山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《E语言程序设计基础》教学实录

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《E语言程序设计基础》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《E语言程序设计基础》教学实录设计思路本节课以《E语言程序设计基础》为主题，结合山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术课程要求，设计了一系列与课本紧密相关的实践操作活动。通过引导学生逐步掌握E语言的基本语法和编程技巧，提高学生的编程能力和逻辑思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生计算思维和问题解决能力。通过E语言程序设计，使学生学会将实际问题转化为算法，锻炼逻辑推理和编程实践能力。同时，培养学生创新精神和实践能力，激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：E语言基本语法和程序结构。

难点：算法设计与程序调试。

解决办法：通过实例分析，引导学生理解并掌握E语言的基本语法和结构。在算法设计方面，采用逐步分解问题的方法，帮助学生建立算法思维。对于程序调试，采用逐步测试和反馈的方式，让学生在实践中学会调试技巧。突破策略包括：设置分层教学，针对不同层次学生提供相应的学习资源和指导；组织小组讨论，促进学生互助学习；利用在线资源和教学软件，提供丰富的编程实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《E语言程序设计基础》教材。

2.辅助材料：准备与E语言语法和程序设计相关的图片、图表、示例代码等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，用于编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，方便学生分组练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段简单的动画或游戏，引导学生思考其背后的编程原理。

2.提出问题：询问学生是否了解编程，激发他们对E语言程序设计的兴趣。

3.学生回答：请学生分享他们对编程的认识，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.E语言基本语法：介绍E语言的基本语法结构，包括变量、数据类型、运算符等。

2.程序结构：讲解程序的基本结构，如主函数、循环、条件语句等。

3.示例代码：展示简单的E语言程序，解释代码功能和实现过程。

（三）巩固练习（15分钟）

1.编程练习：让学生独立完成简单的编程任务，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论编程过程中遇到的问题，互相帮助解决问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对学生练习过程中出现的问题，随机提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新编程：教师提出一个创新编程任务，引导学生发挥想象力，运用所学知识进行创作。

2.学生展示：邀请学生展示自己的编程作品，分享创作心得。

3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.计算思维培养：引导学生运用计算思维解决实际问题，提高逻辑推理能力。

2.创新精神培养：鼓励学生发挥创新精神，尝试不同的编程方法，提高编程能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后编程练习，巩固所学知识。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示动画或游戏（1分钟）

-提出问题：询问学生对编程的认识（1分钟）

-学生回答：分享对编程的认识（2分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-E语言基本语法（5分钟）

-程序结构（5分钟）

-示例代码（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-编程练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问（3分钟）

-学生回答（2分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-创新编程（5分钟）

-学生展示（3分钟）

-教师点评（2分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

-计算思维培养（2分钟）

-创新精神培养（3分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结（2分钟）

-作业布置（3分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握E语言的基本语法和程序结构，包括变量、数据类型、运算符、循环、条件语句等。

2.编程能力：学生能够独立完成简单的编程任务，如编写计算器、排序程序等，并能对程序进行调试和优化。

3.逻辑思维能力：学生在编程过程中，需要分析问题、设计算法，这有助于提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.创新意识：通过创新编程任务，学生能够发挥自己的想象力，尝试不同的编程方法，培养创新意识。

5.团队合作：在小组讨论和编程练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.信息素养：学生通过学习E语言程序设计，提高了对信息技术的认识，增强了信息素养。

7.学习兴趣：本节课通过创设情境、互动环节等方式，激发了学生对信息技术学习的兴趣，使学生更加积极主动地参与课堂活动。

8.实践能力：学生在实际编程过程中，学会了如何将理论知识应用于实践，提高了实践能力。

9.自主学习：学生通过课后作业和自主学习，巩固了所学知识，培养了自主学习能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，培养了耐心、细心、严谨的学习态度，为今后的学习奠定了基础。内容逻辑关系①E语言基本语法

-变量定义与赋值

-数据类型及其应用

-运算符及其优先级

-控制语句（条件语句、循环语句）

②程序结构

-程序的基本组成部分

-主函数的作用与结构

-函数的定义与调用

-程序的输入输出处理

③算法设计与实现

-算法的基本概念

-算法设计的方法与步骤

-算法的优化与调试

-算法在编程中的应用课后作业1.编写一个E语言程序，实现以下功能：

-输入两个整数，计算并输出它们的和、差、积、商。

-输入条件：整数范围在-10到10之间。

答案示例：

```

inputa,b

print"和："+(a+b)

print"差："+(a-b)

print"积："+(a*b)

ifb!=0then

print"商："+(a/b)

endif

```

2.编写一个E语言程序，读取用户输入的任意整数，判断它是否为偶数，并输出相应的信息。

答案示例：

```

inputnum

ifnummod2=0then

printnum+"是偶数"

else

printnum+"不是偶数"

endif

```

3.编写一个E语言程序，实现一个简单的计算器功能，允许用户输入两个数和一个运算符（+、-、*、/），然后计算并输出结果。

答案示例：

```

inputa,b,op

ifop="+"then

print"结果："+(a+b)

elseifop="-"then

print"结果："+(a-b)

elseifop="*"then

print"结果："+(a*b)

elseifop="/"then

ifb!=0then

print"结果："+(a/b)

else

print"除数不能为0"

endif

endif

```

4.编写一个E语言程序，实现一个学生成绩管理系统。程序能够输入学生姓名和成绩，并计算平均成绩，最后输出所有学生的姓名和平均成绩。

答案示例：

```

inputname,score

sum=sum+score

count=count+1

printname+"的成绩："+score

ifcount=studentsthen

average=sum/count

print"平均成绩："+average

endif

```

5.编写一个E语言程序，模拟一个简单的银行账户管理系统。程序允许用户输入存款金额，并计算新的账户余额。如果用户选择取款，程序会检查余额是否足够，并相应地更新余额。

答案示例：

```

inputamount

ifoperation="存款"then

balance=balance+amount

print"存款成功，当前余额："+balance

elseifoperation="取款"then

ifamount<=balancethen

balance=balance-amount

print"取款成功，当前余额："+balance

else

print"余额不足，取款失败"

endif

endif

```教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于E语言的基本语法和程序结构有了初步的认识。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的想法，并与同伴合作解决问题，展现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：xxx

-学生通过小组讨论，成功完成了一个简单的E语言程序设计任务，展示了他们的编程能力和创新思维。

-学生在讨论中提出的问题和解决方案体现了他们对知识点的深入理解和灵活运用。

3.随堂测试：xxx

-随堂测试结果显示，学生对E语言的基本语法和程序结构的掌握程度良好，能够正确使用变量、数据类型、运算符和循环语句。

-在测试中，部分学生能够独立完成编程任务，展示了他们的编程技能。

4.学生自评与互评：xxx

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在编程中的优点和不足。

-学生之间相互评价，能够指出同伴在编程中的错误，并提出改进建议，促进了学生的共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果：教师强调团队合作的重要性，指