Starter Unit 1.Hello单元整体教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1.Hello单元整体教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以人教版英语七年级上册StarterUnit1.Hello单元为基础，结合学生实际需求，以听说为主，注重学生英语基本交际能力的培养。课程设计注重情境创设，通过多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生听说技能，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握问候语和自我介绍的常用表达。

2.正确运用本单元所学的词汇和句型进行交流。

难点：

1.在实际情境中运用所学词汇和句型进行灵活表达。

2.语音语调的准确性和自然流畅性。

解决办法：

1.通过创设真实情境，让学生在对话中练习运用所学语言。

2.开展角色扮演活动，提高学生的口语交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频等，帮助学生模仿和纠正语音语调。

4.定期进行口语测试，鼓励学生积极开口，提高口语表达自信心。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语学习软件

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习网站

-信息化资源：英语听力材料、视频教材、电子词典

-教学手段：实物教具（如国旗、地图等）、图片、PPT课件、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同国家问候方式的视频，引导学生思考不同文化背景下的问候习惯。

-学生分享自己国家的问候方式，教师总结并引出本节课的主题“Hello”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示本单元的问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，并带领学生跟读。

-第二条：通过PPT展示不同情境下的问候语使用，如在学校、在商店、在朋友家等，让学生理解不同场合下的问候语。

-第三条：教师示范如何用所学句型进行自我介绍，并邀请学生上台模仿，给予即时反馈和纠正。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同情境下使用问候语和自我介绍。

-第二条：教师设置一个模拟场景，如学校开放日，让学生分组进行对话练习，展示所学内容。

-第三条：播放一段英语歌曲，如“Hello,Goodbye”，让学生跟唱，并在歌曲中练习问候语。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论在不同文化中问候语的重要性，举例说明。

-第二方面：学生分享自己如何在不同场合使用问候语，讨论如何使问候更加得体。

-第三方面：学生讨论如何通过问候语来建立良好的人际关系，举例说明。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍在英语交流中的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结本节课的重难点，如正确使用问候语和自我介绍，以及在不同情境下的灵活运用。

-学生回家后，用所学句型向家人进行自我介绍。

-学生尝试用英语问候不同场合的人，并记录下来。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本问候语和自我介绍词汇外，可以引入一些常用的日常用语，如“Nicetomeetyou”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

-文化拓展：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，如英国的绅士风度、美国的直接表达等，帮助学生了解跨文化交际的重要性。

-语法拓展：讲解英语中一般疑问句和特殊疑问句的构成，以及如何根据回答选择合适的疑问词，如“Areyou...?”、“What’syourname?”等。

-语音拓展：提供一些英语语音练习材料，如国际音标表、常用单词的发音规则，帮助学生提高语音准确性。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语小故事或观看英语动画片，来学习更多的日常用语和表达方式。

-建议学生参加英语角或在线英语交流平台，与母语为英语的人进行交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生制作自己的自我介绍卡片，用英语写下个人信息，并在学校或家庭中展示。

-学生可以尝试用英语写日记，记录日常生活，以此练习写作技能。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同场景下的对话，如面试、旅行、购物等，提高实际应用能力。

-利用周末或假期，组织学生参观英语国家的历史文化景点，了解当地的风俗习惯，增强文化意识。

-建议学生定期复习所学词汇和句型，通过制作单词卡片、短语卡片等方式，巩固记忆。

-学生可以尝试用英语编写小剧本，将所学内容融入其中，提高语言组织和表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼公共演讲能力和思辨能力。

-学生可以通过在线英语学习平台，获取更多英语学习资源，如听力材料、阅读材料、视频教程等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与角色扮演等，评估学生的积极性和主动性。

-语音语调：评估学生在朗读和对话中的语音语调是否准确、自然，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-互动交流：观察学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，评估学生是否能灵活运用英语进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通、协调等，判断学生是否能够有效合作。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点和解决问题的方法，评估学生的创新思维能力。

-表达能力：评估学生在展示成果时的语言表达是否清晰、流畅，是否能够准确传达小组讨论的内容。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课所学词汇的掌握程度，包括听写、拼写、运用等。

-句型运用：测试学生对所学句型的理解和运用能力，包括造句、翻译等。

-情境应用：通过设置实际情境，测试学生能否将所学知识应用到实际交流中。

4.家庭作业完成情况：

-完成率：统计学生家庭作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

-质量评估：评估家庭作业的质量，包括内容的准确性、表达的流畅性等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时反馈，鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生给予指导和建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对每个小组的讨论成果进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误和不足进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业进行批改，指出错误和不足，并提供相应的辅导和帮助。

教学评价与反馈的目的是为了了解学生的学习情况，帮助教师调整教学策略，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习效果。教师应注重评价的全面性和针对性，确保评价结果能够真实反映学生的学习状况。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Hello,MyNameIs...》是一本适合初学者的英语读物，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习问候语和自我介绍。

-视频资源：《英语国家日常生活用语》系列视频，通过实际场景展示，让学生了解不同情境下的英语表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《Hello,MyNameIs...》，关注故事中的人物如何使用问候语和自我介绍。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的表达方式，并在课堂上分享。

-教师可推荐学生阅读类似题材的英语读物，如《MyFirstDayatSchool》等，以增加阅读量。

-视频资源：

-学生观看《英语国家日常生活用语》系列视频，注意观察视频中人物的语音语调和表达方式。

-学生尝试模仿视频中的对话，并在家中或学校与同学进行练习。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享观看视频后的感受和学到的表达方式。

-自主学习：

-学生利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我测试和练习。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己的一天，练习使用所学词汇和句型。

-教师可提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供学生课后自主学习。

-家庭作业：

-学生完成课后作业，包括词汇练习、句型改写、小作文等，巩固课堂所学内容。

-教师可布置一些开放性的家庭作业，如让学生设计一个简单的英语对话，或创作一个关于问候和自我介绍的情景剧。

-教师指导：

-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中产生的疑问。

-教师可组织课后辅导班，帮助学生解决学习中的难题。

-教师鼓励学生在课后进行英语交流，如参加英语角、加入线上英语学习小组等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-自我介绍的基本结构

-常用英语词汇，如name,age,nationality等

-常用句型，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”