四年级体育下册 小篮球：移动变向教学实录

四年级体育下册小篮球：移动变向教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为移动变向，这是小学四年级体育下册小篮球课程的一个重要部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在此前已学习过篮球的基本动作，如原地投篮、运球等。本节课的移动变向教学将在此基础上，通过动作示范和练习，帮助学生掌握篮球场上的移动技巧，提高篮球技能水平。核心素养目标1.培养学生良好的运动习惯，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。

2.增强学生的团队协作意识，通过篮球运动学会与他人沟通、配合。

3.培养学生勇敢、坚韧、自信的体育精神，激发学生在面对挑战时的克服困难能力。

4.提升学生的身体素质，增强体质，为终身健康奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的体育课程中已经学习了篮球的基本动作，如原地投篮、运球等，对篮球运动有一定的了解和基础技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对篮球运动普遍表现出较高的兴趣，喜欢参与团队活动。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察教练示范来学习；而另一部分学生可能更偏向于动手实践，通过反复练习来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在移动变向时动作不够灵活，协调性不足，导致动作不连贯。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、配合不默契的问题。此外，由于个体差异，部分学生可能在心理上对挑战感到畏惧，需要教师给予适当的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：篮球场、篮球、计时器、秒表、录音笔。

2.课程平台：班级体育教学管理系统。

3.信息化资源：篮球教学视频、篮球技巧讲解PPT。

4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏化教学、视频分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看篮球运球技巧视频，记录不同运球动作的特点”。

设计预习问题：围绕“移动变向”课题，设计问题如“如何在不同方向上灵活运球？如何通过身体重心转移来增加变向的隐蔽性？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读篮球运球技巧视频，理解不同运球动作的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解篮球运球技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过篮球比赛视频片段，引出“移动变向”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解移动变向的动作要领，如“脚步移动要快速、方向变化要突然”。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在教练的指导下进行移动变向的练习。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组练习，体验移动变向的技巧。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解移动变向的动作要领。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握移动变向的技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解移动变向的动作要领，掌握移动变向的技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“模拟比赛场景，进行移动变向练习”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供篮球技巧训练书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成模拟比赛场景的移动变向练习作业。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的篮球技巧学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的移动变向技巧，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本学期的体育课程中，通过“小篮球：移动变向”的教学，学生们在篮球技能和体育素养方面取得了显著的效果。

1.技能提升

-运动技能：学生在移动变向的学习后，普遍能够掌握基本的移动变向技巧，包括脚步的快速移动、身体的协调性和方向的突然变化。这有助于他们在比赛中更好地躲避对手的防守，提高进攻效率。

-投篮技巧：学生在练习移动变向的同时，也提高了投篮技巧，因为他们需要在移动中保持平衡和准确度，这对提高投篮命中率有积极作用。

-团队协作：通过小组练习和模拟比赛，学生的团队协作能力得到提升。他们学会了如何在团队中沟通、协调和配合，这对于培养团队精神和集体荣誉感至关重要。

2.身体素质

-力量与耐力：移动变向练习涉及到身体力量的运用和耐力的保持，学生在这一过程中提高了自身的力量和耐力水平。

-灵活性与协调性：通过反复的移动变向练习，学生的身体灵活性得到了提高，同时协调性也得到了加强。

3.心理素质

-自信心的增强：学生在掌握移动变向技巧后，自信心得到了显著提升，他们在比赛中更加从容不迫。

-抗挫折能力：在练习中，学生可能会遇到困难，但通过不断的努力和老师的指导，他们学会了面对挑战，增强了抗挫折能力。

4.学习态度与习惯

-积极参与：学生在课堂上表现出较高的参与度，他们对于体育活动的热情和对篮球技能的学习态度都得到了改善。

-自我管理：学生在练习过程中学会了自我管理，包括时间管理、自我激励和自我纠正错误。

5.社会适应能力

-沟通能力：在小组练习和讨论中，学生的沟通能力得到了锻炼，他们学会了如何表达自己的想法和倾听他人的意见。

-领导能力：部分学生在小组活动中展现出领导才能，他们能够组织团队成员，协调分工，这有助于提升他们的社会适应能力。教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，这节课上完了，我总得坐下来好好想想，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。咱们这“小篮球：移动变向”的教学，总的来说，学生们掌握得不错，但是也有一些地方我觉得可以再琢磨琢磨。

首先呢，我发现咱们在课前预习这一块，虽然学生们都按要求看了视频，但是预习的效果似乎不是特别明显。有些学生提交的预习笔记，内容都比较简单，没有深度。我觉得我们可以尝试一些新的方法来提高预习的效果。比如，我们可以设计一些更有挑战性的预习问题，让学生在预习的时候，不只是看视频，还要思考，要动脑。

再来说说课堂上的情况，我觉得在讲解移动变向的动作要领时，可能我讲得有点快了，有些学生可能跟不上。以后，我打算在讲解时，适当放慢速度，多做一些示范，让学生跟得上节奏。另外，我发现有些学生虽然动作做得不错，但是在实战中的应用还是不够灵活，这说明我们的练习环节可能还需要加强。

说到练习，我觉得咱们可以设计一些更有趣的练习方式，比如比赛化的练习，或者设置一些障碍，让学生在游戏中学习。这样不仅能提高他们的兴趣，还能在玩乐中提高技能。

还有啊，我注意到在分组练习的时候，有些小组的配合并不默契。这可能是因为学生们不太熟悉彼此，或者缺乏沟通。所以，我打算在未来的教学中，增加一些团队建设的活动，比如团队游戏，让同学们在游戏中学会合作，提高团队意识。

至于作业这一块，我发现有些学生的作业完成得不是很认真，可能是觉得课后作业不重要。所以，我打算在布置作业的时候，明确作业的目的和重要性，让学生明白课后练习对提高技能的重要性。板书设计①移动变向动作要领

-脚步快速移动

-身体协调性

-方向突然变化

-身体重心转移

②移动变向练习方法

-单手运球移动变向

-双手运球移动变向

-防守者模拟练习

③团队协作要点

-沟通与配合

-角色分配

-战术执行

④课堂活动安排

-小组练习

-模拟比赛

-角色扮演

⑤课后作业指导

-技巧巩固练习

-实战模拟练习

-团队协作练习课堂在“小篮球：移动变向”的教学过程中，课堂评价是至关重要的环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以即时了解学生对移动变向技巧的理解程度。例如，我会问：“同学们，移动变向时，我们应该如何调整脚步速度？”或者“在变向时，如何保持身体的平衡？”这样的问题可以帮助我评估学生的知识掌握情况。

-我会根据学生的回答来调整教学进度，对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生进行个别指导。

2.观察学生练习

-在学生进行移动变向练习时，我会仔细观察他们的动作是否到位，是否能够灵活运用所学技巧。

-我会记录下学生的进步和需要改进的地方，比如“张同学，你的脚步移动很快，但是身体协调性还有待提高”。

3.小组合作评价

-在小组练习中，我会评价学生的团队协作能力和沟通效果。例如，我会观察学生在小组讨论中的参与度，以及他们是否能够有效地分享观点和解决问题。

-我会鼓励学生在小组中互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。

4.实战模拟测试

-通过模拟比赛场景，我可以测试学生在实际比赛中的移动变向技巧。我会观察他们在压力下的表现，以及他们是否能够适应比赛节奏。

-我会根据学生的表现给予评价，比如“李同学，你在比赛中很好地运用了移动变向，但是在面对防守时，还可以更加冷静”。

5.及时反馈

-对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈。无论是积极的肯定还是建设性的批评，我都会确保学生能够接收到。

-我会鼓励学生根据自己的表现来设定个人目标，并努力实现这些目标。

6.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对移动变向技巧的掌握程度。测试可以包括动作模仿、技巧展示等。

-测试结果将作为学生成绩的一部分，同时也是我调整教学策略的依据。

7.学生自我评价

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在移动变向练习中的表现，以及自己认为需要改进的地方。

-通过自我评价，学生可以更好地认识自己，提高自我管理能力。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“小篮球：移动变向”这一课的知识点设计的课后作业：

1.实战模拟题：

-情景：比赛进行中，你持球面对对方防守球员，需要快速突破。

-任务：请设计一个移动变向的动作，并描述动作过程。

-答案示例：先进行一次向右的假动作，吸引防守者重心向右移动，然后迅速向左移动变向，同时降低重心，用左脚快速蹬地，用身体保护球。

2.技巧对比题：

-任务：比较以下两种移动变向技巧的优缺点，并说明在何种情况下适用。

-技巧一：低重心快速移动变向

-技巧二：高重心大幅度变向

-答案示例：低重心快速移动变向的优点是隐蔽性好，速度快，但缺点是幅度小，容易被对方识破。高重心大幅度变向的优点是幅度大，容易迷惑对手，但缺点是动作较慢，容易被对方防守。

3.团队协作题：

-情景：你是球队的中锋，队友在篮下吸引防守，你需要完成一次中距离跳投。

-任务：请描述你在接球后如何利用移动变向技巧突破防守，并说明队友如何配合。

-答案示例：接球后，我可以先进行一次向左的假动作，吸引防守者重心向左移动，然后迅速向右移动变向，利用身体保护球，同时队友在篮下吸引防守，为我创造投篮空间。

4.自我评估题