Module 3 Unit 7 Helping others Read a story Learn the sounds（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Module3Unit7HelpingothersReadastoryLearnthesounds（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过阅读故事《HelpingOthers》学习字母组合“ea”的发音规律，帮助学生提高语音意识，增强阅读理解能力。通过小组合作和互动，让学生在真实语境中运用所学知识，培养他们的合作精神和英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对字母组合“ea”发音的敏感度。

2.增强学生的文化理解力，通过故事学习，理解助人为乐的价值观。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：学习字母组合“ea”的发音规律，并能正确拼读相关单词。

难点：理解并运用“ea”的发音规则，在实际语境中灵活运用。

解决办法：

1.通过故事和图片展示，直观展示“ea”发音的例子，帮助学生建立直观印象。

2.设计发音练习，如听音辨音、跟读模仿等，强化发音技巧。

3.引导学生对比其他字母组合的发音，区分记忆，避免混淆。

4.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，增强语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解字母组合“ea”的发音规则，帮助学生建立理论基础。

2.演示法：通过实物或图片展示“ea”发音的例子，增强学生的直观理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享学习心得，提高合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事和发音示例，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件进行发音练习，提高学习效率和趣味性。

3.音频资源：播放标准发音音频，让学生跟读练习，强化发音技巧。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师以“HelpingOthers”为主题，通过展示一些关于助人为乐的图片和视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的学习内容。教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”引导学生思考并参与讨论，为学习字母组合“ea”的发音做好情感和认知上的铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍字母组合“ea”的发音规律，通过对比其他字母组合，如“ai”和“ay”，帮助学生区分记忆。

（2）展示含有“ea”发音的单词，如“meat”，让学生跟读并模仿，加强发音练习。

（3）讲解“ea”在单词中的不同发音情况，如“beach”，让学生注意词尾的发音变化。

3.实践活动

详细内容：

（1）听音辨音：播放含有“ea”发音的单词，让学生判断发音是否正确。

（2）拼读练习：让学生尝试拼读含有“ea”发音的新单词，如“teach”和“seat”。

（3）单词游戏：设计“WordSearch”游戏，让学生在方格中找出含有“ea”发音的单词。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论发音规律：学生分组讨论字母组合“ea”的发音特点，分享各自的理解。

（2）举例说明：每个小组选出一个含有“ea”发音的单词，举例说明其在句子中的用法。

（3）发音技巧：学生分享他们在拼读和模仿过程中学到的发音技巧。

5.总结回顾

内容：

教师总结本节课的重点内容，强调字母组合“ea”的发音规律及其在实际语境中的应用。教师提问：“Howdoyouthinkthe'ea'soundcanbeusedinyourdailylife?”引导学生思考“ea”发音的重要性。最后，教师简要回顾课堂上的实践活动，强调团队合作和发音练习的重要性。

用时：45分钟知识点梳理1.字母组合“ea”的发音规律

-在单词中，“ea”通常发作/ei/音，如“meat”。

-在某些单词中，“ea”发作/i:/音，如“beach”。

-在单词末尾，“ea”发作/e/音，如“teach”。

2.含有“ea”发音的单词分类

-名词：meat,tea,beach,seat

-动词：teach,reach,clean

-形容词：clean,neat,keen

3.“ea”发音在句子中的应用

-例句：Thecatiseatingfish.（猫正在吃鱼。）

-例句：Shereachedthebeachlastsummer.（她去年夏天到了海滩。）

4.“ea”发音与其他字母组合的区分

-与“ai”的区分：如“rain”中的“ai”发作/ei/音，而“meat”中的“ea”发作/ei/音。

-与“ay”的区分：如“play”中的“ay”发作/ei/音，而“may”中的“ay”发作/ei/音。

5.发音练习方法

-听音辨音：通过听标准发音的音频，辨别“ea”的不同发音。

-跟读模仿：跟读含有“ea”发音的单词，模仿其发音。

-拼读练习：尝试拼读含有“ea”发音的新单词。

6.词汇积累

-收集含有“ea”发音的单词，进行分类记忆。

-利用词汇卡片或应用程序，加强词汇记忆。

7.阅读理解

-在阅读中，注意识别含有“ea”发音的单词，理解其在句子中的作用。

-通过阅读故事和文章，了解“ea”发音在不同语境中的应用。

8.写作应用

-在写作中，尝试使用含有“ea”发音的单词，丰富语言表达。

-通过写作练习，提高对“ea”发音的运用能力。

9.合作学习

-在小组活动中，分享对“ea”发音的理解和技巧。

-通过合作学习，提高学生对“ea”发音的掌握程度。

10.教学评价

-通过听写、口语表达和阅读理解等测试，评估学生对“ea”发音的掌握情况。

-关注学生在实际语境中运用“ea”发音的能力。内容逻辑关系①字母组合“ea”发音规律

-重点知识点：字母组合“ea”在不同位置和语境中的发音规则。

-关键词：/ei/,/i:/,/e/

-重点句子：“Intheword'meat','ea'ispronouncedas/ei/,butin'beach',it'spronouncedas/i:/.”

②含有“ea”发音的单词分类

-重点知识点：不同类别单词中“ea”发音的应用。

-关键词：名词、动词、形容词

-重点句子：“The'ea'soundin'clean'isanadjective,whilein'teach',it'saverb.”

③“ea”发音在句子中的应用

-重点知识点：在具体句子中理解“ea”发音的作用。

-关键词：句子结构、语境理解

-重点句子：“Inthesentence'Thecatiseatingfish','eating'showstheactionofthecatwiththe'ea'soundin'eat'.”典型例题讲解1.例题：

Word:clean

Pronunciation:_________

Answer:/i:n/

2.例题：

Word:seat

Pronunciation:_________

Answer:/sit/

3.例题：

Word:tea

Pronunciation:_________

Answer:/ti:/

4.例题：

Word:meat

Pronunciation:_________

Answer:/mi:t/

5.例题：

Word:clean

Sentence:Shelikestokeepherroom_________.

Fillintheblankwiththecorrectformoftheword.

Answer:clean

补充和说明：

1.在单词“clean”中，“ea”发音为/i:n/，这是因为它位于单词末尾，且前面的字母是元音字母“e”。

2.在单词“seat”中，“ea”发音为/sit/，这是因为在这个单词中，“ea”位于单词中间，前面的字母是辅音字母“s”。

3.单词“tea”中的“ea”发音为/ti:/"，这是因为它位于单词中间，且前面的字母是辅音字母“t”。

4.单词“meat”中的“ea”发音为/mi:t/，这是因为在这个单词中，“ea”位于单词末尾，前面的字母是辅音字母“m”。

5.在句子填空题中，学生需要根据已知的单词“clean”来填写合适的形容词形式。由于句子的意思是“她喜欢保持她的房间干净”，所以正确的填空答案是“clean”。

这些例题旨在帮助学生练习识别和发音含有“ea”发音的单词，以及在实际语境中正确使用这些单词。通过这些练习，学生可以更好地掌握“ea”发音的规律，并提高他们在实际交流中的语言运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科教学：结合语文、历史等学科，让学生在理解单词的同时，也能了解相关的文化背景和故事，增强知识的广度和深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生在学习发音时存在困难，需要更多的个别辅导，而课堂上时间有限，难以一一满足。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖听写和默写来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价手段，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对基础较弱的学生，安排课后辅导，提供额外的学习资源，如发音视频、练习册等，帮助他们克服发音难题。

2.提高课堂管理：加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的自律意识，确保课堂秩序。

3.多样化评价：引入更多的评价方式，如口语表达、小组展示、课堂参与度等，全面评估学生的学习成果，并给予个性化的反馈。

4.强化跨学科教学：在教学中，更多地结合其他学科的内容，如通过讲述历史人物的故事来学习相关词汇，提高学生的综合运用能力。

5.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“Practice”部分，包括听写含有“ea”发音的单词，如“meat”,“beach”,“teach”等。

2.编写一个小故事，故事中至少包含5个含有“ea”发音的单词，如“clean”,“neat”,“keen”等。

3.制作一个单词卡片，每张卡片上写一个含有“ea”发音的单词，并配以图片或简笔画，以便于记忆。

作业反馈：

1.听写作业：对学生的听写作业进行批改，重点关注他们是否正确掌握了“ea”的发音规律。对于发音错误或不准确的单词，用红笔标注，并给出正确的发音示例。

2.故事创作：阅读学生的故事，评估他们是否能够正确使用“ea”发音的单词，并注意故事的内容和语法结构。对于内容丰富、语法正确的作品，给予表扬；对于存在问题的作品，用蓝色笔给出修改建议，如增加故事情节、修正语法错误等。

3.单词卡片：检查学生的单词卡片，评估他们是否能够