2024年新人教版化学九年级上册 第四单元 自然界的水 课题3 化学式与化合价第3课时 教学课件

第四单元自然界的水课题3物质组成的表示第3课时物质组成的定量认识

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练

助力教学仅限个人使用，1.计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比。3.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分及含量。

学习目标2.计算物质中某元素的质量分数。

助力教学仅限个人使用，

新课导入

你能看懂这些商品标签或说明书吗？上面所标示的物质成分的含量会计算吗？

助力教学仅限个人使用，

新知探究相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量。所以，H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18。知识点1计算相对分子质量化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量（符号为Mr）。

助力教学仅限个人使用，

新知探究【例1】计算下列物质的相对分子质量。N2的相对分子质量=H2SO4的相对分子质量=Cu（OH）2的相对分子质量=(NH4)2SO4的相对分子质量=C6H12O6的相对分子质量=14×2=2864+（16+1）×2=98（14+1×4）×2+32+16×4=13212×6+1×12+16×6=1801×2+32+16×4=98

助力教学仅限个人使用，

新知探究计算相对分子质量时的注意事项正确书写化学式。准确理解化学式中和式前的数字的含义。元素符号之间用“+”号，元素符号与原子个数之间用“×”号

助力教学仅限个人使用，

新知探究元素的质量比就是相对原子质量与该原子个数乘积之比。【例2】计算下列物质中各元素的质量比。m(Fe)∶m(O)=(56×2)∶(16×3)=7∶3知识点2计算物质组成元素的质量比H2OCO2Fe2O3NH4NO3m(H)∶m(O)=(1×2)∶16=1∶8m(C)∶m(O)=12∶(16×2)=3∶8m(N)∶m(H)∶m(O)=(14×2)∶(1×4)∶(16×3)=7∶1∶12

助力教学仅限个人使用，某元素的质量分数=该元素相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100﹪

新知探究注意事项：①质量分数——用百分数来表示每100克该物质中含有某元素的质量②意义：知识点3计算物质中某元素的质量分数

助力教学仅限个人使用，

新知探究【例3】计算化肥硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数。解:NH4NO3的相对分子质量=14×2+1×4+16×3=80

NH4NO3中氮元素的质量分数＝N的相对原子质量×N的原子数NH4NO3的相对分子质量×100%=14×280=35%×100%答:硝酸铵中氮元素的质量分数为35%。

助力教学仅限个人使用，在化学式中，元素符号右下角的数字就是该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中各元素原子的个数比。

新知探究（1）计算化合物中各元素的原子个数比知识点4根据化学式的其他计算注意：某些物质的化学式中，同种元素并没有写在一起，这时要注意总的原子个数。【例4】Fe2O3中铁原子、氧原子的个数比为

。

CaCO3中钙原子、碳原子、氧原子的个数比为

。

NH4NO3中氮原子、氢原子、氧原子的个数比为

。1：1：32：32：4：3

助力教学仅限个人使用，

新知探究（2）计算一定质量的化合物中某元素的质量某元素的质量=物质的质量×该元素在物质中的质量分数。【例5】计算60g硫酸镁(MgSO4)中氧元素的质量。解：MgSO4中氧元素的质量分数=60gMgSO4中氧元素的质量为60g×53.3%=31.98g=32g答：60g硫酸镁中氧元素的质量为32g。×100%=53.3%16×424+32+16×4

助力教学仅限个人使用，

课堂小结计算相对分子质量化学式的相关计算计算物质组成元素的质量比计算物质中某元素的质量分数计算化合物中各元素的原子个数比（相对原子质量×原子个数）之和（相对原子质量×原子个数）之比化合物的质量×化合物中该元素质量分数该元素相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100﹪计算物质中某元素的质量

助力教学仅限个人使用，1.大蒜中含有的一种有效成分“硫化丙烯”（C3H6S）具有一定的杀菌食疗作用。下列有关硫化丙烯的说法正确的是（）A．硫化丙烯的相对分子质量为74

B．硫化丙烯中硫元素的质量分数最大

C．硫化丙烯分子中碳、氢、硫元素质量比为3：6：1D．硫化丙烯由3个碳原子、6个氢原子和1个硫原子构成A

课堂训练

助力教学仅限个人使用，2.在H2O和H2O2中含有相同质量的氧元素，那么H2O和H2O2的质量比是（）A．2：1B．1：1C．18：17D．17：18C

课堂训练3.非金属元素X与钾形成的化合物其化学式为KmX；金属元素Y的氯化物其化学式为YCln．则由X，Y两种元素形成的化合物其化学式为（）A．YmXnB．XnYmC．YnXmD．XmYn

A

助力教学仅限个人使用，4.一些不法企业用皮革废料熬制的工业明胶生产药用胶囊。在熬制明胶过程中添加重铬酸钾（K2Cr2O7），导致生产的药用胶囊重金属铬超标。根据化学式计算：（1）该物质由

种元素组成。（2）钾、铬、氧三种元素的质量比为

（要求填最简整数比）。（3）铬元素的质量分数为

（结果保留到0.1%）。（4）29.4g该物质中含有钾元素的质量为

g。

课堂训练三7.8

39∶52∶5635.4%

助力教学仅限个人使用，5.碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：(1)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为_____________。(2)每袋该食盐中碘元素的质量为

mg。(3)中国营养学会推荐：一个18岁的青少年每天摄入碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青少年每天摄入这种食盐应为

g。

食盐成分：NaClKIO3含碘：20mg/kg重量:500g食用注意：勿长时间加热保存：防潮、放阴凉处

课堂训练39∶127∶487.510

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务