15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生通过品读《晓出净慈寺送林子方》这首古诗，感受诗歌中的意境美，同时结合课文内容，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的语言表达能力。通过学习，使学生了解古诗的基本结构，掌握基本的古诗阅读方法，为后续学习古诗打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生感受自然美景、表达真情实感的审美素养。

2.增强学生对古典诗词的欣赏能力，提升文学鉴赏素养。

3.锻炼学生的语言表达和思维创新能力，提高文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在二年级上学期已初步接触了古诗，对古诗的朗读节奏和基本表达方式有所了解。但他们对古诗的意境理解和表达仍处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这种古老的艺术形式表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过图画或实物来辅助学习；部分学生则更倾向于文字理解和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗意境方面，学生可能对古诗词中的生僻字词和表达方式感到困惑。在表达自己感受时，他们可能难以用准确、生动的语言描述出诗歌中的美景。此外，由于古诗的语言特点，学生可能难以把握诗句之间的逻辑关系。针对这些问题，教师需通过多种教学手段和方法帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材。

3.信息化资源：古诗《晓出净慈寺送林子方》的音频、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如荷花、荷叶等）、图片资料、卡片游戏。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听说过古诗呢？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古代诗人、诗意画等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国传统文化的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化信息，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗的行数、韵律、意境等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如平仄、对仗、押韵等。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《晓出净慈寺送林子方》这首诗进行分析。

详细介绍诗的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗的意境和情感表达。

引导学生思考这首诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗来提升自己的文学素养。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然描写”、“古诗中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地欣赏和理解古诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作简单的古诗。知识点梳理《晓出净慈寺送林子方》是一首描写夏日西湖美景的诗，以下是本节课的知识点梳理：

1.诗歌背景：了解宋代诗人杨万里的生平及其创作背景，认识《晓出净慈寺送林子方》这首诗的创作情境。

2.诗歌结构：掌握古诗的基本结构，包括诗的行数、韵律、对仗等，了解《晓出净慈寺送林子方》的平仄、押韵规律。

3.诗歌意象：学习诗歌中的意象，如西湖、荷花、莲花等，理解这些意象在诗中的象征意义和作用。

4.诗歌意境：感受诗歌的意境，体会诗人对夏日西湖美景的描绘，理解诗歌中所蕴含的赞美和感慨。

5.诗歌表达手法：分析诗歌中的表达手法，如比喻、拟人、排比等，学习如何运用这些手法来增强诗歌的表现力。

6.诗歌情感：体会诗人的情感，了解诗人在诗中表达的对友人的依依不舍和对美好生活的向往。

7.诗歌理解与应用：学会从多角度理解诗歌，将诗歌中的意境、情感、表达手法等应用到自己的创作和生活中。

8.诗歌积累与拓展：学习如何积累和运用诗歌，了解诗歌在语言表达、情感表达等方面的作用，拓展学生的文学素养。

9.诗歌欣赏与评价：学会欣赏和评价诗歌，从内容和形式上分析诗歌的优劣，提高学生的审美能力。

10.诗歌教学活动设计：了解如何进行诗歌教学活动，设计有趣、有效的课堂活动，激发学生学习诗歌的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示西湖美景的图片和视频，让学生身临其境地感受古诗的魅力，这样的情境创设能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：在课堂展示环节，我鼓励学生分组讨论，每个小组都有机会上台展示，这样的互动方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：在分析诗歌意象和意境时，我发现部分学生对古诗的理解较为肤浅，缺乏深入的思考和感悟。

2.课堂时间分配不够合理：在案例分析环节，由于讨论较为热烈，导致课堂时间分配不够合理，一些教学内容未能充分展开。

3.评价方式单一：在评价学生的表现时，主要依赖于课堂展示，缺乏多元化的评价方式，未能全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解，提升感悟力：针对学生对古诗理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，引导学生通过多种方式深入理解诗歌，如开展诗歌朗诵比赛、创作诗歌等，让学生在实践活动中提升对古诗的感悟力。

2.优化课堂时间管理，确保教学效果：为了更好地分配课堂时间，我会在课前做好教学计划，确保每个环节都有充足的时间，同时，对于一些较难理解的内容，我会适当调整讲解速度，确保学生能够跟得上。

3.丰富评价方式，全面了解学情：为了更全面地了解学生的学习情况，我将在今后的教学中采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业反馈、小组评价等，通过这些方式，我可以更准确地把握学生的学习进度和存在的问题。课后作业1.诗歌背诵：

背诵《晓出净慈寺送林子方》这首诗，注意诗歌的韵律和节奏。

2.诗歌仿写：

仿照《晓出净慈寺送林子方》的格式，写一首描写夏日景色的诗。

示例：

夏日荷塘月色浓，

莲叶田田映日红。

微风轻拂水面起，

鱼戏莲间笑声中。

3.诗歌理解：

解释诗中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗的意思。

答案：这两句诗描绘了莲叶无边无际，与天相接，呈现出一片碧绿；荷花在阳光的映照下，显得格外鲜艳，呈现出一种别样的红色。

4.诗歌创作：

根据《晓出净慈寺送林子方》的意境，创作一首描写自己家乡美景的诗。

示例：

家乡小河弯弯流，

柳树依依拂水面。

夏日阳光照田野，

金黄麦浪随风舞。

5.诗歌讨论：

小组讨论：你认为《晓出净慈寺送林子方》这首诗表达了诗人怎样的情感？为什么？

答案：诗人通过描绘西湖夏日美景，表达了对大自然的热爱和对友人的依依不舍之情。诗人通过对荷花、莲叶、莲蓬等自然景物的细致描绘，展现了夏日西湖的宁静与美丽，同时也流露出对友人的思念之情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗《晓出净慈寺送林子方》的基本结构

-古诗中的意象描写和意境表达

-古诗的平仄、押韵规律

-诗人杨万里的生平及创作风格

②重点词句：

-“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”

-“晓出”“送林子方”

-“寺”“湖”“荷”

③教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过图片或视频展示西湖美