九年级化学下册 第6章 溶解现象 基础实验6 粗盐的初步提纯教学实录设计（pdf） 沪教版

九年级化学下册第6章溶解现象基础实验6粗盐的初步提纯教学实录设计（pdf）沪教版主备人备课成员教学内容本章节为沪教版九年级化学下册第6章“溶解现象”中的基础实验6“粗盐的初步提纯”。主要内容包括粗盐的成分分析，通过溶解、过滤、蒸发等操作，使粗盐中的杂质被去除，获得较纯净的食盐。学生需掌握实验操作步骤、实验原理及相关化学知识。核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的科学探究精神，激发对化学学习的兴趣。

3.培养学生的科学态度和价值观，认识到化学在生活中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点，①

①粗盐的初步提纯实验步骤的掌握，包括溶解、过滤、蒸发等操作的顺序和技巧。

②粗盐中杂质的识别和去除方法，理解不同杂质在溶解、过滤和蒸发过程中的行为。

2.教学难点，①

①实验过程中可能出现的现象和问题的处理，如溶液浑浊、过滤速度慢等。

②理解溶解度、溶解速率等概念在实验中的应用，以及如何通过实验数据进行分析。

②

①实验过程中精确控制溶液的蒸发过程，避免过度蒸发导致食盐结晶过细或损失。

②理解溶解平衡的原理，并能解释实验中溶液饱和度的变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版九年级化学下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与粗盐提纯实验相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解实验原理和步骤。

3.实验器材：准备实验所需的玻璃棒、漏斗、烧杯、蒸发皿、滤纸、铁架台、酒精灯等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习化学下册第六章“溶解现象”中的基础实验——粗盐的初步提纯。首先，请大家回顾一下我们在前面的学习中，关于溶解现象的基础知识，比如溶解度、溶解速率等。

（学生）回忆并回答：溶解度是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时的浓度；溶解速率受温度、溶质和溶剂的性质等因素影响。

二、新课导入

（教师）非常好，那么接下来我们通过一个简单的实验来进一步了解溶解现象。请同学们注意观察实验过程中发生的现象，并思考这些现象背后的原因。

三、实验演示

（教师）现在，我将为大家演示粗盐的初步提纯实验。首先，我会向一个装有水的烧杯中加入一定量的粗盐，然后观察溶液的变化。

（学生）观察实验过程，记录溶液颜色变化、沉淀现象等。

四、实验分析

（教师）通过实验，我们发现溶液由无色变为浅黄色，并有沉淀物产生。这是因为粗盐中含有不溶性杂质，如泥沙等。

五、实验步骤讲解

（教师）接下来，我将为大家详细讲解粗盐初步提纯的实验步骤。

1.溶解：将粗盐加入水中，搅拌使其充分溶解。

2.过滤：使用漏斗和滤纸，将溶液中的不溶性杂质过滤掉。

3.蒸发：将过滤后的溶液倒入蒸发皿中，加热蒸发，得到纯净的食盐。

六、实验操作指导

（教师）请同学们按照实验步骤，分组进行实验操作。在操作过程中，注意以下几点：

1.搅拌时动作要轻柔，以免损坏滤纸。

2.过滤时，要确保滤纸紧贴漏斗内壁，避免溶液泄漏。

3.蒸发时，控制火候，防止溶液过快蒸发导致食盐结晶过细。

七、实验结果讨论

（教师）请各小组分享实验结果，并讨论以下问题：

1.实验过程中，你发现了哪些现象？这些现象说明了什么？

2.实验中使用的各种器材有哪些作用？

3.如何提高实验结果的准确性？

（学生）各小组进行讨论，分享实验结果和观点。

八、总结与反思

（教师）通过本节课的学习，我们了解了粗盐的初步提纯实验，掌握了实验步骤和注意事项。在实验过程中，我们要注意观察、分析、解决问题，培养科学探究精神。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。

（学生）总结实验心得，反思自己在实验过程中的表现和不足。

九、课后作业

（教师）请同学们完成以下课后作业：

1.查阅资料，了解粗盐在生活中的应用。

2.思考如何将粗盐提纯实验中的原理和方法应用于其他物质的提纯。

（学生）认真完成课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.溶解现象的基本概念：

-溶解：溶质分散到溶剂中形成均一、稳定的混合物的过程。

-溶剂：能够溶解其他物质的液体。

-溶质：被溶剂溶解的物质。

2.溶解度：

-溶解度是指在一定温度下，溶质在一定量溶剂中达到饱和状态时的浓度。

-影响溶解度的因素：温度、溶质和溶剂的性质。

3.溶解速率：

-溶解速率是指溶质在溶剂中溶解的速度。

-影响溶解速率的因素：温度、溶质和溶剂的性质、搅拌速度等。

4.溶解平衡：

-溶解平衡是指在一定条件下，溶解和沉淀速率相等，溶液中溶质浓度保持不变的状态。

-溶解平衡的动态特性：溶解和沉淀过程同时进行，但速率相等。

5.溶液的饱和度：

-饱和度是指溶液中溶质的质量与溶剂的质量之比。

-饱和溶液：溶质在溶剂中的溶解度达到最大值，无法再溶解更多溶质。

-不饱和溶液：溶质在溶剂中的溶解度未达到最大值，可以继续溶解溶质。

6.粗盐的初步提纯实验步骤：

-溶解：将粗盐加入水中，搅拌使其充分溶解。

-过滤：使用漏斗和滤纸，将溶液中的不溶性杂质过滤掉。

-蒸发：将过滤后的溶液倒入蒸发皿中，加热蒸发，得到纯净的食盐。

7.粗盐中杂质的识别和去除方法：

-杂质识别：根据杂质的物理和化学性质进行识别。

-杂质去除：通过溶解、过滤、蒸发等操作去除杂质。

8.实验操作注意事项：

-搅拌时动作要轻柔，以免损坏滤纸。

-过滤时，要确保滤纸紧贴漏斗内壁，避免溶液泄漏。

-蒸发时，控制火候，防止溶液过快蒸发导致食盐结晶过细。

9.实验结果分析：

-观察实验过程中发生的现象，如溶液颜色变化、沉淀物产生等。

-分析实验现象背后的原因，如溶解度、溶解速率、溶解平衡等。

10.实验原理的应用：

-理解溶解现象在生活中的应用，如食品加工、医药制备等。

-思考如何将实验原理和方法应用于其他物质的提纯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况，以及是否积极回答问题。

-学生对实验操作的正确性：评估学生在实验过程中的操作是否符合规范，是否能正确使用实验器材。

-学生对实验现象的观察与分析能力：通过学生的提问和回答，了解学生对实验现象的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的活跃度：观察学生在小组讨论中的互动情况，是否能够积极发表意见，倾听他人观点。

-小组讨论的深度：评估学生对实验原理、实验步骤和实验现象的讨论是否深入，是否能够提出有见地的观点。

-小组讨论的成果：检查小组讨论的结果，如实验报告、实验总结等，评估其准确性和完整性。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对溶解现象基本概念、溶解度、溶解速率等理论知识的掌握程度。

-实验操作能力：通过随堂测试中的实验操作题目，评估学生是否能够正确进行实验操作，如溶解、过滤、蒸发等。

-问题解决能力：通过随堂测试中的问题解决题目，检验学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足。

-学生互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，促进学生之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确操作、深入讨论等方面给予肯定和鼓励；对表现不足的学生，给予个别指导，帮助他们改进。

-针对实验操作：对学生在实验操作中的规范性、准确性给予评价，指出存在的问题，并指导学生如何改进。

-针对理论知识掌握：对学生在随堂测试中的表现进行评价，指出知识点掌握的强弱，并提供相应的辅导和复习建议。

-针对问题解决能力：对学生在解决问题时的思路和方法进行评价，鼓励学生发挥创新思维，提出更多解决方案。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的活跃度、深度和成果进行评价，鼓励学生积极参与小组合作，提高团队协作能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。特别是在讲解粗盐的初步提纯实验时，我尽量用简单易懂的语言，让学生能够理解实验的原理和步骤。

然后，在实验演示环节，我注意到学生们都很认真地在观察，这让我感到很欣慰。我在演示过程中，也注意到了一些细节，比如如何正确使用实验器材，如何控制实验条件，这些都是我在教学过程中需要注意的。

但是，我也发现了一些问题。比如在小组讨论的时候，有的小组讨论得比较热烈，有的小组则显得有些沉默。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个体差异，导致讨论效果不均衡。另外，有些学生在实验操作时不够细心，比如在过滤时没有注意滤纸的折叠，导致过滤效果不佳。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获了很多。他们不仅学会了粗盐的初步提纯实验，还了解了溶解现象的基本概念和原理。在情感态度方面，学生们也表现出了对化学