和句型进行描述。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的新开始经历，并运用所学词汇和句型进行描述。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：布置练习题，让学生根据所学知识完成描述新开始和表达观点的任务。

-任务一：用所学词汇和句型写一段关于自己新学期的短文。

-任务二：小组合作，根据图片描述一个新朋友的故事。

2.教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡视教室，及时发现并纠正学生的错误，同时给予鼓励和指导。

四、课堂活动（约20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，让他们根据所学知识进行角色扮演，模拟描述新开始和表达观点的情景。

2.小组竞赛：设置竞赛环节，让学生在小组内进行描述新开始和表达观点的比赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.总结学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。

六、课后作业（约15分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.拍摄一段关于自己新学期的短视频，用英语描述自己的新开始。

七、教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握描述新开始和表达观点的英语表达。在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。在教学反思中，教师应关注学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFirstDayatSchool》短文，让学生了解不同文化背景下学生第一天上学的情况，扩展他们对新开始的理解。

-阅读材料二：《HowtoMakeNewFriends》小册子，提供实用的建议和技巧，帮助学生在新环境中建立友谊。

-阅读材料三：《AWeekintheLifeofaTeenager》故事集，通过不同青少年的日常生活，让学生了解不同背景下的新开始。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己新学期的日记，描述自己的感受和期待。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个新开始的主题，如新学期、新爱好、新技能等，制作成小报或视频，展示给全班同学。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找关于新开始和适应新环境的案例研究，撰写报告或进行口头报告。

-设计一个“新开始挑战”活动，让学生在课后尝试一项新事物，如学习一门新语言、尝试一项新运动等，并记录自己的体验和感受。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-词汇拓展：收集和整理与“新开始”相关的词汇，如“beginning”、“transition”、“adjustment”等，并制作词汇卡片，用于日常复习。

-句型拓展：设计一系列句型练习，如“Iamexcitedabout...”、“Iamlookingforwardto...”、“Iamreadyfor...”等，让学生在具体语境中运用。

-文化拓展：介绍不同文化中关于新开始的传统和习俗，如中国的“开学典礼”、西方的“开学第一课”等，增强学生的跨文化意识。

-实践拓展：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验新开始的意义，并将这些经历用英语进行分享。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。设计不同难度的问题，如基础性问题、分析性问题、开放性问题等，以全面评估学生的理解能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和语言运用情况。注意学生的眼神、表情和肢体语言，以了解他们的学习状态和情感反应。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的沟通能力和团队合作精神。观察学生在讨论中的发言、倾听和反馈，以及他们如何运用所学知识解决问题。

-角色扮演：在角色扮演活动中，评估学生的语言表达能力和情境适应能力。注意学生是否能够准确运用所学词汇和句型，以及是否能够自然地融入角色。

2.课堂评价实施：

-在新课呈现阶段，通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况，及时纠正错误，强化正确用法。

-在互动探究环节，观察学生的讨论和合作情况，鼓励他们积极表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-在巩固练习阶段，通过测试学生的实际运用能力，如完成描述新开始和表达观点的写作任务，评估他们的语言组织能力和表达能力。

-在课堂活动阶段，关注学生的参与度和表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们提高自信心。

3.课堂评价反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，对学生的回答和表现给予及时的反馈，让他们了解自己的优点和不足，以便调整学习策略。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力，激发他们的学习动力。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的评价和建议，帮助他们制定合适的学习计划。

4.课堂评价反思：

-教师应定期反思自己的课堂评价方法，确保评价的客观性和有效性。

-根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

-关注学生的情感需求，营造积极、和谐的学习氛围，促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：描述一个新开始。

-题目：Writeashortpassagedescribingyournewschoolyear.Usethephrasesfromthelesson,suchas"anewstart"and"Iamexcitedabout...".

-答案：Thisyearmarksanewstartforme.Iamexcitedaboutthenewsubjectswewillbelearning,especiallymathematicsandscience.Iamlookingforwardtomakingnewfriendsandgettinginvolvedinschoolactivities.Iamreadyforthisnewadventurewithgreatenthusiasm.

例题2：介绍新朋友。

-题目：Imagineyouhaveanewfriendfromanothercountry.Writeashortintroductionusingthephrasesfromthelesson,suchas"gettoknow"and"Iaminterestedin...".

-答案：Mynewfriend,Alex,comesfromJapan.Wegottoknoweachotherduringtheschoolorientation.Iaminterestedinhiscultureandthelanguagehespeaks.Heisverykindandhelpful,andIamexcitedtolearnmoreabouthiscountry.

例题3：表达对新学期的期待。

-题目：Writeasentenceexpressingyouranticipationforthenewschoolyear.

-答案：Iamreallylookingforwardtothenewschoolyear,asIhaveheardsomefascinatingcoursesandIcan'twaittomeetmynewclassmates.

例题4：描述对某个新活动的期待。

-题目：Theschoolisorganizinganewsportsdaynextweek.Writeashortpassagedescribingyourexpectationsusingthephrasesfromthelesson,suchas"Iameagerto..."and"Ithinkitwillbefun."

-答案：Iameagertoparticipateintheupcomingsportsdaynextweek.Ithinkitwillbefun,andit'sagreatopportunityforustocompeteandhavefuntogether.Iamlookingforwardtothevarioussportsactivitiesandmeetingnewfriendswhosharethesameinterests.

例题5：用英语写一封邮件给老师，表达对新学期的期望。

-题目：Writeashortemailtoyourteacherexpressingyourexpectationsforthenewschoolyear.Usethephrasesfromthelesson,suchas"Iameagertolearn..."and"Ibelieveitwillbeachallengingyetrewardingyear."

-答案：DearMr.Smith,

Ihopethisemailfindsyouwell.Iameagertostartthenewschoolyearwithyou.Ibelieveitwillbeachallengingyetrewardingyear,andIamlookingforwardtolearningmoreaboutthesubjectswewillbestudying.IamalsoexcitedabouttheopportunitytoimprovemyEnglishskills.Thankyouforallthehardworkyouhaveputintoteachinguslastyear.Iamconfidentthatwewillachievegreatthingstogetherthisyear.

Bestregards,