第八单元 第2课时 货比三家（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第八单元第2课时货比三家（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“货比三家”为主题，通过实际购物情境，引导学生运用数学知识进行比价、计算，提高学生的数学应用能力和生活实践能力。课程设计紧密结合三年级数学上册北师大版教材，注重培养学生的观察、比较、分析等思维能力，同时通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

2.增强学生的观察、比较、分析等思维能力，促进学生数学思维的发展。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。

4.培养学生合理消费的观念，树立正确的金钱观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基本的数学运算，如加、减、乘、除，以及简单的分数和小数的概念。此外，他们还了解了一些基础的几何图形和测量单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对购物等生活情境有浓厚的兴趣。他们的数学能力逐渐增强，能够进行简单的计算和比较。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一些学生则可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“货比三家”这一课时中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解价格比较的数学原理，如单位换算和百分比计算；二是将抽象的数学知识应用到实际购物情境中，需要较强的迁移能力；三是小组合作时，如何有效地沟通和协调，以达成共识。此外，部分学生可能对数字敏感度不高，难以快速准确地完成计算。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

2.课程平台：北师大版三年级数学教学平台。

3.信息化资源：购物比较的PPT课件、价格标签模板、在线比价工具。

4.教学手段：实物教具（如商品模型、价格标签）、多媒体教学、小组合作学习卡。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“货比三家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时，是如何选择商品的？有没有比较过不同商品的价格和质量？”

展示一些关于日常购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物比较的魅力或特点。

简短介绍“货比三家”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、货比三家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“货比三家”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“货比三家”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“货比三家”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、货比三家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“货比三家”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物比较案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“货比三家”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“货比三家”解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“货比三家”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“货比三家”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“货比三家”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“货比三家”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“货比三家”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“货比三家”。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，与家长一起进行一次“货比三家”的购物体验，并记录下自己的比较过程和结果，下节课分享。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学应用能力的提升：

通过“货比三家”的教学活动，学生能够将所学数学知识应用到实际生活中，如进行价格比较、计算折扣等。学生在购物实践中运用数学知识解决实际问题的能力得到了显著提高。

2.比较和判断能力的增强：

学生通过学习如何比较不同商品的价格和质量，培养了比较和判断的能力。他们能够根据商品的价格、质量、性能等因素，做出合理的选择。

3.数据分析和处理能力的提高：

在分析案例和讨论过程中，学生学会了如何收集、整理和分析数据，提高了数据分析和处理能力。这有助于他们在以后的学习和生活中，面对复杂问题时能够迅速作出决策。

4.团队合作和沟通能力的提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通、协调和分工，提高了团队合作能力。

5.生活实践能力的增强：

学生通过参与“货比三家”的活动，了解了生活中的经济现象，培养了生活实践能力。他们能够更好地理解商品价格、质量、性能等因素对生活的影响。

6.数学思维能力的锻炼：

在学习过程中，学生不断思考、分析、解决问题，锻炼了数学思维能力。他们学会了如何运用数学方法解决实际问题，提高了逻辑推理和抽象思维能力。

7.消费观念的树立：

通过学习“货比三家”，学生逐渐树立了正确的消费观念。他们明白了在购物时要理性消费，不盲目追求名牌，注重性价比。

8.学习兴趣的激发：

教学过程中，学生通过实际购物情境，对数学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探究数学知识，并将其应用于实际生活中。

9.自主学习能力的发展：

在课堂讨论和课后作业环节，学生学会了如何自主学习。他们能够独立思考、查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。

10.价值观的培养：

通过学习“货比三家”，学生学会了如何正确对待金钱和消费，培养了良好的价值观。他们明白了珍惜资源、合理消费的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.购物情境模拟教学：在课堂上设置模拟购物情境，让学生在真实的环境中学习“货比三家”，提高学生的实际操作能力。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示商品价格、质量等信息，增强学生对“货比三家”的理解和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在小组讨论时，参与度不高，需要加强课堂管理和引导。

2.教学方法方面：部分学生对“货比三家”的概念理解不够深入，需要改进教学方法，提高教学效果。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果，需改进评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生参与度：在小组讨论环节，教师应巡回指导，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

2.改进教学方法，提高教学效果：针对学生对“货比三家”概念理解不够深入的问题，教师可以通过实例教学、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解。

3.丰富教学评价方法：结合学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强与生活实际的联系：在教学过程中，注重将“货比三家”与学生的日常生活相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。

5.增强实践环节：在课后安排实践作业，让学生在实际购物中运用“货比三家”的方法，提高学生的实践能力。

6.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的购物行为，引导家长正确引导孩子理性消费。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-货比三家的概念

-价格比较的方法

-质量与性能的评估

-理性消费观念

②关键词：

-比价

-性价比

-质量评估

-理性消费

③重点句子：

-“货比三家”是一种比较不同商品价格和质量的方法。

-选择商品时，要综合考虑价格、质量、性能等因素。

-理性消费，避免盲目跟风，追求实用和性价比。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与讨论。在模拟购物情境中，学生能够迅速理解并运用“货比三家”的原理，展示出良好的学习态度和实际操作能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论过程中，能够有效分工合作，共同完成任务。展示环节中，各组代表能够清晰、有条理地阐述讨论成果，其他学生也提出了有建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对“货比三家”知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解并运用比较方法，但部分学生在计算和数据分析方面仍有待提高。

4.课后作业反馈：

学生课后作业完成情况良好，能够结合实际购物经历，运用“货比三家”的方法进行记录和分析。部分学生能够提出创新性的观点和建议，显示出较高的学习能力和思考深度。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。

-在模拟购物情境中，能够迅速理解并运用“货比三家”的原理。

-在小组讨论中，能够有效分工合作，共同完成任务。

-随堂测试中，大部分学生能够正确理解并运用比较方法，但部分学生在计算和数据分析方面仍有待提高。

-课后作业完成情况良好，能够结合实际购物经历，运用“货比三家”的方法进行记录和分析。

针对教学过程中存在的问题，教师提出以下改进措施：

-加强对计算和数据分析的讲解，提高学生的实际操作能力。

-在课堂上，增加互动环节，鼓励学生提出问题和观点。

-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。

-结合生活实际，设计更多具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的购物行为，引导家长正确引导孩子理性消费。课后作业1.实际购物记录：

请记录一次你或家人购物的经历，包括购买的商品名称、价格、购买地点等信息。然后，尝试用“货比三家”的方法，分析并比较不同商品的价格和质量，写出你的购物心得。

答案示例：

-商品名称：牛奶

-价格：超市A10元/箱，超市B9.5元/箱，超市C10.5元/箱

-购买地点：超市A、超市B、超市C

-心得：通过比较三家超市的价格，发现超市B的牛奶价格最优惠，但要注意查看保质期和品牌。

2.家庭预算规划：

假设你的家庭这个月有1000元的购物预算，请列出你计划购买的五件商品，包括商品名称、预计价格和预算分配。然后，根据“货比三家”的原则，调整你的购物清单，确保在预算范围内购买到性价比最高的商品。

答案示例：

-商品1：大米（预计价格：50元）

-商品2：食用油（预计价格：30元）

-商品3：洗衣粉（预计价格：20元）

-商品4：洗发水（预计价格：40元）

-商品5：牙膏（预计价格：10元）

-预算分配：大米（50元）、食用油（30元）、洗衣粉（20元）、洗发水（40元）、牙膏（10元）

-调整后的购物清单：大米（超市A45元）、食用油（超市B28元）、洗衣粉（超市C18元）、洗发水（超市A38元）、牙膏（超市B9.5元）

3.商品性能比较：

选择两种类似功能的商品，如手机和电脑，分别列出它们的主要性能参数，如处理器、内存、屏幕大小等。然后，根据性能参数和价格，比较两种商品的性能与价格比，写出你的推荐理由。

答案示例：

-商品1：手机（品牌A）

-处理器：高通骁龙855

-内存：6GB

-屏幕：6.6英寸

-价格：3000元

-商品2：电脑（品牌B）

-处理器：英特尔酷睿i7

-内存：16GB

-屏幕：15.6英寸

-价格：5000元

-推荐理由：虽然电脑在性能上略胜一筹，但手机的价格更亲民，更适合日常使用。

4.节约用纸设计：

设计一个节约用纸的方案，包括日常生活中的用纸习惯、节约用纸的方法和预期效果。然后，根据方案