书香校园行动（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

书香校园行动（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：书香校园行动

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读兴趣，提升阅读素养。

2.增强学生团队合作能力，学会合作学习。

3.培养学生信息搜集和处理能力，提高信息素养。

4.培养学生审美情趣，提升艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够通过阅读校园文学作品，理解作品的主题和情感表达。

②学生能够学会从不同角度分析作品，如文学手法、人物形象、情节结构等。

③学生能够运用所学知识，创作自己的校园文学作品，表达个人情感和观点。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用文学术语，如象征、隐喻、对比等，以提升文学分析能力。

②指导学生如何将阅读经验转化为自己的创作灵感，实现从读者到创作者的转变。

③引导学生在团队合作中，能够倾听他人意见，共同讨论并完成创作任务，培养协作精神。

④帮助学生克服写作中的困难，如文思枯竭、结构混乱等问题，提升写作技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解文学作品的基本知识和分析方法，再引导学生进行小组讨论，分享阅读心得。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文学作品中的角色，体验不同角色的情感和心境。

3.引入项目导向学习，学生分组选择校园生活中的主题，创作短篇文学作品，进行展示和互评。

4.利用多媒体展示校园文学作品，增强学生的视觉和听觉体验，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《校园小故事》中的主要情节和人物特征。

设计预习问题：围绕《校园小故事》的主题，设计问题如“故事中的主人公遇到了哪些困难？”“你认为主人公是如何克服困难的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《校园小故事》，理解故事情节和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段校园生活片段视频，引出《校园小故事》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的写作手法，如对话、场景描写等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事中人物行为的评价。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生创作一个简短的小故事，模仿《校园小故事》的风格。

提供拓展资源：推荐相关校园文学作品，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的文学作品进行拓展阅读，增加阅读量。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文学作品集：《校园小故事》、《青春校园》、《我们的校园》等，这些作品集收录了丰富的校园故事，有助于学生了解校园生活，激发创作灵感。

-文学理论书籍：《文学创作入门》、《小说写作技巧》、《散文创作指南》等，这些书籍可以为学生提供文学创作的基本理论和方法。

-校园生活摄影集：通过摄影作品展示校园风景、学生活动等，激发学生对校园生活的热爱和创作的热情。

-校园广播节目：收录校园广播中的优秀文学作品，让学生通过听觉体验文学作品。

-校园文学社团活动资料：了解校园文学社团的活动，如征文比赛、诗歌朗诵会等，为学生提供展示自我的平台。

2.拓展建议：

-阅读校园文学作品：鼓励学生广泛阅读校园文学作品，通过阅读提升自己的文学素养，感受不同作者的创作风格。

-创作校园文学作品：引导学生结合自己的生活经历，创作属于自己的校园故事，可以是短篇小说、散文、诗歌等形式。

-参与校园文学活动：鼓励学生参与学校组织的文学活动，如征文比赛、诗歌朗诵会等，提升自己的文学创作能力和舞台表现力。

-交流与分享：组织学生进行文学作品的交流与分享，互相学习，共同进步。

-探究文学理论：鼓励学生阅读文学理论书籍，了解文学创作的理论基础，为自己的创作提供理论支持。

-参观校园博物馆：通过参观校园博物馆，了解学校的历史和文化，激发学生对校园文化的兴趣，为创作提供素材。

-关注校园新闻报道：关注校园新闻报道，了解校园动态，为自己的创作提供现实题材。

-学习摄影技巧：学习摄影技巧，通过摄影记录校园生活，为自己的文学作品提供丰富的视觉素材。

-参加文学讲座：参加学校或社区举办的文学讲座，拓宽文学视野，提升文学鉴赏能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习状态，激发学习动力。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师可以通过提问来评价学生的学习情况。具体方法如下：

-提出开放式问题：鼓励学生发散思维，从不同角度思考问题，展示自己的理解。

-提出引导性问题：引导学生逐步深入理解知识点，提高学生的思维深度。

-提出挑战性问题：激发学生的学习兴趣，促使学生不断挑战自我，超越自我。

（2）观察评价

教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况。具体方法如下：

-观察学生的参与度：关注学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，了解学生的积极性。

-观察学生的学习状态：关注学生的眼神、表情、姿态等，了解学生的学习状态。

-观察学生的合作情况：关注学生在小组讨论、角色扮演等合作活动中的表现，了解学生的团队合作能力。

（3）测试评价

在课堂教学中，教师可以通过小测验、课堂练习等方式对学生进行测试评价。具体方法如下：

-设计针对性测试：针对本节课的重点、难点，设计相应的测试题，检验学生的学习效果。

-实施随堂测试：在课堂教学中，适时进行随堂测试，了解学生的学习进度。

-评价测试结果：对学生的测试结果进行统计分析，找出学生的学习薄弱环节，及时调整教学策略。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，是检验学生学习效果的重要手段。以下是本节课的作业评价策略：

（1）认真批改作业

教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。具体方法如下：

-仔细审阅作业：关注学生的作业内容、格式、书写等，确保作业的完整性。

-评价作业质量：根据作业要求，对学生的作业进行评价，指出优点和不足。

-及时反馈：将批改结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。

（2）鼓励学生继续努力

在作业评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，具体方法如下：

-表扬优秀作业：对作业完成出色的学生进行表扬，激发学生的学习积极性。

-针对不足提出建议：针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助学生提高。

-鼓励学生自主探究：鼓励学生在遇到困难时，主动探究、解决问题，提高自主学习能力。板书设计1.文本文重点知识点

①校园文学的定义和特点

②常见的校园文学体裁及其特点

③校园文学创作的基本要素

2.关键词

①校园生活

②情感表达

③写作手法

④文学鉴赏

3.重要句子

①“校园文学是反映校园生活的文学艺术形式。”

②“校园文学作品具有鲜明的时代特色和独特的审美价值。”

③“在创作校园文学作品时，要注意真实、生动、富有感染力。”重点题型整理1.题型一：分析校园文学作品的题材

题目：请分析《校园小故事》中的题材类型及其特点。

答案：《校园小故事》属于校园小说题材，其特点是通过具体的人物和事件，反映校园生活的真实面貌，具有较强的现实意义和情感共鸣。

2.题型二：探讨校园文学作品中的人物形象

题目：在《校园小故事》中，主人公是如何通过自身经历成长的？

答案：主人公通过面对校园生活中的挑战，如友情、学业、家庭等，逐渐学会独立思考、承担责任，最终实现自我成长。

3.题型三：分析校园文学作品的写作手法

题目：请举例说明《校园小故事》中使用了哪些写作手法？

答案：《校园小故事》中使用了细节描写、心理描写、对比手法等，如通过对主人公心理活动的细致刻画，展现人物的内心世界。

4.题型四：评价校园文学作品的社会意义

题目：你认为《校园小故事》对校园生活有什么启示？

答案：《校园小故事》通过对校园生活的真实反映，引导学生关注校园生活中的美好与困境，鼓励学生积极面对挑战，传递正能量。

5.题型五：创作校园文学作品

题目：以“我的校园生活”为题，创作一篇校园文学作品。

答案：（此处为学生创作内容，以下为示例）

标题：我的校园生活

在我心中，校园生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每一