《学会自我保护：2 远离暴力伤害》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《学会自我保护：2远离暴力伤害》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教材分析《学会自我保护：2远离暴力伤害》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版，本节课主要围绕如何识别和远离暴力伤害展开，结合五年级学生的认知特点，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解暴力伤害的严重性，提高自我保护意识和能力。教学内容与课本《综合实践活动》紧密相关，旨在培养学生的安全意识和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的安全意识、法治观念和自我保护能力。通过学习，学生能够认识到暴力伤害的危害，学会运用法律知识保护自己，形成正确的价值观和行为准则，提高在现实生活中应对危险的能力，为构建和谐校园和社会奠定基础。重点难点及解决办法重点：识别暴力伤害的迹象和预防措施。

难点：如何将理论知识转化为实际生活中的自我保护行为。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生识别暴力伤害的迹象，增强对暴力行为的警觉性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我保护技能，提高应对能力。

3.结合法律知识，讲解如何运用法律手段保护自己，强化法治观念。

4.安排课后实践作业，鼓励学生在家庭和社区中观察和思考，将所学知识应用于实际生活。通过这些方法，帮助学生突破难点，形成有效的自我保护行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍暴力伤害的基本知识和预防措施，确保学生掌握核心概念。

2.组织小组讨论，让学生分享个人经验，增进对暴力伤害的理解。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验如何应对暴力伤害。

4.利用多媒体资源展示相关案例，帮助学生直观理解暴力伤害的后果。

5.设计安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园暴力短片，引起学生共鸣。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：什么是暴力伤害？它有哪些危害？

3.学生分享：请学生分享自己了解的暴力伤害案例，教师总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍暴力伤害的定义、类型及危害。

2.讲解如何识别暴力伤害的迹象，如身体语言、情绪变化等。

3.分析预防暴力伤害的方法，如增强自我保护意识、寻求帮助等。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟遇到暴力伤害时的应对方法。

2.小组讨论：每组分享角色扮演过程中的体会，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何正确处理校园暴力事件？

2.学生回答：引导学生从法律、道德、心理等方面进行分析。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你遇到暴力伤害，你会怎么做？

2.学生回答：鼓励学生分享自己的应对方法，教师点评并总结。

3.教师提问：如何运用法律手段保护自己？

4.学生回答：引导学生了解相关法律知识，如《未成年人保护法》等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何提高自己的安全意识？

2.学生回答：引导学生从日常生活、学习、社交等方面提高安全意识。

3.教师总结：强调安全意识的重要性，鼓励学生在生活中践行。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调自我保护的重要性。

2.学生反思：请学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师点评：对学生的表现给予肯定，鼓励学生在生活中践行所学知识。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解暴力伤害的定义、类型、危害以及预防措施，掌握了识别暴力伤害的迹象和应对方法。

2.能力提升：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，提高了自己的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度：学生对暴力伤害有了更深刻的认识，增强了自我保护意识，培养了勇敢面对困难和危险的心态。

4.行为改变：学生在日常生活中更加关注自己的安全，学会了如何避免暴力伤害，如避免与陌生人单独相处、遇到危险时及时寻求帮助等。

5.法律意识：学生了解了相关法律知识，如《未成年人保护法》，知道在遇到暴力伤害时可以依法维权。

6.安全意识：学生在日常生活中更加注重安全，如过马路时遵守交通规则、不随意透露个人信息等。

7.社会责任感：学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为构建和谐校园和社会贡献自己的力量。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，形成了正确的价值观和行为准则，如尊重他人、关爱生命等。

9.心理素质：学生在面对暴力伤害时，能够保持冷静，运用所学知识保护自己，提高了心理素质。

10.终身学习能力：学生在学习过程中，培养了自主学习、终身学习的能力，为未来的学习和生活奠定了基础。内容逻辑关系①暴力伤害的定义与类型

-定义：暴力伤害是指对他人的身体、心理、精神造成的伤害行为。

-类型：身体暴力、心理暴力、精神暴力。

②暴力伤害的危害

-身体伤害：可能导致残疾、死亡等严重后果。

-心理伤害：造成恐惧、焦虑、抑郁等心理问题。

-社会影响：破坏人际关系，影响社会和谐。

③识别暴力伤害的迹象

-身体语言：回避、颤抖、紧张等。

-情绪变化：哭泣、愤怒、沉默等。

-行为异常：逃学、夜不归宿、学习成绩下降等。

④预防暴力伤害的方法

-增强自我保护意识：提高对暴力伤害的认识和警惕。

-学习自我保护技能：掌握应对暴力伤害的方法和技巧。

-寻求帮助：在遇到危险时及时向他人或相关部门求助。

-增强法律意识：了解相关法律知识，依法维护自身权益。

⑤法律知识

-《未成年人保护法》：保护未成年人身心健康，预防和制止侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为。

-《刑法》：对暴力伤害行为的法律责任进行规定。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“学会自我保护：2远离暴力伤害”的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我使用了视频案例来引入话题，让学生们通过直观的方式了解暴力伤害的严重性。我发现这样的方法很有效，学生们在观看视频时都非常专注，讨论环节也相当活跃。但是，我也注意到，有些学生对于视频中的暴力场景感到不适，所以在今后的教学中，我会更加注意选择合适的案例，避免给学生带来不必要的心理负担。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量结合实际生活中的例子来讲解理论知识。比如，我讲解了如何识别暴力伤害的迹象，我用了几个学生熟悉的场景来举例，这样他们更容易理解和记忆。不过，我也发现，有些学生对于理论知识的掌握还不够扎实，可能是因为他们对这些概念不够熟悉。因此，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，让学生在实践中加深理解。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生们亲身体验如何应对暴力伤害。这个环节学生们参与度很高，他们不仅能够运用所学知识，还能提出一些很有创意的解决方案。但是，我也发现，有些学生在表演时显得有些紧张，这可能是因为他们对这种活动不熟悉。所以，我会在下一次教学中提前告知学生活动内容，让他们有更多的时间准备。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生们思考。我发现这样的问题能够激发学生的思考，他们提出的答案也很有创意。但是，我也注意到，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时给予他们积极的反馈。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重理论知识的讲解，通过多种方式帮助学生理解和记忆。

2.我会设计更多互动环节，提高学生的课堂参与度，让他们在活动中学习。

3.我会鼓励学生表达自己的观点，给予他们积极的反馈，增强他们的自信心。

4.我会关注学生的情感需求，为他们提供更多的心理支持。典型例题讲解1.例题：小明的同学在课堂上对他进行了言语攻击，小明感到非常难过。请分析这种情况属于哪种类型的暴力伤害？

答案：这种情况属于心理暴力伤害。心理暴力伤害是指通过言语、行为等方式对他人进行心理上的伤害。

2.例题：小红在回家的路上被陌生人跟踪，她应该如何应对？

答案：小红应该立即寻找安全的地方躲避，并尝试大声呼救或拨打报警电话。同时，她可以记住陌生人的特征，以便提供给警方。

3.例题：小刚在学校里经常被高年级的学生欺负，他应该如何保护自己？

答案：小刚应该向老师或学校管理人员报告这种情况，寻求帮助。同时，他可以学习一些自我保护技巧，如避免单独行动，与同学结伴同行等。

4.例题：小丽发现同学小王经常被同学嘲笑，她应该怎么做？

答案：小丽应该鼓励小王勇敢面对，并向老师或学校管理人员报告这种情况。同时，她可以组织同学们一起关心小王，帮助他融入集体。

5.例题：小张在网络上遇到一个陌生人，对方要求小张提供个人信息。小张应该如何处理？

答案：小张应该拒绝提供个人信息，并向家长或老师报告这种情况。网络上的陌生人可能存在安全隐患，保护个人信息是非常重要的。

补充说明：

1.在解答