第10课 秦末农民大起义（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

第10课秦末农民大起义（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课秦末农民大起义（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）教学内容第10课秦末农民大起义，教材内容涉及秦朝暴政、陈胜吴广起义、项羽刘邦起义等关键历史事件。通过本课学习，学生将了解秦朝灭亡的原因，认识陈胜吴广起义和项羽刘邦起义的历史意义，培养学生分析历史事件的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生历史思维、文化自信和法治意识。学生将通过分析秦末农民大起义的历史背景和过程，提升历史思维，理解社会变革的力量；通过学习起义领袖的英勇事迹，增强文化自信，传承民族精神；同时，通过探讨起义中的法律问题，培养法治意识，认识到法律在维护社会秩序中的重要性。学情分析针对七年级学生对历史学科的学习特点，本学期的学生群体具有以下特点：

1.学生层次：学生来自不同地区和学校，基础水平参差不齐。部分学生已具备一定的历史知识，能够对历史事件有初步的认识；但也有部分学生对历史知识较为陌生，需要教师进行适当的引导和补充。

2.知识储备：学生对秦朝的历史背景了解有限，对秦朝的暴政和农民起义的史实了解不够深入。因此，本节课需要通过丰富的教学手段，帮助学生建立起对秦朝历史的全面认识。

3.能力素质：学生在分析历史事件的能力上有所欠缺，需要通过案例分析和讨论等方式，提高他们的历史分析能力和批判性思维。此外，学生的合作意识和表达能力也有待提高。

4.行为习惯：部分学生课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生在讨论和表达时存在紧张情绪，缺乏自信。这些行为习惯对课程学习有一定影响，教师需在教学中关注学生个体差异，培养良好的学习习惯。

5.课程影响：由于学生对秦朝历史的了解有限，本节课的教学将有助于拓宽学生的历史视野，激发他们对历史的兴趣，为后续学习打下良好基础。同时，通过学习农民起义，学生可以了解到社会变革的必然性，培养他们的社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》统编版2024教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与秦末农民大起义相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解历史事件的时空背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习秦朝的建立和秦始皇的统治措施。

设计预习问题：围绕秦末农民大起义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“秦朝暴政的具体表现是什么？”“陈胜吴广起义的原因有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过课堂提问或小组讨论来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦朝的历史背景和农民起义的原因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解秦末农民大起义，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秦始皇陵兵马俑的视频或图片，引出秦朝的强盛和随后的暴政，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦朝的暴政、陈胜吴广起义和项羽刘邦起义的历史事件，结合历史地图和时间轴帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析起义的原因和影响，如“为什么秦朝的暴政会导致农民起义？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“项羽和刘邦最终是如何打败秦朝的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验历史事件的分析和解读。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作分析历史事件。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解秦末农民大起义的历史背景和影响，掌握历史分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关历史文献阅读，如《史记》中的相关篇章，让学生分析秦朝的兴衰。

提供拓展资源：提供与秦朝历史相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如撰写历史小论文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的历史研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、秦朝的建立与统一

1.秦朝的建立：公元前221年，秦始皇统一六国，建立秦朝，定都咸阳。

2.秦始皇的统治措施：

a.中央集权制：设立三公九卿，实行中央集权制。

b.统一度量衡：统一货币、度量衡，加强经济管理。

c.统一文字：统一文字，促进文化交流。

d.兵马俑：秦始皇陵兵马俑是秦朝的象征，展示了秦朝的军事力量。

二、秦朝的暴政

1.秦始皇的暴政：

a.法律残酷：严刑峻法，实行连坐制度。

b.劳役繁重：实行徭役制，加重农民负担。

c.统治手段：焚书坑儒，压制思想，加强统治。

2.秦二世胡亥的统治：

a.赵高专权：赵高篡改遗诏，成为实际统治者。

b.继续暴政：继续实行严酷的法律和繁重的徭役。

三、陈胜吴广起义

1.起义原因：

a.秦朝暴政：秦朝的暴政激化了社会矛盾。

b.农民生活困苦：连年征战、徭役繁重，农民生活困苦。

2.起义过程：

a.陈胜吴广起义：公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，打出“王侯将相，宁有种乎”的口号。

b.陈胜自立为王：陈胜自立为王，建立张楚政权。

c.起义失败：秦军镇压起义，陈胜被俘杀，张楚政权覆灭。

四、项羽刘邦起义

1.项羽起义：

a.项羽在巨鹿之战中大败秦军，成为反秦义军领袖。

b.项羽自立为王，建立西楚霸王政权。

2.刘邦起义：

a.刘邦在沛县起义，加入反秦义军。

b.刘邦与项羽争霸，最终在垓下之战中击败项羽，建立汉朝。

五、秦朝的灭亡

1.秦朝灭亡的原因：

a.秦朝暴政：秦朝的暴政导致民怨沸腾，社会矛盾激化。

b.军事压力：连年征战，国力消耗殆尽。

c.内部腐败：秦朝后期，内部腐败严重，政治腐败导致国家衰败。

2.秦朝灭亡的时间：公元前206年，秦朝灭亡，刘邦建立汉朝。

六、秦末农民大起义的历史意义

1.推翻了秦朝的暴政，结束了秦朝的统治。

2.开创了封建王朝更替的历史新篇章。

3.促进了社会经济的发展，为汉朝的建立奠定了基础。

4.培养了人民的反抗精神，为后世反抗压迫提供了借鉴。

七、秦朝的历史启示

1.统一国家需要政治清明，减轻百姓负担。

2.法律制度要合理，维护社会公平正义。

3.要尊重历史，吸取历史教训，避免重蹈覆辙。板书设计①秦朝的建立与统一

-秦始皇统一六国，建立秦朝

-中央集权制：三公九卿

-统一度量衡、文字

②秦朝的暴政

-法律残酷：严刑峻法、连坐制度

-劳役繁重：徭役制

-统治手段：焚书坑儒

③陈胜吴广起义

-起义原因：秦朝暴政、农民生活困苦

-起义过程：陈胜自立为王，建立张楚政权

-起义失败：秦军镇压，陈胜被俘杀

④项羽刘邦起义

-项羽起义：巨鹿之战，自立为王

-刘邦起义：沛县起义，加入反秦义军

-争霸与胜利：垓下之战，刘邦击败项羽

⑤秦朝的灭亡

-灭亡原因：秦朝暴政、军事压力、内部腐败

-灭亡时间：公元前206年

⑥秦末农民大起义的历史意义

-推翻秦朝暴政

-开创封建王朝更替

-促进社会经济发展

-培养反抗精神

⑦秦朝的历史启示

-政治清明，减轻百姓负担

-合理法律制度，维护社会公平正义

-尊重历史，吸取历史教训课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了秦朝的建立与统一、秦朝的暴政、陈胜吴广起义、项羽刘邦起义、秦朝的灭亡以及秦末农民大起义的历史意义等重要知识点。以下是对本节课内容的简要总结：

1.秦朝的建立：秦始皇统一六国，建立了秦朝，实行中央集权制，统一度量衡和文字。

2.秦朝的暴政：秦始皇和秦二世实行严酷的法律、繁重的徭役，导致民怨沸腾，社会矛盾激化。

3.陈胜吴广起义：起义原因是秦朝的暴政和农民生活困苦，起义过程短暂但影响深远。

4.项羽刘邦起义：项羽在巨鹿之战中大败秦军，刘邦加入反秦义军，最终刘邦击败项羽，建立汉朝。

5.秦朝的灭亡：秦朝的暴政、军事压力和内部腐败导致秦朝灭亡，刘邦建立汉朝。

6.秦末农民大起义的历史意义：推翻了秦朝的暴政，开创了封建王朝更替的历史新篇章，促进了社会经济发展。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.简述秦始皇统一六国的意义。

2.解释秦朝中央集权制的特点。

3.描述陈胜吴广起义的原因和过程。

4.分析项羽刘邦起义的历史背景和结果。

5.说明秦朝灭亡的原因。

6.阐述秦末农民大起义的历史意义。

检测方式：口头提问、小组讨论、书面测试。课后作业作业一：简述秦始皇统一六国的具体过程。

答案：秦始皇统一六国的过程分为六个阶段：灭韩、灭赵、灭魏、灭楚、灭燕、灭齐。秦始皇先后派遣将领率军攻占这些国家，最终在公元前221年完成了对六国的统一。

作业二：分析秦朝中央集权制的特点。

答案：秦朝中央集权制的特点包括：设立三公九卿，实行郡县制，统一度量衡、货币和文字，以及实行严格的法律制度。

作业三：以陈胜吴广起义为例，说明秦朝暴政的表现。

答案：陈胜吴广起义反映了秦朝暴政的表现，具体包括：严刑峻法、徭役繁重、焚书坑儒等。秦朝的暴政加剧了社会矛盾，导致民不聊生，最终引发了农民起义。

作业四：比较项羽和刘邦在秦末农民起义中的作用和影响。

答案：项羽在巨鹿之战中大败秦军，成为反秦义军领袖，但最终在垓下之战中被刘邦击败。刘邦加入反秦义军，最终推翻了秦朝，建立了汉朝。项羽在起义中的作用是推翻秦朝的统治，而刘邦则完成了统一中国的历史使命。

作业五：论述秦朝灭亡的历史原因。

答案：秦朝灭亡的历史原因主要有：秦朝的暴政导致民怨沸腾，社会矛盾激化；连年征战，国力消耗殆尽；内部腐败，政治腐败导致国家衰败。

作业六：结合所学知识，谈谈秦末农民大起义的历史意义。

答案：秦末农民大起义的历史意义包括：推翻了秦朝的暴政，结束了秦朝的统治；开创了封建王朝更替的历史新篇章；促进了社会经济的发展，