儿童文学作品中的看图写话示例

儿童文学作品中的看图写话示例一、看图写话的意义看图写话是一种以图画为基础，通过文字表达想法、情感与故事的方式。这种方法不仅能帮助儿童提高语言表达能力，还能增强他们的观察能力和创造力。在看图写话的过程中，儿童需要仔细观察图片中的细节，提炼出主要信息，并将其转化为文字。这一过程锻炼了他们的思维能力和想象力，有助于提升综合素质。在儿童文学作品中，图画往往承载丰富的情感和故事情节。通过看图写话，儿童可以将图画中的情景与自己的生活经验结合，创作出属于自己的故事。这种方式不仅增加了阅读的趣味性，也让儿童在创作中感受到成就感。二、看图写话在儿童文学中的应用实例1.经典作品中的看图写话在许多经典儿童文学作品中，插图与文字相辅相成。例如，玛德琳·英格尔的《时间的皱折》中，丰富的插图不仅帮助儿童理解故事情节，也激发了他们的想象力。教师可以选择书中的某一插图，让学生观察后进行看图写话。通过这一过程，孩子们不仅能复述故事情节，还能扩展想象，创作出新的故事。2.现代儿童文学中的实例在现代儿童文学中，插图的风格和内容更为多样化。许多图画书如《小王子》《彩虹鱼》等，均利用生动的插图传达深刻的主题。教师可以从这些书中选择一幅图画，鼓励学生描述图中的人物、情感和背景。例如，在《彩虹鱼》中的插画中，学生可以观察到彩虹鱼的孤独与渴望，进而写出自己对友谊的理解和体验。3.主题活动中的看图写话在学校的主题活动中，教师可以通过组织看图写话比赛，激励学生参与创作。例如，在“春天的故事”主题活动中，教师可以提供一幅春天的插图，鼓励学生围绕这幅图进行创作。学生可以描述春天的景象，表达他们对春天的感受，甚至编写与春天相关的小故事。这种活动不仅丰富了课堂内容，也增强了学生的参与感。三、看图写话的实施步骤1.选择合适的图画选择图画时，教师应考虑儿童的年龄与认知水平。图画应具备足够的细节和情感表达，以便激发学生的想象与创作欲望。可以选择经典儿童文学作品中的插图或新颖的图画书中的插图。2.引导观察与思考在写作前，教师应引导学生仔细观察图画。可以提出一些问题，如“图中有哪些人物？”“他们在做什么？”“你觉得他们的情感如何？”通过这些问题，帮助学生理清思路，激发他们的创作灵感。3.鼓励自由表达在写作过程中，教师应鼓励学生自由表达自己的想法和情感。可以引导他们使用生动的形容词和动词，以增强文字的表现力。同时，教师可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的想法，以丰富创作的视角。4.分享与反馈完成写作后，教师应组织学生进行分享。每位学生可以选择一部分内容进行朗读，其他同学进行倾听和反馈。这一过程不仅提高了学生的自信心，也锻炼了他们的倾听和表达能力。四、存在的问题与改进措施1.学生基础差异在实施看图写话时，学生的语言基础和表达能力存在差异。部分学生可能会因为语言能力不足而感到沮丧，影响他们的积极性。针对这一问题，教师可以提供多元化的支持，如词汇表、句型模板等，引导学生逐步提升表达能力。2.创作兴趣不足一些学生可能对写作缺乏兴趣，导致参与度不高。教师应通过趣味性活动激发学生的创作兴趣。例如，可以结合现代科技，利用绘画软件或故事创作应用，让学生在数字平台上进行创作，从而提升他们的参与感。3.评价标准不明确在看图写话的过程中，教师的评价标准可能不够明确，导致学生对自己的作品缺乏信心。教师应制定清晰的评价标准，包括创意、表达、结构等方面，让学生明确目标，从而提升其创作水平。五、未来展望看图写话是一种极具教育意义的教学方法，在儿童文学的教学中具有广泛的应用前景。未来，教师应不断探索和创新看图写话的教学方式，结合多媒体技术和现代教育理念，提升学生的创作能力和综合素质。同时，鼓励家长参与到孩子的创作过程中，形成家校共育的良好氛围，促进儿童的全面发展。通过对儿童文学作品中的看图写话示例的深入研究，