（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起教学设计 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学设计新人教版主备人备课成员教材分析（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教学设计新人教版。本节课围绕友谊的意义与重要性展开，旨在引导学生正确理解和维护友谊，培养学生的人际交往能力，使学生在成长过程中学会尊重他人、关爱朋友，形成良好的人际关系。教学内容紧扣教材，结合学生实际，注重实践与体验。核心素养目标1.培养学生尊重他人、关爱朋友的人际交往意识，提高学生的人际沟通能力。

2.帮助学生树立正确的友谊观，认识到友谊对个人成长的重要性。

3.培养学生自我反思和自我成长的能力，学会在友谊中不断进步。

4.增强学生的法律意识，了解友谊与法律的关系，学会在法律框架内维护友谊。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们正处于青春期，身心发展迅速，对人际关系和友谊有强烈的探索需求。在知识层面上，学生对友谊的认识较为初步，可能存在对友谊理解片面、对待朋友不够尊重等问题。在能力方面，学生的自我意识逐渐增强，但人际交往能力尚未成熟，需要引导和培养。在素质方面，学生的道德观念正在形成，对友谊的价值观有待正确树立。

行为习惯上，部分学生可能存在交友随意、不尊重他人、不能正确处理冲突等问题，这些行为习惯对课程学习有直接影响。学生可能由于缺乏正确的友谊观而难以建立稳定、健康的友谊关系，影响其心理健康和社交能力的提升。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际情况，通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生深入理解友谊的本质，培养他们尊重他人、关爱朋友的良好品质，以及正确处理友谊中可能出现的问题的能力。同时，通过互动讨论和实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：友谊相关的图片、视频资料、网络案例库。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们认为友谊对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论友谊的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提升学生的社交技能，增强友谊的实践能力。

过程：

组织学生进行小组游戏或团队建设活动，通过互动合作来加深对友谊的理解。

在活动中观察学生的沟通方式、团队协作和解决冲突的能力，提供实时反馈和指导。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

引导学生回顾课堂学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进意见，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够准确理解友谊的定义、特征和重要性，认识到友谊对个人成长和心理健康的影响。

-学生掌握了建立和维护友谊的基本原则，如尊重、信任、理解、宽容等。

-学生了解了友谊与法律的关系，知道如何在法律框架内维护自己的合法权益。

2.能力层面：

-学生的人际交往能力得到提升，能够更好地与他人沟通、合作，建立和谐的人际关系。

-学生在处理友谊中的冲突和问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了表达能力和团队协作能力。

3.素质层面：

-学生形成了正确的友谊观，认识到友谊对个人成长的重要性，愿意为友谊付出努力。

-学生学会了尊重他人，关爱朋友，培养了良好的道德品质和社会责任感。

-学生在实践活动和拓展活动中，增强了自信心和自我价值感，提高了综合素质。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中，能够主动关心朋友，帮助他人，形成良好的行为习惯。

-学生在遇到友谊中的问题时，能够冷静思考，理智处理，避免了冲动行为。

-学生在团队合作中，能够积极参与，互相支持，形成了良好的团队精神。

5.情感态度：

-学生对友谊有了更深刻的认识，能够珍惜身边的友谊，学会感恩。

-学生在遇到挫折和困难时，能够保持乐观的心态，勇敢面对，增强心理承受能力。

-学生在课堂上积极参与，乐于分享，形成了良好的学习氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于友谊的章节，总结友谊的五个重要品质，并举例说明。

2.写一篇短文，描述一次自己与朋友之间发生的难忘事件，并分析这次事件对友谊的影响。

3.设计一张友谊海报，展示友谊的五个重要品质，并附上简短的解释。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注学生对友谊品质的理解和总结是否准确。

2.对学生的短文进行评价，检查其描述的事件是否真实，分析是否深入，以及对友谊影响的看法是否合理。

3.对学生的友谊海报进行评估，观察其设计是否美观，内容是否丰富，解释是否清晰。

反馈内容：

1.对于总结友谊品质的学生，如果发现理解不准确或举例不当，可以指出具体错误，并提供正确的解释和例子。

2.对于短文写作，如果发现描述不够生动或分析不够深入，可以提出修改建议，如增加细节描写、深化主题等。

3.对于友谊海报设计，如果发现设计不够美观或内容不够丰富，可以建议学生增加创意元素、完善内容布局等。

改进建议：

1.对于未能准确总结友谊品质的学生，建议他们重新阅读教材，重点理解每个品质的含义，并尝试用不同的例子进行说明。

2.对于短文写作，建议学生多阅读有关友谊的文学作品，提高自己的写作水平，并鼓励他们从多个角度分析事件对友谊的影响。

3.对于友谊海报设计，建议学生参考一些优秀的设计作品，学习其设计思路和技巧，提高自己的审美能力和设计能力。板书设计①友谊的定义与特征

-友谊是一种亲密的关系

-友谊是平等的双向关系

-友谊是一种心灵的相遇

②友谊的五个重要品质

①尊重

②信任

③理解

④宽容

⑤支持

③友谊的作用与意义

-友谊促进个人成长

-友谊增进心理健康

-友谊丰富人生体验

④友谊与法律的关系

-友谊在法律框架内受到保护

-友谊中的权利与义务

⑤友谊的维护与建立

-真诚待人

-持之以恒

-共同成长典型例题讲解例题1：

小明在班级中结交了许多朋友，但他发现自己在与朋友相处时总是显得比较被动。以下是小明的一些行为，请分析哪些行为是正确的，哪些是错误的，并说明理由。

A.小明总是等朋友来找他玩，自己很少主动邀请朋友。

B.小明在朋友遇到困难时，总是尽力帮助，但很少询问朋友的需求。

C.小明在朋友犯错时，能够宽容地对待，但有时会显得过于宽容。

答案：

A.错误。友谊是平等的双向关系，小明应该主动与朋友互动，而不是总是等待。

B.正确。在朋友遇到困难时，提供帮助是友谊中的一部分，但也要注意尊重朋友的需求。

C.错误。虽然宽容是友谊中的重要品质，但过于宽容可能会导致朋友不重视自己的行为。

例题2：

小华和她的朋友小丽在友谊中遇到了一些矛盾，以下是小华和小丽的一些对话，请分析这段对话中哪些地方体现了友谊中的问题，并提出解决建议。

小华：你为什么总是这样对我？

小丽：我没有啊，你怎么可以这样说我？

小华：你总是不尊重我的意见，我觉得我们的友谊越来越远了。

答案：

问题：小华和小丽的对话中体现了沟通不畅和误解。小华的感受没有得到理解，而小丽也没有意识到自己的行为可能导致了误解。

解决建议：建议小华和小丽坐下来，平静地交流彼此的感受和想法，尝试理解对方的立场，并共同寻找解决问题的方法。

例题3：

小李在朋友圈中发表了一条关于友谊的感悟：“真正的友谊是建立在相互尊重和理解的基础上的。”以下是对这句话的分析，请判断分析的正确性。

分析：这句话正确地表达了友谊的本质，即建立在相互尊重和理解之上。

答案：正确。这句话准确地概括了友谊的基本特征，即双方都需要尊重对方的个性、观点和需求，并在此基础上建立深层次的联系。

例题4：

小王和小张是好朋友，但最近小王发现小张经常在背后说他的坏话。以下是小王的一些行为，请分析哪些行为是正确的，哪些是错误的，并说明理由。

A.小王直接找小张理论，要求他停止这种行为。

B.小王选择不和小张来往，避免进一步的冲突。

C.小王找来其他朋友，试图通过集体压力让小张停止说坏话。

答案：

A.正确。直接沟通是解决友谊中问题的有效方式，可以避免误解的进一