2024春四年级语文下册第一单元1走我们去植树教案苏教版

PAGEPAGE7《走，我们去植树》【教材分析】这是第八册的第一篇文章，也是第一单元的第一篇文章。本单元是以春天为主线，选取了一系列与春天相关的事物组织教材的。本课的主题是“植树”，通过一首诗歌，以生动的语言描述了少先队员主动参与植树活动的情景，呈现了植树造林给大自然带来的改变和给人类带来的好处，号召人们主动投入到绿化祖国的活动中去。全诗共分六节。第一节，以春天为感召，号召少先队员们趁着春风去植树。其次节，简洁列举了植树的地点“荒滩、沟渠、山坡、马路”，伴随着植树的是少先队员的笑声和美妙的童年生活。第三节到第五节重点介绍了植树的好处：第一，植树就是建立绿色工厂，产生清爽的空气，赐予人类健康；其次，植树能够美化我们的祖国；第三，植树能防风固沙，有益于生物生存、生长。最终一节再次号召少先队员们加入到植树的行列中来，加入到建设“四化”的行动中来。全诗简洁而朗朗上口，结构清楚而富有感召力。适合同学朗诵，学习语文学问和现实生活问题。【学情分析】学生已经进入四年级，因为在前三年的学习中，有了肯定的语言积累和感悟实力，但是学生对词语的理解还不够深刻，不能很好地结合语言环境推想词语的真正含义，同时对语言理解的困难也阻碍了学生对课文的朗读：不够深刻，情感表达上不能做到很好地把握。但是，四年级的学生逻辑思维和抽象思维已经有了很好地发展，因此可以赐予学生词语运用和语言表达的充分空间，通过课文材料自由生发，从而租金学生语言实力的提升。【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了以朗读为主要途径的两条学习路途，一条以课本字词为主要内容，通过朗读活动，促进学生驾驭基本字词，一条以课文文本为主要内容，在朗读中联系生活，让学生拓展、了解有关植树和环境爱护的其他学问。在教学中，以学生为主体，对课堂学问进行生发和训练。同时，在教学中不忘拓展，提高学生对文本确认实力和语感。【教学目标】1.学会本课生字“渠”“厂”“栽”“版”“乖”，驾驭“植树”“沟渠”“回荡”“欢声笑语”“音符”“版图”“乖乖”“绿色工厂”理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌内容，了解并探讨总结植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，增加环境爱护的意识。【教学重点】学习生字，理解诗歌内容。【教学难点】了解并探讨总结植树的重要性，增加环境爱护的意识。【课时支配】一课时。【教学流程】图片感知，导入新课——初读诗歌，订正字词——二读诗歌，理解字词——三读诗歌，理解内容——总结课文，活动拓展。【教学过程】教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。（约8分钟） 1.课件展示沙漠化和绿树成荫的图画。（沟通你喜爱哪幅画面？）2.依据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17、85%，总面积已达33．4万平方公里。由此可见，沙漠化问题非常严峻。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严峻的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势，治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲，我们国家的土地沙漠化速度非常的惊人呀，例如科尔沁沙漠化正以每年推动30米的速度威逼沈阳。3.提问学生：看到这一切，你有什么想法？4.揭示课题：春天来了，让我们一起留住绿树，拒绝沙漠，走，让我们一起去植树。学生观看图片，形成心理认知：绿树比沙漠更赏心悦目。与老师沟通想法：绿化的重要性、紧迫性，增加环保意识等等可以设计活动活动：引导学生探讨对春天的印象，凝聚出关键词（如：花、草、树等等），表达学生对春天的畅想（如：春游、放风筝）。以剧烈的图片对比和大量的统计数据激起学生对环境问题的认知，从而为号召学生加入到植树的队伍中来做铺垫。二、两读课文，学习字词。（约12分钟）1.第一遍读课文，提出要求：画出自己不能认清、读对的字词，老师与学生进行简短沟通之后，选择具有代表性的字词，让学生展示在黑板上。2.对相关字词，提问同学，进行讲解。可供参考的字词如下：“渠”：可以带领学生组词：水渠、沟渠，由此可以总结“渠”是与水相关的，从而写的时候不要忘了“三点水”。“厂”：结构简洁，可以联想到工厂简洁的钢架结构。“栽”：可以组词栽树，所以“栽”下面是“木”字底。学生以自己的字词积累初读诗歌，圈划自己不能认清、读对的字词，与同学、和老师沟通，了解自己本课字词的认知缺陷。学生依据老师的描绘，想像字形，更深化的理解字，从而记忆字。让学生通读课文，圈划字词，目的是了解学生对字词的驾驭，以此为基础绽开学生的字词教学，现实而有效。同时，读课文还能使学生增加语感，更好的体会诗歌。可以通过一些小活动，如：画画、表演等形式让学生依据字形记忆汉字。3.其次遍读，分自然段检查。A、指名分段朗读课文。B、订正学生的读音。C、带领学生用重点字词造句。如：“植树”“沟渠”“回荡”“欢声笑语”“音符”“版图”“乖乖”“绿色工厂”跟老师一起朗读，造句学习字词。加强课堂的切实训练，提高学生的语言组织实力。三、三读诗歌，理解内容。（约16分钟）带领学生读课文，依据每段特点，提出问题，深化理解课文。问题一：和煦的春风是什么样的春风；问题二：走，我们去哪里植树？为什么要在这里植树？问题三：红领巾指的是？问题四：在课文中勾画出体现植树好处的词，思索植树还有什么好处？学生思索问题，加深对诗歌的理解。思索、探讨问题一：1.和煦的春风是暖和的春风，就是春天来了。2.和煦的春风就是让人感到欢乐。思索、探讨问题二：1.我们去“荒滩”“沟渠”“山坡”“马路”植树。2.植树可以绿化环境，可以涵养水分，可以防止水土流失，可以削减灰尘，可以削减噪音。思索、探讨问题三：红领巾值得是少先队员，因为少先队员佩戴红领巾。思索、探讨问题四：勾画“清爽的空气”“祖国漂亮的版图”“风沙乖乖低头”，用自己的话总结植树的好处——带来清爽空气；美化环境；防风固沙通过师生对相关问题的探讨可以将诗歌文本更加细化，从而深化理解文章，从而可以进一步向生活拓展。可设计沟通活动：学生沟通植树的其他好处，最好引导学生能够举出事例，促进学习内容与课本相连，促进学生发散性思维的发展。四、总结课文，延长拓展。（约4分钟）老师总结全诗：第一段:（1自然段）讲少先队员主动参与植树的活动。其次段:（2-6自然段）讲植树的好处。第三段:（7自然段）森林是绿色宝库。引出3·12植树节，让学生们了解如何植树的魅力。结合微课适当拓展。请同学们有感情的朗读全诗。学生跟随老师总结全诗，感悟植树的作用。最终，融入感情，朗读课文。可以设计活动：让学生畅想自己希望在哪里种树，想种一些什么树。板书设计绿色工厂——清爽空气（健康、华蜜）增加新绿——漂亮中国绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化课后作业课后作业（三选一）：1.小练笔：选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面对同学们作介绍。2.思索植树的其他好处，编成诗歌，插入到课文第四节前。3.给全校同学写一封信，讲一讲植树的好处，倡议同学们在三月种植树木，爱护环境。有条件的可以去户外植树，或在家种花种草，为祖国增加一点绿意。教学反思课文形象生动，简短的诗歌朗朗上口，作者奇妙地选取春天的时间点号召少先队员去