第三单元第9课《我和我的家》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

第三单元第9课《我和我的家》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课《我和我的家》第1课时。内容主要包括：1.认识家庭结构，了解家庭成员之间的关系；2.认识家庭环境，感受家庭温馨；3.学习家庭生活小常识，培养生活自理能力。通过本节课的学习，使学生初步了解家庭，增强家庭观念，培养热爱家庭的情感。核心素养目标1.培养学生尊重家庭、关爱家人的情感，树立家庭观念。

2.增强学生的生活自理能力，让学生学会独立完成简单家务。

3.培养学生良好的家庭沟通习惯，学会表达对家人的关爱和感激。

4.引导学生关注家庭环境，培养保护家庭环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对家庭有一定的认识，能够说出家庭成员的称呼，但对家庭结构的多样性、家庭关系的复杂性以及家庭生活的细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对家庭生活充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习新知识。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学生的学习风格以直观和动手操作为主，适合通过角色扮演、故事讲述和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员之间的关系感到困惑，难以理解家庭成员之间的情感联系。此外，一年级学生可能缺乏生活自理能力，对于如何完成家务活感到不知所措。在教学过程中，教师需要关注这些学生的情感体验，通过具体案例和实际操作来帮助他们克服困难，同时也要注意培养学生的观察力和思考能力，以应对家庭生活中的各种情境。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治一年级下册教材，以便在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表、家庭生活小故事等，以增强学生对家庭结构和成员关系的理解。

3.实验器材：准备一些家庭生活用品，如碗筷、玩具等，用于角色扮演活动，让学生体验家庭生活。

4.教室布置：创建温馨的家庭环境布置，设置讨论区，以便学生在小组活动中分享对家庭的理解和感受。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段温馨的家庭生活视频，让学生初步感受家庭的氛围。

2.提问：同学们，你们知道什么是家庭吗？家庭有哪些成员？

3.引导学生分享自己对家庭的理解和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解家庭结构：介绍家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

2.通过图片展示不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭等。

3.讲解家庭关系：强调家庭成员之间的相互关爱和责任。

4.通过故事讲述，让学生了解家庭成员如何相互支持、共同成长。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家庭的故事，并总结家庭的特点。

2.角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭生活中的场景，如吃饭、玩耍等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为家庭对我们来说有什么意义？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：家庭中哪些事情需要我们一起完成？

2.学生回答，教师引导学生思考如何与家人合作完成家务。

3.教师示范：展示如何与家人沟通，表达对家人的关爱和感激。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道如何保护我们的家庭环境吗？

2.学生回答，教师总结并强调保护家庭环境的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

八、布置作业（3分钟）

1.让学生回家后，向家人表达自己的关爱和感激之情。

2.让学生观察并记录家庭生活中的美好瞬间。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-家庭结构（5分钟）

-家庭关系（5分钟）

-家庭生活故事（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

8.布置作业（3分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并能够识别家庭结构的基本类型，如核心家庭、主干家庭等。

2.情感态度：学生在学习过程中，对家庭有了更深的认识，能够体会到家庭的重要性，增强了家庭观念，培养了尊重家庭、关爱家人的情感。

3.生活自理能力：通过角色扮演和实际操作，学生学会了如何完成一些简单的家务活，如摆放餐具、整理玩具等，提高了生活自理能力。

4.沟通能力：学生在小组讨论和课堂互动中，学会了如何表达自己的想法和感受，增强了与他人沟通的能力。

5.观察与思考能力：学生在观察家庭生活图片、视频和故事的过程中，培养了观察力，能够从不同的角度思考家庭生活中的问题。

6.保护环境意识：学生认识到保护家庭环境的重要性，学会了如何节约用水、用电，以及如何正确处理家庭垃圾。

7.合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

8.创新能力：通过角色扮演和创意作业，学生发挥想象力，设计出独特的家庭生活场景，培养了创新能力。

9.自我认知：学生在学习过程中，对自己的家庭有了更深的了解，认识到每个家庭成员都有自己的价值和作用，增强了自我认知。

10.价值观形成：通过学习，学生初步形成了正确的价值观，认识到家庭是社会的基本单位，每个人都应该为家庭的和谐与幸福贡献自己的力量。板书设计①家庭成员

-爸爸

-妈妈

-爷爷

-奶奶

-哥哥

-姐姐

-弟弟

-妹妹

②家庭结构

-核心家庭

-主干家庭

-联合家庭

-单亲家庭

③家庭关系

-爱与责任

-相互支持

-共同成长

④家庭生活小常识

-家务分工

-环保意识

-沟通技巧

⑤家庭温馨时刻

-一起吃饭

-一起玩耍

-一起学习

⑥家庭保护环境

-节约用水

-节约用电

-垃圾分类

⑦家庭价值观

-尊重

-关爱

-合作

-责任课堂1.课堂评价：

1.1提问环节：通过提问的方式，了解学生对家庭结构、家庭成员关系和家庭生活小常识的掌握程度。例如，提问：“请说出你家庭成员的称呼。”和“你能描述一下你家的结构吗？”

1.2观察环节：观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作能力和情感态度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

1.3测试环节：设计简单的选择题或填空题，测试学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试题：“下列哪个选项是家庭结构的一种？A.单亲家庭B.核心家庭C.学校D.工厂。”

1.4及时反馈：根据学生的回答和表现，给予及时的正面或负面反馈，帮助学生纠正错误，强化正确答案。

1.5课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，促进师生之间的互动，提高学生的参与感和学习兴趣。

2.作业评价：

2.1作业内容：布置与家庭相关的作业，如绘制家庭结构图、写一篇关于家庭的小故事等。

2.2作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、内容完整性和创意表达。

2.3及时反馈：在批改作业后，及时将反馈意见反馈给学生，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

2.4鼓励学生：对表现出色的作业给予表扬，鼓励学生继续保持，对有进步的学生给予肯定，增强他们的自信心。

2.5家校沟通：通过作业反馈，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

3.课堂评价的实施：

3.1在课堂教学中，教师应灵活运用提问、观察和测试等方法，全面了解学生的学习情况。

3.2教师应注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助。

3.3教师应保持课堂评价的公正性，避免因个人情感而影响评价结果。

3.4教师应将课堂评价与作业评价相结合，形成全面、客观的评价体系。

4.课堂评价的反思：

4.1教师应定期反思课堂评价的实施效果，总结经验教训，不断改进教学方法。

4.2教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.3教师应通过课堂评价，了解学生的学习困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对家庭这个话题都很感兴趣，课堂氛围也相当活跃。但是，回顾整个教学过程，我还是有一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放家庭生活视频，孩子们很快就进入了课堂状态，对家庭有了更直观的感受。提问环节也起到了很好的效果，孩子们能够积极地参与到讨论中来，分享他们对家庭的理解。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言，结合图片和故事，让孩子们更容易理解家庭结构、家庭成员关系和家庭生活小常识。但是，我发现有些孩子对于家庭关系的复杂性还是有点难以理解，比如家庭成员之间的情感联系。这可能需要我在今后的教学中，更多地通过实际案例和生活经验来帮助他们。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让孩子们在互动中加深对家庭的认识。这个环节孩子们参与度很高，但是我也发现，有些孩子在这类活动中表现得比较内向，不太敢于表达自己。这可能是因为他们对新环境的适应能力和自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“你认为家庭对我们来说有什么意义？”这样的问题能够激发孩子们的思考，但是我也注意到，有些孩子回答问题时不够具体，可能是因为他们对问题的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，提高他们的回答质量。

在师生互动环节，我尽量做到平等对待每一位学生，鼓励他们提问和发言。但是，我也意识到，有些学生可能因为害羞或者担心答错而不敢发言。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，创造更多的机会，让每个学生都有表达自己想法的机会。

对于本节课的教学效果，我觉得总体上是满意的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极参与，对家庭有了更深的认识，也学会了如何表达对家人的关爱。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，对于一些较为复杂的概念，孩子们的接受程度不够理想；部分学生在互动环节中表现出的内向和害羞；以及如何更好地激发学生的学习兴趣等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对复杂概念的解释和举例，帮助孩子们更好地理解。

2.我会创造更多的机会，让每个学生都有机会表达自己，鼓励他们克服内向和害羞。

3.我会设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的一家》绘本故事，通过图文并茂的方式，讲述一个温馨的家庭故事，让学生感受家庭的温暖和亲情。

-视频资源：《家庭的一天》短片，记录一个普通家庭的一天，展现家庭成员之间的互动和相互支持。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读绘本故事《我的一家》，思考自己家庭的特点，并与家人分享阅读感受。

-观看《家庭的一天》短片后，让学生写下自己家庭的一天，描述家庭成员之间发生的有趣事情或感人瞬间。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进