2023二年级语文上册 第一单元 3 植物妈妈有办法配套教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：植物妈妈有办法

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和发现自然界中植物生长特点的能力。

2.提升学生运用语言描述植物生长过程的能力。

3.增强学生对植物与人类生活关系的认识，激发学生爱护植物的情感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对植物有一定的认知，能够识别常见的植物，但对其生长过程和生存方式的理解较为浅显。他们可能已经学习过植物的基本结构，如根、茎、叶等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生的好奇心强，对自然界中的事物充满兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，喜欢通过直观的图片和实物来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和活动来学习，对于互动性强、趣味性高的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对植物的生长过程感到困惑，难以理解植物如何从种子发芽到成熟的过程。此外，学生在用语言描述植物生长时可能遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达。此外，对于植物与人类生活关系的理解可能较为抽象，需要教师通过具体实例来帮助学生建立联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《植物妈妈有办法》教材。

2.辅助材料：准备植物生长过程相关的图片、图表和视频，以及植物生长的动画演示。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、放大镜等，用于观察植物生长过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行观察和操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《植物妈妈有办法》。你们知道，大自然中有很多奇妙的事情，今天我们就来探索一下植物妈妈们的智慧。”

2.学生们充满好奇地回答：“老师，我们想知道了！”

二、新课导入

1.老师板书课题《植物妈妈有办法》，引导学生关注课题，思考：“你们知道植物妈妈有哪些办法吗？”

2.学生们积极举手回答：“植物妈妈可以让种子随风飘散、借助动物传播、在水里生长等。”

三、新课学习

1.老师分发教材，让学生阅读课文，思考：“课文中有哪些植物妈妈有办法的例子？”

2.学生阅读课文，举手回答：“课文中有杨树妈妈、蒲公英妈妈、豌豆妈妈等。”

3.老师引导学生分析课文，提问：“这些植物妈妈是如何帮助自己的种子生长的？”

4.学生回答：“杨树妈妈让种子随风飘散，蒲公英妈妈让种子借助风传播，豌豆妈妈让种子在水里生长。”

5.老师总结：“植物妈妈们真的很聪明，她们用自己的办法帮助种子生长，让我们的世界更加丰富多彩。”

四、探究课文主旨内容

1.老师引导学生思考：“课文想要告诉我们什么道理？”

2.学生回答：“课文告诉我们，大自然中的植物妈妈都很聪明，她们用自己的办法让种子生长。”

3.老师强调：“是的，植物妈妈们的智慧值得我们学习，我们要向她们学习，努力成长。”

五、全文侧重点

1.老师引导学生关注课文中的重点句子：“杨树妈妈让种子随风飘散，蒲公英妈妈让种子借助风传播，豌豆妈妈让种子在水里生长。”

2.学生朗读重点句子，体会植物妈妈们的智慧。

六、实际教学内容

1.老师拿出植物种子，让学生观察种子的形状、颜色等特征。

2.学生观察种子，回答：“老师，这个种子是杨树的。”

3.老师引导学生思考：“如果这颗种子是杨树的，它会如何生长呢？”

4.学生回答：“它会随风飘散，找到适合生长的地方。”

5.老师总结：“同学们，植物妈妈们真的很神奇，她们用自己的办法帮助种子生长，让我们的世界更加美好。”

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《植物妈妈有办法》，知道了植物妈妈们的智慧，也学会了观察和思考。”

2.学生回答：“老师，我们学到了很多知识，也要向植物妈妈们学习，努力成长。”

3.老师鼓励学生：“同学们，希望你们在今后的生活中，也能像植物妈妈一样，用自己的智慧去创造美好的未来。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家里的植物，思考它们是如何生长的，并写下自己的观察日记。”

2.学生认真听讲，期待着回家观察植物，完成作业。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思：“本节课通过引导学生观察、思考，让学生了解了植物妈妈们的智慧，达到了预期的教学目标。”

2.老师总结：“在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学质量。”拓展与延伸1.**阅读推荐：**

-《树木的智慧》：这本书详细介绍了树木如何通过根、茎、叶等器官与自然界互动，传递信息，并相互帮助生长。

-《植物的奇迹》：这本书通过有趣的实例和插图，向读者展示植物生长的奇妙过程和植物对人类生活的重要性。

2.**实验活动：**

-**种子生长观察实验**：学生可以自己种植一些种子，如豆子、小麦等，观察并记录它们从发芽到成熟的全过程。

-**植物传粉探究**：通过观察不同的植物，了解它们是如何进行传粉的，如风媒花、虫媒花、水媒花等。

3.**课堂讨论话题：**

-“植物如何适应不同的环境？”

-“植物与人类生活的关系有哪些？”

-“植物在生态系统中的作用是什么？”

4.**多媒体资源推荐：**

-观看关于植物生长过程的科普视频，如《植物的秘密生活》系列纪录片。

-在网络上寻找植物生长的互动模拟软件，让学生在虚拟环境中体验植物生长的过程。

5.**写作与绘画作业：**

-写一篇关于你最喜欢的植物的短文，描述它的特征、生长过程和与人类的关系。

-画一幅描绘植物妈妈帮助种子生长的图画，发挥想象力，创造出有趣的故事情节。

6.**社区实践：**

-参与社区的植树活动，亲身体验种植植物的过程，了解植物对环境的重要性。

-在家中或学校种植一些室内植物，如多肉植物、仙人掌等，学习如何照料它们。

7.**家庭作业：**

-与家长一起进行一次关于家庭植物的调查，了解家中的植物种类、生长状况和养护方法。

-鼓励学生在家中种植一种新的植物，并记录其生长变化，分享给同学们。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料**：《植物的旅行》一书，介绍了植物种子通过各种方式传播的故事，如鸟类、风、水等。

-**视频资源**：《植物生长的秘密》系列科普视频，通过动画和实地拍摄，展示植物的生长过程和生命周期。

2.**拓展要求：**

-**自主阅读**：鼓励学生利用图书馆、家长帮助或互联网资源，自主阅读上述推荐的书籍和视频资源。

-**观察记录**：学生可以记录自己家中或校园中的植物生长变化，包括叶子的生长、花朵的开放等，并尝试用简单的语言描述这些变化。

-**小组讨论**：学生可以与家人、朋友或同学组成小组，讨论阅读材料中提到的植物传播方式，以及这些方式对植物生存的意义。

-**写作实践**：学生可以选择一种自己感兴趣的植物，撰写一篇小论文，探讨该植物的生长习性、生态价值以及与人类生活的联系。

3.**教师指导与帮助：**

-**阅读材料推荐**：教师可以准备一份详细的阅读清单，包括书籍和视频的简介，帮助学生选择合适的资源。

-**解答疑问**：学生阅读或观看拓展内容时遇到的问题，教师应及时提供解答，帮助学生理解课文以外的知识。

-**展示平台**：教师可以设立一个展示平台，如班级墙报或电子屏幕，让学生分享自己的阅读心得、观察记录和写作成果。

-**小组合作**：教师可以指导学生如何有效合作，例如分配角色、设定目标和时间管理，以提升小组讨论的效率和质量。

4.**评估方式**：

-**观察记录评估**：教师可以定期检查学生的观察记录，评估学生对植物生长过程的关注程度和理解深度。

-**讨论参与度评估**：教师可以通过小组讨论的参与度来评估学生对拓展内容的理解和兴趣。

-**写作成果评估**：教师可以评估学生的写作质量，包括内容的丰富性、结构的合理性以及表达的自然流畅度。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量让课堂生动有趣，比如在讲植物妈妈有办法这部分时，我用了好多图片和视频，孩子们都挺感兴趣的。我还让他们自己动手做小实验，比如种豆子，看豆子发芽，这样他们学得也更积极。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解植物如何传播种子这部分时，我发现有些孩子还是不太理解。我可能需要用更简单、更直观的方式来解释，或者可以准备一些更具体的例子，让孩子们更容易理解。

再说说课堂管理吧，我觉得我做得还可以。孩子们挺听话的，课堂纪律也不错。但是，我发现有时候我提问后，孩子们回答问题的积极性不高，可能是我的问题不够吸引人，或者他们不太敢开口。我以后得想办法让他们更愿意参与进来。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。孩子们对植物的生长过程有了更深的了解，他们对植物妈妈们的智慧也感到很惊奇。在情感态度方面，他们学会了尊重自然，爱护植物。

但是，也有不足之处。比如，我在课堂上没有很好地引导学生进行批判性思考，他们大多只是被动地接受知识。我以后得在这方面多下功夫，鼓励他们提出问题，发表自己的看法。

那么，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我可以尝试更多样化的教学手段，比如角色扮演、小组合作等，让课堂更加互动。

2.在课堂管理上，我可以通过设计一些有趣的小游戏或者竞赛，激发孩子们回答问题的积极性。

3.在知识传授上，我需要更加注重引导孩子们进行批判性思考，鼓励他们提出不同观点，培养他们的独立思考能力。

4.在情感态度培养上，我可