2023八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第三单元11短文二篇教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第三单元11短文二篇教学实录新人教版教学内容2023八年级语文上册第三单元11短文二篇教学实录新人教版

1.《背影》——通过阅读朱自清的散文《背影》，学习描写人物的方法，体会亲情的力量。

2.《荷塘月色》——学习朱自清的散文《荷塘月色》，感受自然之美，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

3.比较阅读两篇散文，分析朱自清散文的艺术特色，提高学生的阅读鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是语言建构与运用，通过阅读朱自清的散文，提升学生的语言感知能力和表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析散文结构，培养逻辑思维和批判性思维；三是审美鉴赏与创造，让学生在感受散文美的基础上，学会欣赏和创造文学美；四是文化传承与理解，通过学习朱自清的作品，加深对中华优秀传统文化的理解与传承。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和情感体验都在不断丰富。在知识层面，学生对散文有一定的了解，但可能对朱自清的散文风格和表达手法还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析文本的能力还有待加强。在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但独立思考和批判性思维的能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对散文的深入理解和欣赏。此外，学生在写作时可能缺乏对细节的把握和情感的表达，这在学习《背影》和《荷塘月色》这类情感丰富的散文时尤为明显。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的阅读兴趣和阅读习惯将直接影响他们对散文的学习效果；其次，学生的分析能力和批判性思维在理解散文结构和作者意图时至关重要；最后，学生的审美能力和文化素养的提升，有助于他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

因此，本节课的教学设计需考虑到学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的阅读兴趣，培养他们的分析能力和审美情趣，同时注重培养学生的文化素养，以促进他们全面发展。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解散文的写作手法和情感表达。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演散文中的角色，体会人物情感，增强对文本的感知。

3.利用多媒体展示朱自清的生平图片和散文背景资料，帮助学生更好地理解文本的文化内涵。

4.通过“对比阅读”活动，让学生对比两篇散文，分析朱自清散文的艺术特色，提高学生的鉴赏能力。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成散文的分析和创作，培养学生的团队协作能力和创新思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“亲情”为主题，提出问题：“你们认为什么是生活中最珍贵的情感？”引导学生分享自己对亲情的理解和感受。

-回顾旧知：教师简要回顾散文的基本特点，如叙述方式、描写手法等，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《背影》和《荷塘月色》两篇散文的背景、作者简介、写作手法等。

-举例说明：教师选取散文中的经典段落，分析作者的描写手法和情感表达，如《背影》中的“月台一别”，《荷塘月色》中的“月光如流水一般”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨两篇散文的主题思想、人物形象、写作风格等方面的异同。

3.新课呈现（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一篇散文中的角色进行扮演，通过表演体会人物情感，加深对文本的理解。

-多媒体展示：利用多媒体展示朱自清的生平图片和散文背景资料，帮助学生更好地理解文本的文化内涵。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生选取一篇散文中的段落，尝试运用所学的描写手法进行仿写。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在作业中遇到的问题进行个别指导，确保学生能够掌握所学知识。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调散文的写作手法和情感表达。

-拓展：教师引导学生思考散文在现实生活中的应用，如如何运用散文的描写手法来表达自己的情感。

6.课后作业（约15分钟）

-学生自主完成课后作业，教师布置以下任务：

1.深入阅读《背影》和《荷塘月色》，撰写读书笔记。

2.选择一篇自己喜欢的散文，分析其写作手法和情感表达。

3.结合自己的生活经历，尝试运用散文的描写手法创作一篇短文。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷塘月色》的背景资料：介绍朱自清的生平、创作背景以及《荷塘月色》在文学史上的地位。

-《背影》的文学评论：选取几篇对《背影》进行深入分析的文学评论，探讨作品的情感表达和艺术特色。

-朱自清的其他散文作品：如《春》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生进一步了解朱自清的散文风格。

-当代作家对朱自清散文的解读：选取当代作家对朱自清散文的解读文章，让学生了解不同时代对同一作品的看法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读朱自清的散文全集，对比不同作品中的写作手法和情感表达，尝试找出朱自清散文的写作规律。

-学生可以查找朱自清散文中的历史背景资料，了解当时的社会环境对散文创作的影响。

-学生可以尝试模仿朱自清的散文风格，创作一篇自己的散文作品，并在班级内进行分享和交流。

-学生可以组织小组讨论，探讨散文在现代文学中的地位和作用，以及散文对当代文学创作的影响。

3.组织课外活动：

-举办“散文朗诵会”，让学生选择自己喜欢的散文段落进行朗诵，提高学生的语言表达能力和对散文的鉴赏能力。

-组织“散文创作比赛”，鼓励学生发挥创意，创作自己的散文作品，通过比赛激发学生的创作热情。

-邀请文学专家或教师进行讲座，为学生提供更多关于散文创作的专业知识和技巧。

4.布置实践性作业：

-学生可以走访家乡的风景名胜，以散文的形式记录自己的所见所感，锻炼观察力和写作能力。

-学生可以关注社会热点话题，以散文的形式表达自己的观点和思考，培养学生的批判性思维。课后拓展1.拓展内容：

-《背影》作者朱自清的生平事迹介绍，包括他的教育背景、文学创作经历等，帮助学生更深入地了解作者。

-《荷塘月色》的创作背景，如当时的社会环境、文学潮流等，让学生理解散文产生的时代背景。

-朱自清散文中的经典段落赏析，挑选《背影》和《荷塘月色》中的精彩段落，分析其修辞手法和情感表达。

-同时代其他散文家的作品，如郁达夫的《故都的秋》，让学生对比阅读，了解不同作家的写作风格。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主查找相关资料，丰富自己的知识储备。

-学生可以选择其中一项或几项拓展内容进行深入研究，撰写读书笔记或心得体会。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《朱自清散文选集》：收录朱自清的多篇散文作品，便于学生全面了解作者的风格。

-《中国现代散文史》：介绍中国现代散文的发展历程，帮助学生了解散文在文学史上的地位。

-教师解答疑问：对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-课后讨论：教师可以组织学生进行线上或线下的讨论，分享自己的学习心得和发现，促进学生之间的交流与合作。

-创作实践：鼓励学生尝试模仿朱自清的散文风格，创作一篇自己的散文作品，可以是个人经历、情感体验或社会现象的反映。

-作品展示：在下一节课上，教师可以组织学生展示自己的拓展成果，如读书笔记、心得体会或散文作品，以促进学生的自我展示和表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-朱自清散文的写作手法：包括白描、比喻、拟人等修辞手法。

-散文的情感表达：对亲情、自然美的感悟和表达。

②关键词：

-《背影》中的“背影”、“月台一别”、“父子情深”。

-《荷塘月色》中的“荷塘”、“月色”、“寂静”、“自然美”。

③重点句子：

-《背影》中的：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”

-《荷塘月色》中的：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

②重点知识点：

-散文的叙事结构：引子、发展、高潮、结尾。

-人物形象的塑造：通过细节描写和心理活动展现人物性格。

②关键词：

-《背影》中的“父子”、“情感”、“离别”。

-《荷塘月色》中的“自然”、“静谧”、“情感”。

③重点句子：

-《背影》中的：“我那时真是聪明过分，竟然踌躇不敢过去。”

-《荷塘月色》中的：“我爱这寂静的夜晚，更爱这寂静的荷塘。”

②重点知识点：

-散文的主题思想：对亲情、自然、人生的感悟。

-文学鉴赏方法：通过分析文本的结构、语言、情感等，提升鉴赏能力。

②关键词：

-《背影》中的“亲情”、“人生”、“感悟”。

-《荷塘月色》中的“自然”、“情感”、“意境”。

③重点句子：

-《背影》中的：“我渐渐明白，他的背影是永远不会消失的。”

-《荷塘月色》中的：“这令我想到自己在人生路上，也曾经有过这样的感受。”课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对散文内容的理解和记忆。例如，教师可以提问：“《背影》中父亲的形象给你留下了怎样的印象？”通过学生的回答，教师可以评估学生对人物形象的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，了解学生的学习状态。例如，观察学生在讨论中的发言积极性、小组合作时的协作能力等。

-互动评价：鼓励学生参与课堂讨论，通过互动交流评价学生的理解深度。例如，在分析散文写作手法时，教师可以让学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

-测试评价：在课堂结束时，教师可以设计一些简短的小测验，如填空题、选择题等，以评估学生对散文知识的掌握情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，教师应立即给予反馈，帮助学生纠正错误，加深理解。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、情感表达和思考深度。

-个性化点评：在作业批改中，教师不仅指出错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生发挥自己的特色。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应在课后及时反馈，让学生了解自己的进步和不足。

-作业展示：在课堂上，教师可以选取一些优秀作业进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴。

-作业讨论：教师可以组织学生对作业中的问题进行讨论，通过集体智慧解决难题，提高学生的合作能力。

3.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，分析课堂评价和作业评价的结果，找出教学中的不足，调整教学策略。

-教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

-教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下这节课的点点滴滴。今天，我就来和大家分享一下我对《背影》和《荷塘月色》这两篇散文教学的反思和改进。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。学生们在讨论《背影》中父亲的形象时，都挺有感触的，能结合自己的生活经历来谈。但是，我发现有些学生对于散文中的修辞手法理解还不够深入，比如比喻和拟人。这可能是因为我们在课堂上讲解的时候，没有结合具体的例子来讲解，导致学生理解起来有些困难。所以，我打算在未来的教学中，多举一些例子，让学生在实际的文本中去感受和体会这些修辞手法。

再来说说《荷塘月色》吧。这篇散文的语言非常优美，意境深远。我在课堂上尝试让学生通过朗读来感受散文的美，但是感觉效果并不理想。有些学生朗读得不够投入，可能是因为他们对散文的内容理解不够，或者是对朗读技巧掌握得不够。因此，我计划在下一节课上，先让学生对散文的内容进行更深入的理解，然后再指导他们如何朗读，如何去感受散文的节奏和韵律。

另外，我在课堂上也发现，有些学生对于散文的主题思想把握得不够准确。比如，在讨论《背影》时，有的学生把重点放在了父子关系上，而忽略了文章想要传达的更深层次的情感。这可能是因为我在讲