2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）求两数相差多少的简单实际问题教学实录 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求两数相差多少的简单实际问题教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过100以内的加法和减法，引导学生解决求两数相差多少的简单实际问题。通过实际情境的创设，让学生在操作、观察、比较中体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生数学建模意识，通过实际问题的解决，学会将生活情境抽象为数学问题，发展逻辑推理和直观想象能力。提高学生运用100以内的加减法解决简单问题的能力，增强数学应用意识，培养合作学习与交流表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本节课前已经学习了100以内的数数、10以内加减法以及简单的几何图形识别。他们能够进行基本的数数和简单的加减运算，但可能对加法和减法的实际应用理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过动手实践来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，需要教师通过讲解和示范来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决求两数相差多少的简单实际问题时，可能会遇到以下困难：一是对加法和减法概念的理解不够深入，导致在解决实际问题时混淆；二是缺乏将实际问题转化为数学问题的能力；三是计算速度和准确性不足，影响解决问题的效率。教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解加法和减法的概念。

2.设计“猜数游戏”和“找差异”活动，让学生在游戏中体验两数相加和相减的乐趣，培养计算技能。

3.利用多媒体教学设备展示实际情境图，帮助学生直观理解加减法在实际生活中的应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用加法或减法解决生活中的问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的加法和减法基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解100以内的加法和减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊摘苹果”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何求两数相差多少，结合实例如“小华有5个苹果，小明有3个苹果，他们相差多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数苹果”游戏，让学生通过操作学具，体验加法和减法的过程。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数苹果”游戏，体验加法和减法在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解求两数相差多少的方法。

实践活动法：设计“数苹果”游戏，让学生在实践中掌握加法和减法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解求两数相差多少的方法，掌握加法和减法在实际问题中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的加减法练习，让学生在家庭环境中应用所学知识。

提供拓展资源：提供与加减法相关的数学绘本或动画视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的100以内的加法和减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握100以内的加法和减法，能够正确进行两位数的加减运算。

-学生能够理解并运用“求两数相差多少”的概念，能够通过加法和减法解决简单的实际问题。

-学生能够识别并应用数学模型，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

2.能力提升方面：

-学生在计算速度和准确性方面有了显著提高，能够快速准确地完成加减法运算。

-学生在逻辑推理和问题解决能力方面得到了锻炼，能够通过分析问题，找到合适的解题方法。

-学生在数学应用能力方面有了提升，能够将数学知识应用于实际生活，解决实际问题。

3.学习兴趣和动机方面：

-学生对数学学习的兴趣得到了激发，通过实际问题的解决，体验到了数学的趣味性和实用性。

-学生在学习过程中感受到成功的喜悦，增强了学习的自信心和动力。

-学生对数学学习的动机有了提升，愿意主动参与数学活动，积极探索数学知识。

4.团队合作和沟通能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在交流讨论中，提高了自己的表达能力和倾听能力，学会了尊重他人意见。

-学生在团队合作中，学会了分工合作，共同完成任务，培养了团队精神。

5.自主学习和探究能力方面：

-学生在预习和课后拓展学习中，养成了良好的自主学习习惯，能够独立思考和解决问题。

-学生在探究活动中，学会了提出问题、收集信息、分析问题和得出结论，提高了探究能力。

-学生在反思总结中，学会了总结经验教训，提出改进建议，促进了自我提升。

6.适应性和灵活性方面：

-学生在面对不同类型的数学问题时，能够灵活运用所学知识，找到合适的解题方法。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和探索。

-学生在适应不同学习环境和学习方式时，能够迅速调整自己的学习策略，提高学习效果。七、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求两数相差多少的简单实际问题》设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握相关知识点。

1.实际问题解决

-小明有8个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：8+5=13（个）

2.差值计算

-小红有12个气球，小刚有7个气球，小红比小刚多几个气球？

答案：12-7=5（个）

3.生活应用

-小华有15个铅笔，她用掉了4个，她还剩下多少个铅笔？

答案：15-4=11（个）

4.简单方程

-如果小丽有6个糖果，小芳比小丽多3个糖果，小芳有多少个糖果？

答案：6+3=9（个）

5.混合运算

-小明有9个橘子，他吃掉了3个，然后又买了5个橘子，小明现在有多少个橘子？

答案：9-3+5=11（个）

6.反向问题

-小红有20个玩具，她给了小蓝8个玩具，小红原来有多少个玩具？

答案：20+8=28（个）

7.多步骤问题

-小刚有18个积木，他给了小丽6个积木，然后又买回了3个积木，小刚现在有多少个积木？

答案：18-6+3=15（个）

8.实际情境转换

-一辆公交车有30个座位，如果上来5个乘客，下去3个乘客，公交车现在有多少个乘客？

答案：30+5-3=32（个）

9.比较大小

-小明有10个球，小华有12个球，小华比小明多几个球？

答案：12-10=2（个）

10.加减法结合

-小李有8个苹果，小王给了小李3个苹果，然后小李又吃掉了2个苹果，小李现在有多少个苹果？

答案：8+3-2=9（个）

这些作业题旨在帮助学生巩固加法和减法的基本运算，同时提高他们在实际情境中应用数学知识解决问题的能力。通过这些练习，学生可以更好地理解数学与生活的联系，提高他们的数学素养。八、教学反思与总结今天上了“100以内的加法和减法（一）求两数相差多少的简单实际问题”这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，通过故事导入和实际操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，我用“小熊摘苹果”的故事引出课题，让学生在游戏中体验加法和减法。这个方法挺有效的，孩子们都很投入，参与度很高。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些孩子对于加法和减法的概念理解不够深入，他们在解决实际问题时会有些混淆。为了解决这个问题，我准备在今后的教学中，增加一些基础概念的复习和巩固环节，让孩子们在轻松的氛围中复习和掌握。

另外，我还发现了一些学生在计算速度和准确性方面存在不足。为了提高他们的计算能力，我打算设计一些专门的练习题，让孩子们在课后进行练习，逐步提高他们的计算速度和准确性。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让孩子们在合作中学习，在交流中提高。我发现这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

当然，在教学过程中也暴露出一些不足。比如，我在讲解知识点时，可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。今后，我会在讲解知识点的同时，增加更多的实际操作环节，让孩子们在动手实践中理解和掌握知识。

在教学管理方面，我注意到有些学生在课堂上容易分心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，及时提醒和引导他们集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解知识点时，可能没有考虑到所有学生的学习基础，导致部分学生理解上有困难。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学服务。板书设计①本文重点知识点：

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

-相差：两个数相减的结果。

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-差

③句子：

-加法公式：a+b=c

-减法公式：a-b=c

-相差表示：a相差b，即a-b=c

-实际问题解决步骤：读题、分析、列式、计算、回答

④图形符号：

-加法符号：+

-减法符号：-

-等号：=

-差值表示：△

⑤例子：

-加法实例：3+4=7

-减法实例：7-3=4

-相差实例：7相差3，即7-3=4教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够集中注意力听讲，并积极参与课堂活动。特别是在“数苹果”游戏中，学生们表现出了很高的参与度和合作精神。然而，也有少数学生在课堂上显得有些分心，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。通过小组合作，学生们不仅学会了如何解决问题，还提高了他们的沟通能力和团队合作能力。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的思考过程和结论。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对100以内的加法和减法有了一定的掌握，但部分学生在解决实际问题时的灵活运用能力还有待提高。测试中，大多数学生能够正确完成计算题，但在理解和应用题目的过程中，有些学生表现出一定的困惑。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在计算速度和准确性方面的不足，并提出了改进措施。同时，学生们也进行了互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如提高注意力和专注力。