Unit 1 A New Start Developing Ideas 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册VIP

Unit1ANewStartDevelopingIdeas教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1ANewStartDevelopingIdeas教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

本单元围绕新学期的开始，讲述了学生们对新学校、新同学和未来学习生活的期待。通过阅读课文、完成练习，学生将学习新词汇、句型和日常交际用语，并提高听说读写综合能力。本单元的教学设计紧密结合课本内容，旨在培养学生的语言运用能力和交际能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握新词汇，如“expect”，“excited”，“new”等，并能正确使用。

2.句型：熟练运用“Ihope...”和“Iamlookingforwardto...”等句型表达期待。

3.日常交际用语：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些新词汇的意义理解不够深入。

2.句型运用：学生在实际运用句型时可能存在语法错误或用词不当。

3.交际能力：学生在实际交流中可能缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、情境模拟等方式帮助学生理解和记忆新词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动让学生在实际语境中运用句型。

3.提供充足的口语练习机会，鼓励学生积极参与，逐步提高交际能力。同时，教师及时给予反馈和纠正，帮助学生克服表达障碍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语教学软件、英语学习APP、网络英语学习资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“Unit1ANewStart”这一单元，教师可以要求学生预习新词汇和句型，并准备一个简短的自我介绍。

设计预习问题：围绕新学期的开始这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你希望在新学校学到什么？”、“你期待与哪些同学成为朋友？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型。例如，学生可以通过在线学习平台上的视频，了解“expect”和“excited”等词汇的用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可以写下自己对新学期的期待，并思考如何与新同学建立友谊。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记，或以邮件形式发送给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新学校图片或视频，引出“Unit1ANewStart”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以通过展示图片或情境，讲解“expect”和“Ihope”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新词汇和句型。如，学生可以分组讨论自己对新学期的期待，并进行角色扮演练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生不理解“excited”一词时，教师可以提供更多例句，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生需要关注新词汇和句型的用法，以及如何在实际情境中运用。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新知识的应用。学生可以通过角色扮演，练习用“Ihope...”和“Iamlookingforwardto...”等句型表达自己的期待。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可以提出自己对“newstart”的理解，以及如何适应新环境。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit1ANewStart”这一单元，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以要求学生写一篇关于自己对新学期的期待的文章。

提供拓展资源：提供与“Unit1ANewStart”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。教师可以推荐一些关于新学期准备的书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过批改学生的文章，了解他们对新学期的期待，并给予针对性的指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生需要根据自己的期待，写一篇关于新学期的文章。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以通过阅读书籍或观看视频，了解更多关于新学期准备的信息。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在学习过程中的优点和不足，并制定改进计划。六、学生学习效果学生学习效果

在完成“Unit1ANewStart”这一单元的教学后，学生取得了以下方面的效果：

1.词汇掌握

学生学习了本单元的核心词汇，如“expect”，“excited”，“new”，“school”，“friend”，“classroom”，“teacher”，“student”，“activity”等。学生能够正确书写这些词汇，并在日常对话中灵活运用。

2.句型运用

学生熟练掌握了本单元的关键句型，包括“Ihope...”，“Iamlookingforwardto...”，“Ithink...”，“Ienjoy...”，“Wecan...”等。学生在描述个人期望、表达兴奋情绪、提出想法和计划时能够正确运用这些句型。

3.日常交际用语

学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交际，如介绍自己、询问他人的感受、表达对新学期的期待等。学生在小组讨论、角色扮演和课堂活动中展现出了良好的口语表达能力。

4.阅读理解

学生通过阅读课文，提高了对英语文章的理解能力。他们能够从课文中获取信息，理解作者的意图，并能够回答关于课文内容的问题。

5.写作能力

学生能够根据本单元的主题，撰写短文或日记。他们能够运用所学词汇和句型，描述自己的经历、表达个人观点，并注意文章的结构和逻辑。

6.听力理解

学生在听录音和观看视频的过程中，提高了对英语口语的理解能力。他们能够听懂并理解教师和同伴的简单对话，以及课文中的关键信息。

7.语法知识

学生通过本单元的学习，加深了对英语语法知识的理解。他们能够正确使用动词的过去式，理解名词、形容词和副词的用法，并掌握了一些常用的连词。

8.文化意识

学生通过学习本单元，了解到了不同文化背景下对新学期的期待和准备方式。他们能够认识到英语国家学生与我国学生在学习生活中的异同，增强了跨文化交际能力。

9.自主学习能力

学生在预习、课堂活动和课后拓展过程中，培养了自主学习能力。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，制定学习计划，并独立完成学习任务。

10.团队合作能力

学生在小组讨论、角色扮演和课堂活动中，提高了团队合作能力。他们能够与他人合作，共同完成任务，分享彼此的观点，并在合作中学会倾听、尊重他人。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：new,start,school,class,teacher,student,hope,excited,expect,friend,activity,subject,homework,etc.

-句型：Ihope...;Iamlookingforwardto...;Wecan...;Ithink...;etc.

-日常交际用语：Howareyou?;What'syourname?;Whereareyoufrom?;etc.

②本文重点词：

-new：表示新的，首次出现的。

-start：开始，起点。

-hope：希望，愿望。

-excited：兴奋的，激动的。

-expect：期待，预期。

③本文重点句：

-Ihopetomakemanyfriendsthisyear.

-Iamlookingforwardtostartingmynewschoollife.

-Wecanlearnalotfromeachother.

-Ithinkitwillbeagreatyear.八、典型例题讲解1.例题：

根据课文内容，完成下列句子。

-I___________tomeetallmynewclassmates.

答案：amlookingforward

2.例题：

选择正确的词填空。

-Wewillhaveanew___________nextmonth.

A.teacherB.studentC.class

答案：A

3.例题：

用正确的形式填空。

-___________youhaveagoodtimeinyournewschool?

A.AreB.DoC.Will

答案：A

4.例题：

根据课文内容，回答问题。

-Whatdothestudentshopetodointheirnewschool?

答案：Thestudentshopetomakemanyfriends,learnnewsubjects,andhavefun.

5.例题：

完成对话。

A:___________youhaveanewschoolbag?

B:Yes,I___________.

A:Whatcolorisit?

B:It's___________.

A:Isitbig?

B:___________.

答案：

A:Doyouhaveanewschoolbag?

B:Yes,Ido.

A:Whatcolorisit?

B:It'sblue.

A:Isitbig?

B:Yes,itis.教学反思与改进在教学“Unit1ANewStart”这一单元的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对这次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到学生在词汇掌握方面存在一定困难。有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，尤其是在课后的实际运用中，常常出现忘记或混淆的情况。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用更加多样化的教学方法，如通过游戏、歌曲、故事等，将词汇学习融入到有趣的活动中，帮助学生更好地记忆和运用。

其次，我发现部分学生在句型运用上存在一定的问题。他们能够理解句型的意思，但在实际对话中，往往因为语法错误或用词不当而影响交流效果。为了提高学生的句型运用能力，我打算在课堂上多设计一些角色扮演和情景对话的练习，让学生在真实的语境中练习使用句型，同时加强对语法知识的讲解和纠正。

再次，我观察到一些学生在课堂参与度上不够积极。可能是由于对新环境的适应问题，或者是自信心不足，导致他们在课堂活动中显得比较沉默。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学习，同时给予他们积极的反馈和鼓励。

此外，我还发现了一些学生在课后作业完成上的问题。有的学生作业质量不高，有的学生则没有按时完成作业。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导，提供更清晰的作业要求和评分标准，同时鼓励学生利用课余时间进行自主学习，培养他们的学习习惯。

在教学反思的基础上，