七年级地理上册 3.4世界的气候教学实录2 （新版）新人教版

七年级地理上册3.4世界的气候教学实录2（新版）新人教版主备人备课成员教材分析七年级地理上册3.4世界的气候教学实录2（新版）新人教版，本章节主要介绍了世界主要气候类型的分布、特点和影响，引导学生了解地球气候系统的基本原理，培养地理观察和思维能力。教学内容与课本紧密相连，通过实例分析，使学生掌握气候对人类生活、生产活动的影响，提高学生对地理知识的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对地理环境的观察和思考能力，提升学生的人文素养和科学精神。通过学习世界气候类型，学生能够发展地理信息系统技能，增强对自然环境的尊重和保护意识，同时培养跨文化理解和全球意识，为未来参与全球性问题解决奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地球的基本形状、运动和板块构造等基础知识，对地理学科有一定的初步认识。然而，对于气候系统的复杂性、气候类型的多样性和气候对人类活动的影响等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图片、地图等直观材料理解地理知识。学习风格上，部分学生偏好通过图像和实例学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和概念学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对气候类型的概念理解可能存在困难，难以区分不同气候类型的特征。此外，由于气候对人类活动的影响较为抽象，学生可能难以将所学知识应用于实际生活。此外，学生可能对地理信息系统技能的应用感到陌生，需要教师引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备世界气候类型分布图、典型气候特征图片、气候影响实例视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，用于演示气候对环境的影响实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界各地不同季节的风景图片，引导学生观察并思考，提出问题：“为什么同一时间，不同地方的风景和气候会有这么大的差异？”

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，提出问题：“地球上的气候是如何形成的？有哪些主要的气候类型？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——世界的气候。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解世界气候类型：介绍热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等主要气候类型，讲解其分布、特征和成因。

2.分析气候对人类活动的影响：通过实例分析，引导学生了解气候对农业生产、人类居住、旅游等行业的影响。

3.演示气候对环境的影响实验：设置实验操作台，演示气候对植被生长、土壤湿度等环境因素的影响，让学生直观感受气候对环境的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.世界主要气候类型的分布特点；

b.气候对人类活动的影响；

c.如何应对气候变化带来的挑战。

2.小组代表分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生对气候知识的掌握。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用所学知识解决实际问题，如如何应对气候变化、如何提高农业产量等。

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点和建议，教师给予点评和指导。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.讲解世界气候类型（5分钟）

b.分析气候对人类活动的影响（5分钟）

c.演示气候对环境的影响实验（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.世界气候类型概述

-气候类型的定义及分类

-主要气候类型及其分布

2.热带雨林气候

-分布区域：赤道附近

-特征：全年高温多雨

-形成原因：太阳辐射强烈，对流作用明显

3.热带草原气候

-分布区域：热带雨林气候的南北两侧

-特征：全年高温，有明显的干湿季

-形成原因：太阳辐射强烈，大气环流影响

4.温带海洋性气候

-分布区域：中纬度地区的大陆西岸

-特征：全年温和湿润

-形成原因：受西风带影响，海洋调节作用显著

5.温带大陆性气候

-分布区域：中纬度地区的大陆内部

-特征：四季分明，温差大

-形成原因：大陆内部地形阻挡，海洋调节作用弱

6.寒带气候

-分布区域：极地地区

-特征：全年寒冷，有极昼极夜现象

-形成原因：太阳辐射弱，大气环流影响

7.气候对人类活动的影响

-气候对农业生产的影响：作物生长周期、产量、品质等

-气候对人类居住的影响：建筑风格、生活方式等

-气候对旅游行业的影响：旅游资源开发、旅游活动安排等

8.气候变化与应对

-气候变化的原因：人类活动、自然因素等

-气候变化的影响：生态环境、社会经济等

-应对气候变化的措施：节能减排、可持续发展等

9.地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用

-GIS在气候数据收集、处理和分析中的应用

-GIS在气候变化模拟和预测中的应用

10.全球气候治理与合作

-全球气候变化问题的背景和挑战

-国际气候治理体系及主要协议

-我国在气候治理中的角色和贡献课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检验学生对世界气候类型知识的掌握程度，了解学生对气候分布、特征和成因的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和实验操作能力，评估学生的实践操作和团队合作能力。

-测试：设计简短的小测验，检验学生对本节课知识的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.课堂评价实施步骤：

-导入环节：通过提问，了解学生对气候类型的基本认知，评估学生的背景知识。

-讲授新课：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的理解和记忆情况，观察学生的反应，及时调整教学进度。

-巩固练习：在小组讨论环节，观察学生的参与程度和讨论效果，评估学生的合作能力和知识应用能力。

-课堂提问：针对重点内容，设计问题，邀请学生回答，检验学生的理解深度和思考能力。

-师生互动：鼓励学生提问，解答学生的疑惑，通过互动，了解学生对知识的掌握程度。

3.课堂评价反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，针对学生的回答和表现，给予及时的评价和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

-个性化评价：针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价，鼓励学生的学习进步，关注学生的个体差异。

-激励评价：通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，营造积极向上的课堂氛围。

4.课堂评价效果：

-知识掌握：通过课堂评价，了解学生对世界气候类型知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

-能力培养：通过课堂评价，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的地理素养。

-学习态度：通过课堂评价，了解学生的学习态度和课堂参与度，促进学生的全面发展。

5.课堂评价反思：

-教学内容：根据课堂评价结果，反思教学内容的设计，调整教学策略，提高教学效果。

-教学方法：根据学生的反馈，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

-教学资源：根据课堂评价，优化教学资源，提高教学材料的实用性和趣味性。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们来看看，我这节课都做了些什么，又有哪些地方可以改进吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了那些世界各地的风景图片，学生们都挺感兴趣的。不过，我发现有几个同学对于提出的问题有点懵，可能是因为他们对气候类型的了解还不够。这让我意识到，在导入环节，我得更加注重引导他们回顾以前学过的知识，这样他们才能更好地理解新的内容。

接着，讲授新课的时候，我尽量用通俗易懂的语言解释那些复杂的气候概念。我发现，通过实例分析，学生们对气候对人类活动的影响有了更直观的认识。但是，我注意到，在讲解气候成因的时候，有几个同学的表情有点迷茫，这说明我可能需要用更加形象的方式或者更多的例子来帮助他们理解。

然后，巩固练习环节，我让他们分小组讨论，这个方法不错，孩子们挺活跃的。不过，我发现讨论的时候，有些小组的声音太大，影响了其他小组的讨论。下次，我得提醒他们注意讨论的纪律。

在课堂提问环节，我提了一些比较开放的问题，希望激发他们的思考。但是，我发现有的问题太宽泛，学生回答的时候有点不知所措。我得学会如何提出更有针对性的问题。

至于师生互动，我觉得今天互动得还可以。我尽量鼓励学生提问，他们也很积极。不过，有几个问题我觉得回答得不够深入，我得在今后的教学中加强对这类问题的准备。

最后，我觉得学生的表现还是挺不错的。他们在知识上有了新的收获，比如对气候类型的分布和特征有了更清晰的认识。在技能上，他们的地理信息系统应用能力也有所提升。情感态度方面，他们对地理学科的兴趣似乎更浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解气候成因的时候，可能没有做到让学生充分理解。另外，课堂纪律管理上，我还需要更加细致。板书设计①世界气候类型概述

-气候类型定义

-主要气候类型分类

②热带雨林气候

-分布区域：赤道附近

-特征：全年高温多雨

-形成原因：太阳辐射强烈，对流作用明显

③热带草原气候

-分布区域：热带雨林气候的南北两侧

-特征：全年高温，有明显的干湿季

-形成原因：太阳辐射强烈，大气环流影响

④温带海洋性气候

-分布区域：中纬度地区的大陆西岸

-特征：全年温和湿润

-形成原因：受西风带影响，海洋调节作用显著

⑤温带大陆性气候

-分布区域：中纬度地区的大陆内部

-特征：四季分明，温差大

-形成原因：大陆内部地形阻挡，海洋调节作用弱

⑥寒带气候

-分布区域：极地地区

-特征：全年寒冷，有极昼极夜现象

-形成原因：太阳辐射弱，大气环流影响

⑦气候对人类活动的影响

-气候对农业生产的影响

-气候对人类居住的影响

-气候对旅游行业的影响

⑧气候变化与应对

-气候变化的原因

-气候变化的影响

-应对气候变化的措施

⑨地理信息系统（GIS）在气候研究中的应用

-GIS在气候数据收集、处理和分析中的应用

-GIS在气候变化模拟和预测中的应用

⑩全球气候治理与合作

-全球气候变化问题的背景和挑战

-国际气候治理体系及主要协议

-我国在气候治理中的角色和贡献典型例题讲解例题1：

问题：某地位于北纬30°，全年高温多雨，该地的气候类型是什么？

解答：该地位于北纬30°，全年高温多雨，根据气候特征，可以判断该地的气候类型为热带雨林气候。

例题2：

问题：某地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，该地的气候类型是什么？

解答：该地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，根据气候特征，可以判断该地的气候类型为温带季风气候。

例题3：

问题：某地位于大陆内部，全年干燥少雨，该地的气候类型是什么？

解答：该地位于大陆内部，全年干燥少雨，根据气候特征，可以判断该地的气候类型为温带大陆性气候。

例题4：

问题：某地全年温和湿润，四季分明，该地的气候类型是什么？

解答：该地全年温和湿润，四季分明，根据气候特征，可以判断该地的气候类型为温带海洋性气候。

例题5：

问题：某地位于高纬度地区，全年寒冷，有极昼极夜现象，该地的气候类型是什么？

解答：该地位于高纬度地区，全年寒冷，有极昼极夜现象，根据气候特征，可以判断该地的气候类型为寒带气候。

补充说明：

1.在解答气候类型判断题时，首先要了解不同气候类型的特征和分布。

2.注意分析题目中的关键词，如“高温多雨”、“冬季寒冷干燥”、“全年干燥少雨”等，这些关键词往往能帮助我们判断气候类型。

3.结合地图，了解不同气候类型的分布区域，有助于提高判断准确率。

4.在解答过程中，要注重逻辑推理，避免主观臆断。

例题6：

问题：我国南方地区夏季高温多雨，冬季温和少雨，该地的气候类型是什么？

解答：我国南方地区夏季高温多雨，冬季温和少雨，根据气候特征，可以判断该地的气候类