幼儿园2025-2026学年教育教学方案

XXXX幼儿园2025—2026学年教育教学方案

一、现状分析站在幼儿园建园70年的背景下，立足“向前看”的发展视角，我们在拥有非常好的发展机遇的同时，也面临前所未有的挑战。1.保教质量提升如何看得见？《评估指南》为我们如何看见自己的教育质量提出了“师幼互动”“过程质量”等关键指标和考察要点。当老师和孩子的举手投足都成为“师幼互动”的一部分，教师工作将具有极高的挑战性。2.教师专业成长如何叫得响？放眼看看大环境，幼儿数量断崖式下降，家长对幼儿园教育质量的要求直线提升，这一升一降之间，具备叫得响的专业水平谓之第二项挑战。3.教研活动组织如何撑得高？三级教研的架构要求我们每个人都要有“思考”。基于班级观察，发现问题、解决问题，做基于实践的活教研，成为每一名教师的挑战。二、目标定位以立德树人为根本目标，站定儿童本位的教育理念，优化环境，深化流程，以班级观察、三级教研和自我评估机制为路径，立足一日生活、室内外游戏和项目课程的开展，着力提高师幼互动水平，构建优良的师幼关系，提升保教质量。三、主要措施(一)课程开展——立足游戏和生活“钻”进课程1.生活课程——让每一天更真切的属于孩子。首先，要深度转变观念，把师幼互动融进生活。持续改变时间节奏把握在老师手里，催促孩子“在什么时间该做什么事情”的现状，让时间的自主成为孩子自在生活的根本，让时间成孩子孩子的朋友。其次，以幼儿为本优化一日生活，让孩子成为“生活享用者”。2.区域活动——在每个区域都看见成长。首先，学期初，各班级深度分析本班情况，站在课程角度深度优化班级环境。我们的实践任务是：基于进班观察，调整、优化、梳理。其次，坚持每天1小时室内区域活动，一方面基于幼儿做好课程的生发并形成深度探索，另一方面，探索室内外游戏共同推进的课程模式。3.户外游戏——让每个孩子拥有整个院子。本年度，有两方面的行动目标，其一，深度创建基于儿童的户外游戏环境。一是立足教师观察科学调整相关区域材料。二是立足游戏推进，争取幼儿意见。其二，在区域混龄的基础上，递进式探索全混龄模式。（二）教研科研——带着理念和实效“伴”进教师日常1.园本教研——立足观察把每个人卷入思考中。首先，纵向明确目标：发现儿童，积极互动，一起努力摸准课程生长点。其次，横向踏实四步：第一步，园长、教研主任、级部主任以及观摩学习教师以“3+1”频率组成进班观察小组，有目的有计划的观摩班级游戏及生活，以现场教研、班级教研的形式解决问题，让教研走进每个班级，将教师卷入其中，提升能动性。第二步，基于问题解决，发现级部教研和大教研内容，开展基于教师需求的“活教研”。第三步，张弛有度处理好“网络教研”和大教研频次，在提升教研实效的基础上为教师减负。第四步，将“评价”的意识融于教研全过程，在行动中积累“每学期完成一次自我评价”的经验和做法。2.课题推进——让日常的行动研究成就精彩。本学期在研课题共三项，希望每项课题拿出切实可行的行动计划，合理分解子课题及研究步骤，落实到每位课题组成员；其二，学期末利用总结会梳理阶段性课题成果并作交流研讨；第三，注重幼儿园整体工作与课题项目的融合，兼容并蓄，做好推进，形成“行动即教研、教研即科研”的样态。（三）家园共育——带着远见和专业把家长“卷”进来本学期家长工作的重点，是基于观察将家长卷入课程，让家长体验创生课程中孩子的创造性、主动性和了不起的学习能力，并和老师一起，以支持者的身份参与其中，形成教育共同体。主要做法：1.学期初召开家长会，依托案例凝聚共识。2.拓展依托绘本的家长沙龙组织，部分家长约谈项目可相应减少3.开好幼小衔接专题家长会。4.组织好开放日、家长进课堂、家长约谈、毕业典礼等项目。（四）项目活动——带着创新和品质让项目活动“燃”起来六一活动：其一，继续以儿童本位的“一日生活”为基础，做好幸福日活动，提升“我的事情我做主”的主旨立意与创新做法。其二，继续以游戏为本，依托户外游戏的大混龄经验，开展好“畅游日”活动。两项活动力争在往年活动基础上实现品质提升。毕业课程：以整个学期为时间跨度，以幼小衔接为根本，站在儿童本位创造性开展毕业课程并树立做法形成经验。美术特色：首先是立足室内外美工区，以师幼互动为核心，做好活动开展；其次是创新设计优质美术集体教学活动；再次是利用绘画表征链接家园。推进阅读：阅读活动是近几年我们投入精力略少的项目，本学期，期望各班级依托图书日、阅读区、童话节、书香家庭评选等的开展，有力推进幼儿阅读活动。（五）师德师能——揣着情怀与努力让自己“亮”起来1.教师培养：一是通过优秀师徒评选、幸福教室评选、最美教师评选、齐盛新秀评选、新教师过关课等多项平台，为教师创建“成为光、追随光”的互促共进的氛围，营造一群人共同奔跑的良好氛围。二是开展“围绕教研主题的图书共读”行动，以《幼儿园的真谛》《有力的师幼互动》《和儿童一起学习》《倾听幼儿—